Uwch Dosbarthiadau: Cyfarwyddyd Gyrfa yn yr Ysgol

Gan ddechrau gyda'r radd nawfed, rhaid i fyfyrwyr ysgol uwchradd i ddatrys nifer o faterion yn ymwneud â proffesiynol hunan-benderfyniad. Arholiad Wladwriaeth Gwisg rhoi dosbarthiadau ysgol hŷn cyn dewis proffesiwn hir cyn derbyn diploma ysgol uwchradd. Yn ychwanegol at yr arholiad gorfodol mewn mathemateg ac iaith Rwsieg, mae angen i ddewis dau neu dri arholiadau. Mae'r opsiynau yn dibynnu ar broffil y sefydliad addysg uwch y bydd y graddedigion yn cael eu hyfforddi. Fodd bynnag, mae angen i chi ddewis o flaen llaw i baratoi'n effeithiol ar gyfer yr arholiad, neu dewiswch yr hyfforddiant proffil rhaglen yn yr uwch dosbarthiadau.

Mae'r amgylchiadau hyn yn amcan gorfodi pobl hyn i fyfyrio ar eu proffesiwn yn y dyfodol.

Er gwaethaf y llif gwybodaeth amrywiol a ddarperir gan fechgyn a merched modern, proffesiynau byd yn bell iawn oddi wrthynt. Mae llawer o fyfyrwyr sy'n dod i'r ysgol yn uchel, nid ydynt yn gwybod y hanfod o nifer o broffesiynau. Weithiau, yr unig faen prawf a ddefnyddir i asesu urddas proffesiwn - ei bri ariannol. Yn ogystal, mae myfyrwyr ysgol uwchradd yn aml yn methu asesu eu galluoedd realistig ar gyfer y proffesiwn a ddymunir.

Felly, cyfarwyddyd gyrfaoedd yn yr ysgol yn berthnasol ac yn ei gwneud yn ofynnol agwedd systematig difrifol gan yr athrawon dosbarth a'r gweithwyr proffesiynol sefydliad addysgol.

Wrth wraidd cyfarwyddyd gyrfa adeilad fod yn dri gyfarwyddiadau.

1) "Beth alla i". Pwrpas y cwnsela gyrfa - i helpu myfyrwyr ysgol uwchradd i adnabod eu galluoedd, cymhellion, dewisiadau. Mae rhan fawr yn y gwaith ei drefnu ar hyn o bryd, yn chwarae athrawon a seicolegwyr dosbarth cydweithio. Dull o arweiniad galwedigaethol yn dechnegau hunan-benderfyniad proffesiynol. Mae'r rhain yn cynnwys yr "Holiadur gwahaniaethol-diagnostig" E.A.Klimova, "map buddiannau", "bwriadau Proffesiynol," "angorau gyrfa" ac eraill.

Sefydliad o gemau busnes, cymryd rhan mewn prosiectau cymdeithasol i helpu myfyrwyr yn yr ysgol yn uchel i adnabod eu blaenoriaethau ym maes dewis broffesiwn.

2) "Beth ydw i am." Dylai hyn cyfarwyddyd roi syniad o'r amrywiaeth o broffesiynau yn y byd. Y dulliau mwyaf effeithiol yw'r teithiau, cyfarfod tueddiadau modern newydd mewn addysg alwedigaethol ac addysg uwch, gwahoddiad i athrawon ysgol uwchradd o ysgolion uwchradd, cyfarfodydd gyda chynrychiolwyr o wahanol broffesiynau. gwybodaeth ddibynadwy i ysgogi awydd o fyfyrwyr i gymryd rhan mewn un ffordd neu faes proffesiynol arall.

3) "Yr hyn sydd angen i mi" - cyfarwyddyd, sydd i ryw raddau yn dod â phobl ifanc i realiti llym. Mae'r realiti yn cynnwys, er enghraifft, sefyllfa ariannol y teulu. Yn ogystal, ni all yr holl broffesiynau sy'n boblogaidd gyda myfyrwyr ysgol uwchradd yn cyd-fynd ei nodweddion ffisiolegol neu gyflwr iechyd.

Pwynt pwysig yng ngwaith gyrfa-oriented yw o nifer o lwybrau hyfforddiant galwedigaethol adeiladu, gan gymryd i ystyriaeth cyfuniad o ddewis y tri pharti o broffesiwn "I-eisiau-mae angen."

Rhaglen Addysg Arbennig, sy'n cael ei ddewis uwch dosbarthiadau llawer o ysgolion, wedi dod yn help sylweddol mewn proffesiynol hunan-benderfyniad o fechgyn ysgol. proffiliau poblogaidd yw: Mathemateg, Dyniaethau (gan gynnwys ieithoedd), economaidd-gymdeithasol, technoleg gwybodaeth, cemeg a bioleg.

Mae'r sefydliad o arweiniad galwedigaethol ymhlith y myfyrwyr ysgol i gynnwys a gweithio gyda rhieni. pynciau perthnasol i'w trafod yn y cyfarfodydd rhieni yn gallu yn yr uwch dosbarthiadau fod yn "oedran Ieuenctid a phroffesiynol hunanbenderfyniad", "Mecanweithiau o ffurfio o gymhelliant proffesiynol", "Dulliau ar gyfer cyfathrebu di-wrthdaro."