Mae hynny'n cynnwys gwaith addysgol yn yr ysgol

Hyd yn hyn, mae'r gwaith addysgol yn yr ysgol yn bwysig. Mae'r gweithgaredd hwn wedi ei anelu at ddatblygu plant nodweddion o'r fath a nodweddion personoliaeth a fyddai'n hwyluso'r broses o gymdeithasoli llwyddiannus o fyfyrwyr. Dulliau a nodau y gwaith hwn yn dibynnu ar oedran y disgyblion.

Felly, yn y lefel iau, mae'n bwysig i feithrin y wybodaeth sylfaenol am ymddygiad moesol, sgiliau cyfathrebu. gwaith addysgol mewn ysgolion cynradd wedi, yn ogystal â swyddogaeth addysgol, datblygiadol a hamdden. Maent yn cael eu rhoi ar waith trwy weithgareddau allgyrsiol a sesiynau hyfforddi. Mae'r gwaith hwn yn cael ei hadeiladu gan ystyried lles y myfyrwyr eu hunain, eu teuluoedd, yn ogystal â'r posibiliadau y sefydliad addysgol.

athro sy'n gyfrifol o blaid addysg mewn ysgolion (athro dosbarth), seicolegydd, athro, trefnydd ac yn y blaen. D. Mewn llawer o sefydliadau addysgol, mae adfywiad o sefydliadau plant. I ymuno â'u rhengoedd, myfyrwyr yn dechrau i gymryd rhan weithredol ym mywyd dosbarth ac ysgol. Ar cylchoedd dewisol a gwahanol plant yn dysgu i gredu ynddynt eu hunain, yn mynegi eu hunain yn y gwaith, yn ogystal, yn cynyddu eu hunan-barch ac ysgogiad ar gyfer gweithgareddau dysgu.

gwaith addysgol yr ail gam yn cynnal dilyniant gydag ysgol gynradd. Nod addysg mewn ysgolion yn dod yn swyddi ffurfio dyneiddiol mewn cyfathrebu. I wneud hyn, mae'r plant yn cael eu gwahodd i fynychu amrywiaeth o glybiau, gweithgareddau addysgol, i gymryd rhan mewn llywodraeth.

Llencyndod yn arwyddocaol iawn ar gyfer datblygiad cytûn o bersonoliaeth. Roedd ar hyn o bryd, i flaen y gad o gyfathrebu personoliaeth-oriented. Ac mae angen i ysgolion greu amodau a fydd yn helpu pobl ifanc i fynegi, i ddangos eu hunain, i wneud ffrindiau. Nod llawer o'r gweithgareddau ar gyfer yr ail gam yw atal dibyniaeth ar gyffuriau ac alcoholiaeth ymysg pobl yn eu harddegau, wedi'r cyfan, yn ôl ystadegau, mae llawer o'r sylweddau hyn rhoi cynnig arno yn gyntaf yn yr oedran hwn.

Mae'r gwaith addysgol yn yr ysgol yn y maes hwn yn cynnwys sesiynau gyda seicolegydd, sy'n dysgu plant i ateb "na" i'r pwysau i gael eu safbwynt ar y mater hwn ac, os oes angen, i'w amddiffyn, dulliau datrys gwrthdaro. At y diben hwn, rhaglenni arbennig. Bwysig yma yw'r hyfforddiant systematig.

Gall yr athro yn trefnu gweithgareddau addysgol yn atal cyffuriau yn yr ysgol a fynychwyd gan arbenigwyr y sector hwn (y seiciatrydd, arolygydd ODN, ac ati). Effeithiol yn y maes hwn gan dynnu cystadlaethau ar gyfer myfyrwyr, y defnydd o adnoddau yn y cyfryngau yn y dosbarth a sgyrsiau.

Ar oedrannau hŷn (10-11 dosbarth) gwaith addysgol yn yr ysgol yw helpu hunan-benderfyniad, hunanfynegiant. Dyma lle gall myfyrwyr ddod i weithio mewn dosbarthiadau meistr, hunan-lywodraeth, ac yn y blaen. D. Bydd hyn i gyd yn galluogi graddedigion yn y dyfodol i allu llywio yn y byd, yn ogystal â benderfynu ar y dewis o broffesiwn, ac felly y brifysgol.

Un o'r mathau mwyaf cyffredin yn y cyfeiriad addysgol - yn awr y dosbarth. Mae'n well gan athrawon i dreulio ei mewn sgwrs sydd yn eithaf effeithiol mewn rhai sefyllfaoedd. Fodd bynnag, gallwch ddefnyddio yma, a gweithgareddau eraill, megis trafodaeth, chwarae, teithio, cwis a mwy.
Mae'r gwaith addysgol yn yr ysgol a'r rhieni a effeithir. Mae athrawon yn aml yn ffordd osgoi ei sylw, yn gyfyngedig yn eu cyfarfodydd rhieni, sy'n delio â materion trefniadol yn bennaf. Ond gall rhieni disgyblion yn dod yn anhepgor ar gyfer athrawon mewn nifer o ymdrechion. Yn ogystal, y rhan bwysig a chwaraeir gan addysg oedolion o ran materion cysylltiadau teuluol.