Hunan-amaethuSeicoleg

Dadansoddiad Seicolegol y wers: y dulliau sylfaenol

Yn y llenyddiaeth wyddonol ar hyn o bryd mae nifer fawr o ganllawiau gweithredu manwl, ar sail y mae'r dadansoddiad seicolegol y wers. Mae'r ffaith bod y gweithgarwch presennol yn bell o fod yn gynllun strwythurol ac ystyrlon undonog ac unffurf, rhaid iddo gydymffurfio â nifer o heriau datblygiadol. Dyna pam y mae pob athro yn cael y cyfle i benderfynu drosto'i hun y ffurflenni a fydd yn fwyaf priodol a pherthnasol y patrwm a ddewiswyd ac yn gosod tasgau.

Seicolegol dadansoddi gwersi fel ffenomenon cyfan, mae tri cynllun sylfaenol a gorfodol. Gadewch i ni drigo yn fwy manwl ar eu nodweddion.

Y cyntaf cynllun dadansoddi (seicolegol) yn ymwneud ag addysg, ffurfio a datblygu personoliaeth myfyrwyr. Yn ogystal, dylai llawer o sylw yn cael ei dalu i sefydlu eu worldview, cyfeiriadedd gwerth a moesoldeb. Felly mae'n rhaid cylched gwers dadansoddiad seicolegol yn cynnwys dadansoddiad Obshchepedagogichesky lle mae'r prif agwedd yw i gyd-fynd â'r addysg gyffredinol a ddibenion addysgol. Yn naturiol, dylai'r grŵp cyntaf yn cael ei roi mwy o sylw.

Mewn termau seicolegol yn dod dadansoddiad perthnasol o'r materion canlynol yn y dosbarth:

  • dylanwad perswadiol ar ffurfio athrawon cymdeithasol agweddau cadarnhaol;
  • presenoldeb y deunydd sydd i'w hannog i ddatblygu dinasyddiaeth weithredol, er mwyn diogelu ac amddiffyn eu credoau;
  • fagu'r genhedlaeth iau ymdeimlad o gyfrifoldeb, parodrwydd i gydweithredu;
  • yr athro ddylai creu amodau ar gyfer ffurfio iechyd meddwl, ar y cyd dosbarth pwrpas ystyrlon ar y cyd;
  • dylai myfyrwyr ddod yn destun eu gweithgareddau dysgu eu hunain.

Bydd dadansoddiad seicolegol gwers Trefnus cael eu cysylltu'n agos â'r dadansoddiad o'i strôc. Dyma'r sail resymegol dros yr amcanion, tasgau, cynnwys y wers, defnydd o ddulliau hyfforddi, y sefydliad ac yn y blaen. Yn y broses o ddadansoddi yn gofyn am archwiliad o'r hyn o bryd, cyn belled ag y bydd y wers hon yn cyd-fynd â'r lefel o'r gwaith paratoi gyfan y myfyrwyr a'u lefel deallusol.

Yn ogystal, rhaid iddo gael ei wneud dadansoddiad o natur seicolegol y cymathu deunydd damcaniaethol, gweithgaredd deallusol myfyrwyr yn y broses ddysgu, dadansoddiad o'r dulliau a'r technegau cydymffurfio yn gweithio yn unigol nodweddion-seicolegol ac oedran y grŵp hwn o fyfyrwyr.

Mae gan ddadansoddiad seicolegol y wers trydydd cynllun - cyfathrebol. Mae'n awgrymu bod yn y dosbarth canol yn fyfyriwr gan fod y pwnc o weithgareddau dysgu. Felly, dylid rhoi pwyslais i'w hanghenion gwybyddol a chyfathrebol, yr amodau o ffurfio o sgiliau, gweithgaredd rechemyslitelnoj, datblygu sgiliau cyfathrebu, gan gymryd i ystyriaeth nodweddion seicolegol unigol ac yn y blaen. Dylai pob myfyriwr yn dod yn destun gweithgareddau dysgu, cyfathrebu gyda'r athro a'r myfyrwyr eraill yn y dosbarth.

Felly, dylai'r dadansoddiad seicolegol y gwersi (mathemateg, iaith Rwsieg, llenyddiaeth, daearyddiaeth, addysg gorfforol, ac yn y blaen) yn siwr i gynnwys y cynlluniau dethol. Mae angen i'r athro i ddefnyddio'r mecanwaith o fyfyrio pedagogaidd er mwyn gwerthuso, yn gywir ac yn cyfeirio eu holl ymdrechion yn unol â'r paramedrau a ddewiswyd. Dylai fod yn "rhedeg" ymwybyddiaeth broffesiynol yr athro, destun ei weithgareddau addysgu, yn ogystal â'r person sy'n gyfrifol am hyfforddiant cymdeithasol ac addysg y bobl iau.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cy.birmiss.com. Theme powered by WordPress.