Mae hynny'n cynnwys y cymhwysedd proffesiynol yr athro?

Ar hyn o bryd, addysg a moderneiddio rhoi pwys mawr. Mae'n bwysig iawn proffesiynoldeb athrawon. Wedi'r cyfan, rhaid cofio bod canlyniad y broses addysgol i raddau helaeth yn dibynnu ar bersonoliaeth yr athro. Felly, mae'r cymhwysedd proffesiynol yr athro yn eiddo pwysig, sy'n dibynnu ar ansawdd yr hyfforddiant. Athrawon - mae hyn yn un o'r ffigyrau pwysicaf o ran ffurfio personoliaeth plentyn.

Mae'r term yn golygu "cymhwysedd", yn gyntaf oll, gallu pobl i weithio'n effeithiol yn yr holl, ac yn enwedig yr amodau sy'n newid. Mae'r term "proffesiynoldeb" yn adlewyrchu rhywfaint o meistrolaeth ar strwythur y gweithgaredd proffesiynol, yn ôl y safonau presennol yn y gymdeithas a'r gofynion. I gael gofyn nid yn unig parodrwydd a gallu, ond mae hefyd yn ymrwymedig i ddysgu parhaus.

Mae cymhwysedd proffesiynol yr athro hefyd yn cynnwys gweithredu yng ngwaith yr athro ei systemau werth. Dylai'r cysyniad olaf yn cael ei egluro yn fanwl. Felly, o dan y "gwerth" yn yr achos hwn yn cyfeirio at ffenomena sylweddol unigolyn o'r byd, sy'n cyfateb i ei egwyddorion moesol, delfrydau, nodau. O ganlyniad, mae'n rhaid i'r athro fod â gwerth mawr o'i derbyn y disgybl fel unigolyn, mae'r chwilio am atebion adeiladol i sefyllfaoedd o wrthdaro yn y broses addysgu-dysgu.

Credir y gall cymhwysedd proffesiynol yr athro fod o sawl math. Felly, yn sefyll y arbennig ar gyfer y gallu i fod yn berchen ar eu gwaith ar y lefel uchaf. Cymhwysedd Personol yn cynnwys hunan-ddatblygiad a hunan-fynegiant. Ar gyfer rhywogaethau unigol yn cael ei nodweddu gan y meddiant o ffyrdd hunan-wireddu. Mae'r rhain i gyd proffesiynoldeb ochr yn bwysig iawn yn y gweithgaredd yr athro. Rhaid inni gofio bod hunaniaeth yr athro - enghraifft ar gyfer y myfyrwyr, mae'n gweithio gyda nhw, yn enwedig yn yr ysgol elfennol. Felly, dylai'r athro gael ei nodweddu yn bennaf fel bersonoliaeth datblygu'n llawn gyda byd mewnol cyfoethog, gyda defnydd da o dechnegau gwahanol a bob amser yn barod i ddysgu pethau newydd.

Eraill rhinweddau proffesiynol yr athro - cydbwysedd, ewyllys da tuag at eu disgyblion. Mae'r athrawes, ar ben hynny, mae'n rhaid i fod yn ddyfeisgar ac yn wybodus yn ddigon. Wedi'r cyfan, gall yr athro gwaradwyddai'r cwestiwn a phlant ysgol a myfyrwyr anarferol. Mae athro sy'n cael ei golli ac ni all egluro'n glir ddisgyblion unrhyw beth, yn aml yn colli ei hygrededd.

Mae cymhwysedd proffesiynol yr athro - nid yn gymaint crefftwaith fel y gallu i drefnu eu gweithgareddau, yn fedrus nodau penodol, i ragweld yr hyn rydych am ei gael ar y swydd. Does dim amheuaeth fod o ganlyniad i'r ffurflenni sydd i'w gael, sy'n cael ei amlygu yn y canlyniadau uchel o hyfforddiant ac addysg o fyfyrwyr. Ers y gwaith sylfaen yr athro yw gweithredu, mae'n cynnwys sawl elfen. Mae'r uned cymhelliant (gosod nodau ac amcanion), perfformio (sylweddoliad) a rheoli ac uned gwerthuso. Effeithiol weithgarwch proffesiynol yn gorwedd yn y gweithredu llawn o'r holl gydrannau. Yn yr achos hwn, yn ystod pob cam o'r athro gweithredu swyddogaethau penodol.

Mae cymhwysedd proffesiynol yr athro - pwynt pwysig y mae angen ei monitro yn y broses addysgol. Wedi'r cyfan, dim ond athro nad dim ond meistrolaeth perffaith o'r deunydd, ond bob amser yn agored i gwybodaeth newydd, cymeriad moesol uchel, yn gallu dod person newydd a all ddod yn aelod teilwng o gymdeithas.