Tiflopedagog - mae hyn yn broffesiwn pwysig

Mae ein plant - ein aur, yr ydym yn ei drysori ac yn ceisio amddiffyn pob math o ffyrdd. Eu iechyd ar gyfer cariadus rhieni bob amser yn dod yn gyntaf. Yn anffodus, mae plant yn weithiau eu geni ag anableddau penodol neu eu caffael yn ifanc. Yn aml, ar yr un pryd mae yna groes o farn, ac yna rhaid i fynd i wahanol arbenigwyr, sy'n cynnwys tiflopedagog. Mae hyn yn broffesiwn, efallai ychydig yn-gyfarwydd, ac felly yn ceisio deall hynny.

bit clir

Tiflopedagog - mae hyn yn y dyn sydd, fel arbenigwr blaenllaw, yn cydlynu ac yn cyfarwyddo cywirol a gwaith addysgol gyda phlant nam ar eu golwg, gan gynnwys y rhai sy'n cael eu hamddifadu geni.

Gall ei gweithgareddau arbenigol yn arwain mewn rhai meysydd:

• cynnal arolygon o fyfyrwyr;
• dosbarthiadau arbennig adferol ar gyfer plant o oedran cyn ysgol;
• rhan weithredol ym mywyd yr ysgol;
• yn ychwanegol at y plant eu hunain, yr arbenigwr yn gweithio gyda'u rhieni.

Mae'r arbenigwr yn gallu cyflawni eu dyletswyddau yn effeithiol, dylai fod yn gyfarwydd ag anghenion arbennig eu holl gleifion. Yn ogystal, mae tiflopedagog - mae hyn yn y person sy'n ymwneud yn uniongyrchol yn y cyfnod o ysgol eu plant. Mae hyn i gyd gall ddysgu mewn arolwg arbennig, sy'n cael ei gynnal ar sail cynlluniau a thechnegau arbennig ar gyfer gweithio gyda myfyrwyr sydd â patholeg gweledol i raddau amrywiol.

Yn seiliedig ar ganlyniadau'r arolwg, mae'n bosibl deall pa fath o ddull yn addas yn unol â'r myfyriwr yn dangos ei galluoedd. Yn ogystal, ar gyfer pob myfyriwr datblygu rhaglen arbennig, sy'n cadw at yr arbenigwr yn ystod cyflogaeth.

nodwedd proffesiwn

Mae'n anodd gorbwysleisio pwysigrwydd y cyfryw arbenigol fel tiflopedagog. Mae hwn yn broffesiwn pwysig, fel i 90% o'r holl wybodaeth mae person yn gweld ei hun trwy golwg. lygaid iach a gwyliadwrus - mae hyn yn un o'r ffactorau pwysig o fodolaeth lawn yn y gymdeithas a'r gallu i oroesi yn y natur wyllt. Fodd bynnag, yn anffodus, mae yna sefyllfaoedd gwahanol, o ganlyniad y mae'n bosibl i golli golwg neu'n ddall fod o enedigaeth. Yn yr achos hwn, mae'n rhaid i ni wneud iawn am y diffyg mewn ffyrdd eraill.

Fel rheol, mae pobl sydd wedi colli golwg ychydig yn wahanol yn gweld y byd o'n cwmpas. Fel arfer, maent wedi gwella'n sylweddol clyw a gaffaelwyd sensitifrwydd arbennig ar y bysedd. Serch hynny, mewn achosion o'r fath, dim ond angen help o'r tu allan, yn enwedig yn achos plant.

dyletswyddau proffesiynol

Prif ddyletswydd y arbenigwr megis tiflopedagog yn addysgu nam ar eu golwg neu yn gyfan gwbl blant dall i dderbyn a phrosesu holl wybodaeth am y byd. Ar gyfer y dosbarthiadau mewn darllen, lle mae llyfrau arbennig mewn Braille yn cael eu defnyddio.

Mae hefyd yn bwysig i gyflwyno i nhw sgiliau ar gyfer hunan-ofal. Ond mae'n hynod o bwysig i addysgu plant sydd ag anableddau tebyg i Dwyrain yn y gofod. Hefyd, y dasg i athrawon yn cynnwys nid yn unig hyfforddiant arbennig, ond hefyd y dulliau o addysg foesol, esthetig a chorfforol.

Nid yw'r rhan fwyaf o blant sy'n gweld gweledigaeth a gollwyd yn wael neu yn gyfan gwbl, yn dymuno aros ar unrhyw ganlyniadau a gyflawnwyd ac yn awyddus i fynd ymhellach yn ei ddatblygiad. Unrhyw nam ar eu golwg yn awyddus i gael addysg uwch, dysgu diddorol drostynt eu hunain y proffesiwn y mae yn bwriadu gweithio yn y dyfodol. Mae llawer felly yn dewis unrhyw arbenigedd artistig neu wyddonol. Yn y gorwedd y teilyngdod o athrawon sy'n addysgu y sgiliau angenrheidiol i bob plentyn er mwyn iddynt weithio yn y dyfodol yn y meysydd amrywiol o gynhyrchu.

stori

Ar hyn o bryd, mae gwyddoniaeth enw "dechneg o hyfforddiant corfforol," sy'n dod o gyfuniad o ddau air: τυφλός Groeg (dall) a "addysgeg" - ac yn rhan o Defectology. Fodd bynnag, dim ond yn dechrau, a sylfaenydd gwyddoniaeth hwn yn athro o Ffrainc V. Haüy (1745-1822), a oedd yn dal y farn Diderot.

Yn y cartref a yn Rwsia Haüy sefydlodd y sefydliad addysgol cyntaf lle gall y plentyn dall gael addysg dda. Diolch iddo, ei ffurfio gan hyfforddiant systematig o'r ddall neu â nam ar eu golwg. Yn ogystal, ers hynny mae'r bobl y "categorïau" wedi eu trin yn fwy yn drugarog, yn union fel unrhyw ddyn llawn-fledged, a oedd hefyd ag angen addysg a'r gweithle.

Mae'n werth nodi berson arall - L. Braille (1809-1852), sy'n yw awdur y system, i newid y addysgu traddodiadol a ddefnyddir gan bobl ddall. Mae'n seiliedig ar gyfuniadau o shestitochiya ac yn cynnwys nid yn unig y llythyr, mathemategol, ond hefyd gymeriadau eraill. O ganlyniad, gall y deillion yn rhydd darllen ac ysgrifennu. Braille hun yn ddall at dair oed. Ar y dechrau roedd yn ddisgybl y Sefydliad Cenedlaethol Paris ar gyfer pobl sydd wedi colli eu golwg, ac yna ei weithgarwch oedd y tiflopedagoga gwaith.

Yn Ffrainc, y llyfr cyntaf Braille cyhoeddwyd yn 1852, ac yn Rwsia mae wedi ymddangos beth amser yn ddiweddarach - yn 1885. Dechreuodd yr ysgol Rwsia ar gyfer y deillion i ymddangos o 1807, ac agorwyd nifer o'r ysgolion hyn yn ystod y bedwaredd ganrif ar XIX. Addysg yn y dyddiau hynny yn werth llawer o arian - tua 300 rubles y flwyddyn.

A allaf ddod tiflopedagogom

Os oes unrhyw un â diddordeb yn y proffesiwn, mae'n bosibl i'w meistroli mewn unrhyw ysgol uwchradd bedagogaidd yn y Gyfadran Defectology. Fodd bynnag, nid yw un awydd yn ddigon, mae'n rhaid i chi fod yn gallu gweithio gyda phlant dall. Mae hefyd yn bwysig deall sut mae'r nam ar eu golwg yn gweld y byd a sut i adeiladu ei psyche.

Yn ogystal, mae angen i chi gael llawer o'r rhinweddau angenrheidiol. Dylai un bob amser fod yn garedig i'r plant, er mwyn eu caru, i fod yn gyfrifol. Ond y prif beth - yw cael awydd i helpu'r gwan.