Sut i ysgrifennu crynodeb: argymhellion a nodweddion dylunio sylfaenol

Mae'r angen i ysgrifennu traethawd yn seiliedig ar nodweddion y system addysgol fodern, sy'n cynnwys diben gwaith haniaethol at ddibenion hunan-addysg, yn enwedig o fewn yr agweddau hynny o'r ddisgyblaeth sydd wedi'u goleuo'n wael neu'n dryloyw yn y llenyddiaeth. Felly, darperir aseiniadau ar gyfer ysgrifennu traethodau i fyfyrwyr a phlant ysgol. Ac os oes gan y myfyriwr lawer mwy o gyfleoedd i sicrhau perthnasedd gwybodaeth, yna mae'r myfyriwr fel arfer yn achosi anawsterau sylweddol, mae'r rhan fwyaf ohono'n cael ei leihau i'r diffyg profiad mewn adfer data, yn ogystal â'u prosesu i roi'r strwythur i'r crynodeb. Felly, mae holl weithredoedd myfyrwyr mewn ysgolion uwchradd yn cael eu lleihau i dyfu dwylo, gan na allant bob amser ysgrifennu traethawd .

Yr agwedd gyntaf y mae'n rhaid ei gymryd i ystyriaeth wrth ddylunio'r gwaith yw perthnasedd pwnc y traethawd. Dylai'r dadansoddiad o bynciau, yn ogystal â faint o wybodaeth sydd ar gael mewn ffynonellau am ddim, gan gynnwys y Rhyngrwyd, fod mor gyflawn â phosibl. Yn rhannol, mae hyn yn debyg i'r arolwg llenyddol sy'n cael ei wneud wrth gynllunio gwaith gwyddonol. Gan fod y pwnc fel arfer yn cael ei ddarparu gan yr athro, mae'n amhosib gadael hynny mewn unrhyw ffordd, fel arall mae prif ansawdd gwaith o'r fath yn cael ei golli - cyflwyniad llawn gwybodaeth a dwys o'r deunydd.

Ar ôl dadansoddi'r data sydd ar gael, dylech gynllunio cynnwys y testun yn ofalus, gan fod ysgrifennu crynodeb yn ôl cynllun clir yn llawer haws. Ar yr un pryd, y cynllun hefyd yw'r ffactor sy'n sicrhau rhwyddineb cyfeiriadedd yn y testun. Rhaid bodloni'r gofyniad hwn, gan fod adroddiad y crynodeb yn cael ei gynnal yn union arno. Hefyd, ar draul y mae strwythur gwybodaeth yn cael ei gyflawni, sy'n codi ansawdd gwaith haniaethol.

Yr ail agwedd o ran sut i ysgrifennu traethawd yw cyfrifo'r wybodaeth sydd ar gael, sydd, o ran cynnwys, mor benodol â phosibl mewn perthynas â'r pwnc. Mae'r crynodeb yn ei gwneud yn ofynnol bod ei gynnwys yn adlewyrchu nodwedd gyffredinol unrhyw fater o fewn y ddisgyblaeth, sy'n golygu y dylid cyflwyno'r wybodaeth mor dynn â phosibl, fodd bynnag, heb golli gwrthrychedd. Wedi cyflawni'r gofyniad hwn dim ond ar ôl astudiaeth fanwl o'r deunyddiau sy'n ffynonellau ar gyfer y haniaethol. Dim ond ar ôl hyn y gallwch ddechrau ysgrifennu.

Ar ôl cynllun gwaith manwl, sydd hefyd angen ei ddarparu ar ddechrau'r traethawd fel cynnwys, ffurfir cofnod. Mae'n adlewyrchu perthnasedd y pwnc, yn ogystal â defnyddioldeb a manylion ei benodoldeb, sy'n ymwneud â'r ddisgyblaeth benodol hon. Wrth gwrs, nid yw'r cyflwyniad yn elfen bwysicaf y gwaith, oherwydd mae ysgrifennu crynodeb yn llawer anoddach na gweithredu'r elfen hon. Mae'r prif destun yn llawer mwy gwybodaeth na'r cyflwyniad.

I ysgrifennu'r brif ran yw mynd ati mor wrthrychol a chymwys â phosib. Mewn gwirionedd, dyma'r prif floc, mae'r camgymeriadau yn y sefydliad yn eithaf syml. Felly, yn gyntaf mae popeth yn cael ei wneud yn ôl y cynllun strwythuredig a gyflwynir uchod. Ei brif bwyntiau yw penawdau ac is-benawdau'r erthygl. Hynny yw, mae pob eitem o'r cynllun yn rhan ar wahân o'r testun. O ganlyniad, mae'r gwaith ar ysgrifennu traethawd ar yr algorithm hwn wedi'i symleiddio'n fawr, gan fod angen canolbwyntio ar flociau unigol, a ffurfiwyd yn raddol. Mae'r ymagwedd hon mewn sawl ffordd (yn enwedig wrth gam dysgu dyluniad y haniaethol) yn ei gwneud hi'n bosibl cyflawni natur addysgiadol y testun, a hefyd yn lleihau'n sylweddol nifer y profiadau am y gwaith hwn.

Cam olaf y gwaith yw arwydd o'r rhestr fwyaf cyflawn o lenyddiaeth a ddefnyddir. Pe bai argraffiadau printiedig yn cael eu defnyddio, mae angen nodi cyd-destun yr awdur, blwyddyn cyhoeddi'r llyfr neu'r cyfnodolion, y tŷ cyhoeddi. Os ydych chi'n defnyddio deunyddiau o'r Rhyngrwyd, yna bydd y cyfarwyddiadau ar gyfer cyswllt penodol yn ddigon.