Rheoliad ar ardystio athrawon. Rheolau ar gyfer ardystio gweithwyr pedagogaidd

Yn unol â deddfwriaeth Rwsia, gall gweithwyr o sefydliadau addysgol yn cael eu gwerthuso ar sail orfodol neu wirfoddol. Ar yr un pryd dylid eu cymryd i ddarpariaethau'r ffynonellau gyfraith newydd. Beth yw e? Beth yw nodweddion y drefn asesu cymhwyster gweithwyr o sefydliadau addysgol?

Rheoliadau ar ardystio gweithwyr o sefydliadau addysgol: y datblygiadau arloesol yn y ddeddfwriaeth

Mae'r drefn newydd o ardystiad o athrawon a sefydlwyd gan y Weinyddiaeth Addysg a Gwyddoniaeth o Ffederasiwn Rwsia № 276, a gyhoeddwyd ar 2014/07/04, y rheoliadau hyn yn mabwysiadu er mwyn gweithredu darpariaethau y Gyfraith Ffederal № 273 dyddiedig 2012/12/29 Yn unol â'r ddeddfwriaeth flaenorol yn sefydliadau addysgol wedi cymeradwyo dogfen megis y Rheoliadau ar ardystio athrawon. O dan y ddeddf gyfreithiol newydd o ffynhonnell y gyfraith nid oes angen, ond gellir ei ddisodli gan yr un diben. Er enghraifft, lleoliad y Comisiwn Ardystio (ei penodoldeb, byddwn yn edrych yn nes ymlaen yn yr erthygl hon).

Nawr bod y cysyniad y Rheoliad yn cael ei ystyried yn fwyaf aml yng nghyd-destun y ardystio ardystio Rheolau a gymeradwywyd gan Orchymyn № 276.

Ystyriwch y darpariaethau allweddol y ffynhonnell cyfraith perthnasol yn fanylach.

Mae'r drefn newydd o ardystio: darpariaethau cyffredinol

Byddwn yn astudio yn gyntaf oll darpariaethau cyffredinol yr offeryn dan sylw. Mae'r drefn newydd o ardystiad o weithwyr pedagogaidd yn berthnasol i weithwyr o sefydliadau addysgol, yn ogystal â phenaethiaid asiantaethau perthnasol (gan gynnwys cyflawni eu dyletswyddau yn rhan-amser neu fel rhan o gyfuniad). gweithdrefn ardystio CRYNODEB yn unol â'r gorchymyn № 276 yw:

- yn asesu cydymffurfiad gweithwyr cymhwyster sefydliadau addysgol gofynion sy'n cael eu gosod ar gyfer eu swyddi;

- yn adnabod y ffaith bod gan unigolyn y profiad, gan ganiatáu iddo gael cymhwyster uwch.

Yn gyffredinol, yr ardystiad yn cadarnhau cydymffurfiad swydd, dylai gael ei wneud o reidrwydd. Mae'n wirfoddol yn bobl broffesiynol hynny sydd am gynyddu eu categori cymhwyster, ond gofalwch eich bod yn pasio mae angen staff sy'n perthyn i'r categori o staff addysgu addysgu.

Rheolau am ardystio athrawon, a gofnodwyd yn y nifer drefn 276, yn gosod yr amcanion canlynol nodweddu drefn hon:

- ysgogi twf sgil proffesiynol o weithwyr o sefydliadau addysgol, eu datblygiad proffesiynol;

- gwella ansawdd yr addysg;

- yr addasiad o'r staff addysg i fanylion y safonau presennol sy'n rheoli trefnu gweithgareddau addysg;

- sicrhau dosbarthu arian at ddibenion taliad ar yr egwyddorion, yn seiliedig ar y gymhareb o lefel y cymhwyster o weithwyr.

Egwyddorion allweddol ar gyfer ardystio gweithwyr o sefydliadau addysgol yn unol â'r ddeddfwriaeth Rwsia - golegoldeb, bod yn agored, sicrhau tryloywder, gwrthrychedd.

Nawr gadewch i ni astudio rhywbeth newydd yn y ardystio athrawon, sy'n nodweddiadol o'r weithdrefn cadarnhad o'r ffaith bod y cymwysterau y person yn cyfateb i ei sefyllfa. Yn yr achos hwn, mae'n asesiad gorfodol o gymwyseddau weithiwr i'r sefydliad addysgol.

Y weithdrefn ar gyfer ardystio gorfodol o weithwyr o sefydliadau addysgol: Hyfforddiant

Y weithdrefn ar gyfer gwerthuso cymhwyster gweithwyr o sefydliadau addysgol yn cael ei wneud 1 amser mewn 5 mlynedd. Prif rôl ynddo chwarae gan fyrddau arholi arbennig, sy'n cael eu ffurfio o blith y gweithwyr y sefydliad. strwythurau hyn yn cael eu sefydlu yn seiliedig ar y gorchmynion y pennaeth y sefydliad addysgol. Mae eu gwaith, fel yr ydym wedi nodi uchod, mae'n bosibl y bydd eu llywodraethu gan ddarpariaethau ar wahân, sydd hefyd yn derbyn arweinyddiaeth y sefydliad.

Mae'r pwyllgor yn cynnwys y cadeirydd, ei ddirprwy, yr ysgrifennydd, yn ogystal ag aelodau cyffredin. Rheolau newydd ar gyfer ardystio athrawon angen cysylltiad i'r Comisiwn ystyried fel cynrychiolydd undeb llafur, os yw'r corff perthnasol yn cael ei sefydlu.

Yn union weithdrefn ar gyfer asesu sgiliau yn y sefydliad addysgol yn cael ei gynnal yn unol â archddyfarniad y pennaeth yr unigolyn. Rhaid i weithwyr a fydd yn cael ei werthuso yn gyfarwydd â'r priodol act lleol o fewn 30 diwrnod cyn yr amserlen arfaethedig ar gyfer y weithdrefn.

Y ddogfen bwysicaf nesaf wrth baratoi ardystio - syniad. Archwiliwch ei nodweddion.

ardystio gorfodol o weithwyr o sefydliadau addysgol: Cyflwyniad

Newydd yn y ardystio athrawon yn gasgliad arbennig ar gyfer pob gweithiwr yn y sefydliad addysgol y cyflwyniad - dogfen lle mae nifer penodol o wybodaeth am y gweithiwr. sef:

- Enw gweithwyr;

- swydd feddiannu gan un o weithwyr sefydliad addysgol;

- dyddiad y llofnodi'r contract cyflogaeth arbenigol;

- lefel y cymhwyster y gweithiwr;

- Gwybodaeth am dreigl o hyfforddiant proffesiynol arbenigol ychwanegol;

- dilysu canlyniadau, a gynhaliwyd yn flaenorol, os ydynt yn cymryd lle;

- asesu sy'n seiliedig ar ganlyniadau'r gweithiwr, ei sgiliau proffesiynol a busnes.

Rhaid rheoli'r sefydliad yn gyfarwydd â'r gweithiwr gyda'r gynrychiolaeth cyfatebol o llofnod. Rhaid i hyn gael ei wneud yn ddim hwyrach na 30 diwrnod cyn yr ardystio. os dymunir, gall y gweithiwr gychwyn cyflwyno o ystyried gwybodaeth arall. Os yw gweithiwr yn y sefydliad addysgol yn gwrthod arwyddo'r ddogfen, rhaid iddi gael ei hardystio gan y cyflogwr, yn ogystal â dau neu fwy o cymwys bobl.

Rydym bellach yn astudio'r modd y mae yn cael ei wneud yn uniongyrchol ardystiad athrawon, sy'n cael ei ystyried yn orfodol.

Mae staff yr ysgol hyfedredd: y weithdrefn ar gyfer ardystio gorfodol

gweithdrefn ystyrlon yn cael ei wneud yn ystod y cyfarfod y pwyllgor, yr ydym wedi dweud uchod, ym mhresenoldeb gweithiwr sy'n ardystio. Mae'n cael ei ystyried i fod yn gymwys os yw'n cael ei fynychu gan ddim llai na dwy ran o dair o gyfanswm nifer y Comisiwn cyfranogwyr Ardystio.

Os yw gweithiwr yn gallu cymryd rhan yn y drefn ar ddiwrnod y dilysu am reswm da, gellir ei symud i ddyddiad arall. Os nad yw'r person yn ymddangos am ardystiad heb reswm da, mae gan y Comisiwn yr hawl i werthuso cymwysterau proffesiynol heb ei gymryd rhan.

Yn ystod y cyfarfod, bydd yn ystyried cyflwyniadau a wnaed allan goruchwylio sefydliadau addysgol, a gwybodaeth arall am y gweithiwr sy'n gwerthuso eu gweithgareddau proffesiynol. Yn dilyn canlyniadau'r pwyllgor ardystio yn penderfynu ar sut y mae'n cwrdd ei swydd ai peidio. Derbynnir yn absenoldeb ardystiad gweithwyr erbyn bleidlais agored. Yn yr achos hwn, os i weithiwr i gydnabod y sefyllfa cyfatebol, mynegodd bydd o leiaf hanner aelodau'r comisiwn yn cael ei wneud penderfyniad cadarnhaol.

Mae canlyniad y swyddog ardystio gwybod iddo ar ôl yn cael eu crynhoi yn ystyried y cymhwyster yr arbenigwr. Byddwn yn astudio yn fanylach pa gamau y dylid eu cynnal ar ôl ardystio athrawon i gwrdd â'r swydd yn gyflawn.

Gweithdrefn ar ôl yr ardystiad gorfodol

Rhaid i ganlyniad y weithdrefn hon yn cael ei gofnodi yn y cofnodion a lofnodwyd gan aelodau'r comisiwn. Mae'r ddogfen hon yn cael ei gadw gan y cyflogwr, ynghyd â'r sylwadau a ffynonellau eraill (os oes rhai), a oedd yn nodweddu y lefel o hyfforddiant proffesiynol y gweithiwr.

O fewn 2 ddiwrnod yr ardystiad yn y digwyddiad a gymerodd cyflogai hi, Ysgrifennydd y Comisiwn yn paratoi ar ei gyfer dyfyniad o'r cofnodion. Mae'n adlewyrchu'r ardystiad data personol, gwybodaeth am y weithdrefn berthnasol, ei ganlyniadau. Sefydlu yn cyflwyno personél ei thalu o dan llofnod a roddir am 3 diwrnod ar ôl ei sefydlu. Yna, caiff y darn yn cael ei gynnwys yn y gweithiwr busnes preifat o sefydliad addysgol.

Mae'n digwydd nad yw un o weithwyr y sefydliad yn cytuno â'r hyn arwain at gwblhau ardystio athrawon. Ni all Casgliad y Comisiwn drefnu. Yn yr achos hwn, y person yr hawl i apelio yn erbyn canlyniad y weithdrefn yn y modd a ragnodir gan y gyfraith.

Ar ôl astudio sut y mae'r sefydliad cynnal ardystio athrawon, yn edrych ar y manylion y rheolau y Gorchymyn № 276, yn penderfynu pa gategori o staff y sefydliad addysgol yr hawl i beidio â gael eu gwerthuso.

Pwy na all pasio ardystiad gorfodol?

Ni all asesiad cymhwyster Gweithdrefn yn digwydd:

- gweithwyr, sydd eisoes â chymhwyster categori;

- staff sefydliadau addysgol sydd wedi gweithio yno am o leiaf 2 flynedd;

- menywod beichiog, yn ogystal â un o weithwyr y sefydliad sydd ar absenoldeb mamolaeth;

- gweithwyr oedd yn absennol o'r gwaith am fwy na 4 mis oherwydd salwch.

Y weithdrefn ar gyfer ardystio rhai categorïau o weithwyr o sefydliadau addysgol gan y rhai a grybwyllir uchod, yn cael eu pennu gan reoliadau ar wahân.

Efallai y bydd y Pwrpas ardystiad o athrawon hefyd fod i gael datblygiad dynol uwch. Yn yr achos hwn, y weithdrefn briodol - gwirfoddol, os nad ydym yn sôn am y gweithgareddau y gyfadran. Byddwn yn astudio ei fanylion penodol.

Ardystio ar ddatblygiad proffesiynol: y arlliwiau

Mae'r ardystiad Felly ar y cyfan wirfoddol. Yn ôl y canlyniadau ei waith ei neilltuo i'r person cyntaf neu'r categori cymhwyster uchaf. Mae'n cael ei osod ar gyfer 5 mlynedd ac ni ellir ei ymestyn.

Os cynnal ardystio athrawon o sefydliadau addysgol sy'n atebol i'r strwythurau grym ffederal, er mwyn gweithredu'r gweithdrefnau ar gyfer asesu sgil o sefydlu'r Comisiwn Arbennig. Byddant yn sefydlu, fel bod ar y lefel ffederal. Yn ei dro, os yw'r sefydliad yn atebol i strwythurau rhanbarthol neu trefol, yna ardystio eu gweithwyr sbarduno y comisiwn gyda chyfranogiad awdurdodau rhanbarthol a lleol. Efallai y bydd yn nodi bod yn y strwythur data, fel yn achos ardystiad gorfodol fod yn aelod o'r cynrychiolydd undeb llafur.

Weithwyr sy'n dymuno gwella eu sgiliau, gael eu hanfon at y datganiad Comisiwn perthnasol ar ardystio athrawon. Mae'r ddogfen gael ei drosglwyddo i'r personau cymwys yn y post neu dros y Rhyngrwyd. Mae'r cais hefyd yn gallu ei ddwyn ac i drosglwyddo'r comisiwn yn bersonol. Mae'n ddefnyddiol ystyried manylion y ddogfen yn fanwl.

Cais am dystysgrif: beth yw ei nodweddion?

Dylai cais am ardystiad o athrawon yn cynnwys gwybodaeth am y categorïau cymhwyster neu swyddi y mae hawliadau cyflogeion. Gall y ddogfen gyfatebol yn cael ei drosglwyddo i'r Comisiwn, waeth beth y person yn y bywyd a gwaith y sefydliad addysgol, gan gynnwys y cyfnod o absenoldeb mamolaeth. Ond os caiff person ei ardystio i'r categori uchaf yn y fframwaith o swydd am y tro cyntaf, gall y cais yn cael ei gyflwyno i'r Comisiwn dim ond ar ôl 2 flynedd ar ôl derbyn y categori cyntaf o'r sefyllfa. Os dilysrwydd yr asesiad cymhwyster uchaf wedi dod i ben, nid yw'n cyfyngu ar hawl cyflogai wedyn yn anfon cais am ail-ardystio fel rhan o'r swydd.

Mae'r datganiadau yn y comisiynau astudiaeth dan sylw o fewn 30 diwrnod i'w derbyn. Yn ystod y cyfnod hwn, rhaid i'r person cymwys yn cael amser:

- i benderfynu ar y dyddiadau ar gyfer ardystio un o weithwyr y sefydliad addysgol, gan gymryd i ystyriaeth y term ei gategori gymhwyster blaenorol;

- hysbysu'n ysgrifenedig y gweithwyr y sefydliad i gynnal eu hardystio.

Rydym bellach yn astudio'r modd y addasu lleoliad y ardystio gweithwyr addysgol ar y gorchmynion y rhif archeb 276 o ddatblygiad staff sefydliad addysgol.

Ardystio ar hyfforddiant

Ni ddylai cyfanswm cyfnod y ardystio ei ystyried yn fwy na 60 diwrnod o ddyddiad ei weithrediad ac at fabwysiadu gan y Comisiwn o benderfyniad gymwys ar aseinio person gymhwyster penodol. Fel yn achos y ardystio gorfodol, mae'n rhaid i'r comisiwn fod yn bresennol o leiaf dwy ran o dair o'i aelodau. Gall Addysgu gweithiwr felly fod yn bresennol arno, ac yn absennol. Yn yr ail achos, mae hefyd yn bosibl i'w ardystio.

Mae person neilltuo i'r categori cyntaf, os:

- mae'n darganfod bod ei fyfyrwyr yn llwyddiannus meistr rhaglen yn eu haddysgu ar sail canlyniadau'r gwaith monitro, sy'n cynnal sefydliad addysgol, yn ogystal ag astudiaethau sy'n cael eu cynnal yn y modd a ragnodir gan y gyfraith;

- ei fyfyrwyr yn gallu datblygu eu galluoedd o ran, gweithgaredd deallusol gwyddonol, creadigrwydd, i sicrhau canlyniadau chwaraeon;

- mae'n sefydlu bod y person wedi gwneud cyfraniad sylweddol at wella ansawdd y broses addysgol, gwella dulliau addysgu, cymryd rhan weithredol yn y gweithgareddau cymdeithasau trefnus o staff sefydliad.

Rheoliadau ar ardystio athrawon yn penderfynu bod y categori uchaf ei neilltuo i'r cyflogai os:

- canfod bod myfyrwyr yn dangos deinameg cadarnhaol o ddatblygu rhaglenni hyfforddi ar sail canlyniadau monitro, sy'n cynnal sefydliad addysgol, neu yn y modd a ragnodir gan y gyfraith;

- mae myfyrwyr wedi cyflawni canlyniadau ardderchog ym maes gwyddoniaeth, celf, chwaraeon, ac mae hyn yn cael ei gadarnhau gan eu cyfranogiad yn y Gemau Olympaidd, cystadlaethau;

- mae'n sefydlu bod y person wedi gwneud cyfraniad sylweddol at wella ansawdd y broses addysgol, gyflwyno technolegau newydd mewn addysg;

- y person yn cymryd rhan weithredol yn y gwaith methodolegol mewn cystadlaethau proffesiynol.

asesiad uniongyrchol y gwaith athrawon yn seiliedig ar ganlyniadau astudiaeth eu gwaith, ar yr amod bod y prif ddyletswyddau swydd cyflogeion sy'n gysylltiedig â gweithgareddau perthnasol. Mae lleoliad y ardystio staff addysgu yn sefydlu y gall y Comisiwn, ar ôl archwilio'r dogfennau a gwybodaeth am waith arbenigwr, yn gwneud penderfyniad:

- gosod categori cyntaf neu uchaf ar gyfer y gweithiwr y sefydliad addysgol;

- gwadu person ynddo.

Fel yn achos y ardystio gorfodol, y penderfyniad hwn yn cael ei wneud yn absenoldeb cyflogai drwy bleidlais agored. Mae canlyniadau'r weithdrefn yn cael eu cyfleu i'r gweithiwr y sefydliad a'i gofnodi. Os oes gan berson categori cyntaf ac ni allai gael ail, y lefel bresennol o gymhwyster yn cael ei gynnal tan ei ben.

Rheoliadau ar ardystio athrawon drwy rhif archeb 276, fel yn achos gweithdrefn orfodol rhoi hawl y gweithiwr i apelio yn asesiad y sefydliad addysgiadol o gymwysterau ei.

Gall fod yn nodi bod y categori cyntaf a'r uchaf, a gyhoeddwyd mewn un rhanbarth Rwsia i weithredu ac mewn rhanbarthau eraill yn y Ffederasiwn Rwsia. Fodd bynnag, y gyfraith ffederal sy'n rheoli ardystio ymddygiad ar gyfer cyflogeion sefydliadau addysgol yn cael ei wireddu yn ymarferol, gan ystyried hynodrwydd rhanbarthol y broses addysgol. Gadewch i ni astudio'r agwedd hon yn fwy manwl.

Ardystio gweithwyr o sefydliadau addysgol yn y rhanbarthau: y naws

Yn wir, mae argaeledd ansawdd uchel yn gweithio rheoliadau ar y lefel ffederal - agwedd bwysig o wella ansawdd yr addysg. Ond yr un mor bwysig yw pa mor effeithiol y darpariaethau hyn yn cael eu gweithredu yn y rhanbarthau. Felly, yn y cwrs o ddatrys y problemau amrywiol o athrawon hyfforddi sefydliadau addysgol amrywiol y gall gydweithio â'i gilydd. Ymhlith y strwythurau sy'n cymryd rhan mewn cyd-weithredol ddyledus, - Academi Rheolaeth Cymdeithasol, neu ASOU. Gall Ardystio athrawon mewn gwahanol sefydliadau yn yr ardal Moscow yn cael ei wneud yn ystod y sefydliadau rheoli data rhyngweithio neu athrawon sy'n gweithio ynddynt, â'r strwythurau cymwys ASOU. Beth, er enghraifft?

Felly, yn ASOU ardystio athrawon fod yn gyfrifoldeb i'r Gwyddonol a methodolegol Ranbarthol Canolfan yr Academi. strwythur hwn ei sefydlu er mwyn cynorthwyo gweithwyr o sefydliadau addysgol o Moscow rhanbarth yn ystod hynt asesu cymhwyster. Yn yr achos hwn, ymhlith y materion i'w datrys canol - ardystio blaenllaw o athrawon. Codi reoli cymhwysedd sefydliadau addysgol - yn agwedd allweddol o'r gwelliant y broses addysgol.

crynodeb

Felly, rydym yn astudio y ffordd y mae cymwysterau yn cael eu gwerthuso gweithwyr addysg Rwsia. Efallai y bydd y Pwrpas ardystiad o athrawon fod yn orfodol neu'n wirfoddol gadarnhad gymhwyster o'i gynnydd. Mae rôl bwysig yn yr asesiad perthnasol perfformio comisiwn arbennig.

Rhaid i arweinyddiaeth o sefydliadau addysgol yn rhoi archebion ar gyfer ardystio athrawon, achos iddynt mewn ffyrdd eraill i hwyluso hynt y weithdrefn asesu cymhwyster. Os yw'r ardystiad yn cael ei wneud i sefydliadau-ddeddfwriaeth i'r strwythurau ffederal, rhanbarthol neu trefol, y comisiwn a sefydlwyd ganddynt.

canllawiau Ardystio athrawon a gweithwyr o sefydliadau addysgol yn cael ei reoleiddio gan yr un rheolau cyfraith ar y lefel ffederal. Mewn nifer o ganolfannau addysg rhanbarthol rhaglenni hyfforddi at y gweithdrefnau perthnasol i asesu eu cymwysterau.