Seicoleg o oedran cyn-ysgol. Iau ac uwch oedran cyn ysgol

Cwestiynau seicoleg cyn-ysgol yn bwysig a sylweddol yn y datblygiad ac addysg plant. Mae'r ffaith bod y sail y canfyddiad cywir o'r byd yn ystod plentyndod. Maent bellach yn helpu i lunio barn unigol o'r byd, yn gwella ffurfio hunan-ymwybyddiaeth. Seicoleg o oedran cyn-ysgol yn cynnwys lluosogrwydd o gydrannau rhyng-gysylltiedig, sy'n penderfynu faint o lwyddiant ddatblygiad plentyn. Wrth gwrs, ni all pob plentyn fod yr un fath.

Mae datblygiad pob un ohonynt yn digwydd mewn gwahanol ffyrdd. Fodd bynnag, mae yna elfennau cyffredin, sy'n archwilio addysgeg cyn-ysgol. Seicoleg plant cyn-ysgol yn seiliedig ar yr egwyddorion sylfaenol o addysg a datblygiad: codi person sy'n gallu cymryd cyfrifoldeb. Mae hyn yn her fawr, ac ni ellir ei hanwybyddu. Nid yw'r cyfrifoldeb dros eu gweithredoedd eu hunain a'r camau yn dod ei ben ei hun, mae angen i chi wneud rhywfaint o ymdrech iddo.

Bydd Mae'r erthygl hon yn archwilio nodweddion seicoleg plant oedran cyn ysgol. Bydd y wybodaeth yn ddefnyddiol ar gyfer athrawon sy'n gweithio gyda'r grŵp hwn o blant a rhieni.

terfynau oed

Wirioneddol anhygoel yn y wyddoniaeth o seicoleg plant. oedran cyn ysgol - mae hwn yn gam diddorol ym mywyd pob person. terfynau oedran y cyfnod hwn yn ddigon mawr: rhwng tair a saith oed. Nodweddion seicoleg cyn-ysgol yn cael ei bennu i raddau helaeth gan y grŵp y mae'r plentyn yn perthyn iddo. Yn unol â hynny, bydd y dull o addysg fod ychydig yn wahanol.

Seicoleg o oed cyn ysgol yn cynnwys cysyniadau megis rhyw, mae angen i gael eu gweld gan oedolion. Mae'r grŵp hwn yn cynnwys plant o dair i bum mlynedd. Seicoleg o oedran cyn ysgol yn ystyried elfennau pwysig megis ffurfio hunan-barch, datblygu creadigrwydd, hunan-ymwybyddiaeth. Mae'r ystod oedran y cyfnod - pump i saith mlynedd.

gweithgareddau blaenllaw

Pob cyfnod o ddatblygiad nodweddu gan eu galwedigaeth eu hunain, a oedd yn y fan hon yw i'r person mwyaf yn y galw a'r prif. Seicoleg o blant cyn-ysgol-oed yw eu bod yn hoffi chwarae gyda gwrthrychau amrywiol. nes eu bod yn teimlo'n fwy cyfforddus i gyfathrebu'n unig gyda theganau: blociau adeiladu o "cartref", i gerflunio mewn clai, i gasglu mosaig, neu pyramid. Cymdeithasu â phlant eraill yn achlysurol ac yn aml yn dod i ben anghydfodau.

Mewn pump neu chwe blynedd, mae'r plentyn yn dechrau ei angen mewn rhyngweithio â chyfoedion. Os ar y pwynt hwn, mae'n dal i fod, am ryw reswm nad oeddwn yn dechrau mynychu sefydliad addysgol plant, ei ddatblygiad gall hyd yn oed ddechrau llusgo. Nid yw'r ffaith bod cymdeithasoli llwyddiannus y babi, mae'n rhaid i chi fod yn y cyfoedion tîm. Cymharu eich hun gyda phobl eraill yn rhoi ysgogiad cryf i ddatblygiad prosesau gwybyddol: sylw, cof, meddwl, dychymyg, lleferydd.

Gan weithredu mewn pump neu chwe blynedd yn gêm chwarae rôl. Mae'r plentyn yn tueddu i ryngweithio â'u cyfoedion. Os ydych yn gwylio y plant yn y grwpiau uwch reolwyr a paratoadol, gallwn weld bod yn cael eu rhannu i ynysoedd bychain. Mae'r rhain fel arfer grwpiau llai yn cael eu cyfuno gyda'r un diddordebau. Wrth ddewis mikrokollektiva chwarae hoffter personol rôl bwysig. Ac os y seicoleg o oed cyn ysgol yn seiliedig ar yr angen i fod yn oedolyn yn cymeradwyo, ar gyfer y plant hŷn yn gyfle pwysig iawn i ddangos eu hunaniaeth. Ceir gofynion datgelu yn y broses o ryngweithio â chyfoedion.

plant oedran seicoleg yw eu bod yn ceisio bennaf i weithredu ar y cyd i'w cymryd gan y grŵp. Mae angen iddynt adeiladu cysylltiad personol, gwneud ffrindiau newydd, cadw mewn cysylltiad â'u cyfoedion.

neoplasmau

Ym mhob cyfnod oedran cyn i'r person yn werth tasg benodol i'w datrys. Yn yr oedran cyn-ysgol, mae yna nifer o tiwmorau hyn:

1. Y gallu i weld canlyniadau eu gwaith. Mae'r plentyn yn dysgu i ddod i gasgliadau o'u gweithredoedd a gweithredoedd. Mae hynny'n raddol yn dod yn ymwybodol ei fod yn cael ei ddilyn gan adwaith penodol o ganlyniad i gamau penodol. Gall plentyn mor ifanc â phedair oed yn amsugno pe ymroi yn yr ystafell ddosbarth yn kindergarten ac ymyrryd â phobl eraill, yn gallu achosi addysgwr anfodlonrwydd.
2. datblygiad iaith yn twf newydd pwerus drwy gydol y blynyddoedd cyn-ysgol. Yn gyntaf, mae'r plentyn yn dysgu i ynganu gair, yna i'r dde - i adeiladu brawddegau. Ar gyfer pump neu chwe blynedd mae'n dod o reolaidd, cymwys, replete gyda brawddegau cymhleth.
3. Cyfathrebu gyda chyfoedion. Yn y blynyddoedd cyn-ysgol o fywyd y plentyn yn dysgu i ryngweithio ag eraill. Mae'n dechrau i adeiladu ei farn ei hun am rai sefyllfa neu berson, mae yna gydymdeimlad personol.

cyfnod argyfwng

datblygiad y plentyn, fel rheol, nid oes unrhyw symudiadau drosiadol a llamu. Yn ôl at sylwadau'r rhieni a gofalwyr, ddoe baban ymddwyn mewn un ffordd, a heddiw wedi dod yn i wneud fel arall. Yn wir, mae wedi aeddfedu parodrwydd i newid o hyd, ond nid oedd unrhyw sicrwydd y gall y gofyniad newydd yn cael eu cymryd. Cam yr argyfwng mewn seicoleg o'r enw y trobwynt sy'n newid y ffordd o feddwl, y gallu i ganfod y gwirionedd o gwmpas yn ei gyfanrwydd.

Dylai rhieni fod yn ofalus iawn i beidio â cholli'r newidiadau pwysig ym mywyd mab neu ferch. Sut i ymddwyn gyda'r plentyn yn ystod y cyfnod anodd iddo, sy'n astudio seicoleg. oedran cyn-ysgol - yn fyd arbennig o blentyndod, pan fydd angen i deimlo eu caru, eu diogelu rhag yr holl drafferth y plentyn. Mewn pump neu chwe blynedd, ac mae bechgyn a merched yn byw yn eu byd eu hunain, sy'n amrywio'n eang â'r byd oedolion.

Mae'r cyfnod argyfwng yn cael ei ddangos bob tro i gael ei hanelu at rieni gyda'u plant, ac yn helpu i ddeall y budd y plentyn. Yn dair blynedd y baban, mae angen i wahanu yn emosiynol o mom a dad: mae'n dechrau teimlo'r personoliaeth. Mae teimlad o negyddiaeth, awydd ym mhob gwrthdaro gydag oedolion, ym mhob ffordd bosibl i ddangos annibyniaeth. "Rwy'n fy hun" - un o nodweddion nodweddiadol o dair blynedd, oherwydd yr angen i fynnu eu hunaniaeth.

Mae'r ail cyn ysgol argyfwng yn gysylltiedig â hunan-ddatblygiad a pharodrwydd yr ysgol. Fel arfer mae'n dod yn chwech neu saith mlynedd. Mae'r plentyn yn dechrau sylweddoli bod y gymdeithas yn cyflwyno iddo gofynion penodol, ac mae bellach yn angenrheidiol i gyd-fynd â'r tasgau a ymddiriedir iddo ei disgwyliadau. Mae'n ymdrechu ymhellach dros annibyniaeth, ond erbyn hyn mae'n hanfodol i'w cymryd mewn grŵp cymdeithasol ar ei gyfer. Un o'r camau mwyaf diddorol o blentyndod yn oed cyn ysgol. Seicoleg Datblygiadol yn anelu i astudio cyfnodau sylweddol o ffurfio hunaniaeth.

hunaniaeth rhyw

Am dair blynedd mae'r plentyn yn gwybod ei fod yn fachgen neu ferch. Yn ogystal, mae'r baban oes amheuaeth yn gallu penderfynu ar y rhyw eu cyd-ddisgyblion. pipsqueak Cyntaf yn nodi gyda'r rhiant o'r un rhyw yn ceisio dynwared ef. Mae bechgyn yn rhoi sylw i dadau am fod mor gryf a dewr. Mae merched yn adnabod eu hunain gyda'i fam, dynwared hi. Mewn pump neu chwe blynedd efallai ferch oed yn dda yn dechrau helpu yn y gegin, i gymryd rhan ym mhob gweithgaredd dyddiol y teulu.

Fel rheol, mae plant yn y grŵp iau i ryngweithio yn hawdd gyda chynrychiolwyr ddau o'r un rhyw ac i'r gwrthwyneb. Ond, gan gyrraedd tua phum mlynedd, mae'r plentyn yn dechrau i gyfathrebu'n fwy gyda'r un rhyw. Y ferch mae angen i gael ffrind i chwarae gyda hi doliau, rhannu cyfrinachau, a bechgyn nes ei bod yn edrych heb lawer o ddiddordeb. Ar y cam hwn o ddatblygiad, maent ar gyfer ei bod yn fodau o blaned arall.

Mae'r rhan fwyaf o'r plant meithrin yn cymryd eu rhyw yn ddiamod ac yn hapus iawn gyda nhw. Er enghraifft, efallai y bydd bechgyn yn ymateb gyda rhywfaint o ddirmygus am y merched, gan eu hystyried yn wan, ond ar yr un pryd yn falch o'i gryfder ei hun. Seicoleg o blant cyn-ysgol-oed yw eu bod yn canolbwyntio'n fwy ar eu byd mewnol ac mae'n well i adeiladu cysylltiadau cyfeillgar seiliedig ar ryw.

Cartref ar gyfer babi

Mae pob dyn bach eisiau anad dim i deimlo'n annwyl. Mae'r plentyn yn bwysig deall ei fod yn gyfan gwbl yn cymryd y teulu am yr hyn y mae mewn gwirionedd, ac nid ar gyfer unrhyw deilyngdod. Oherwydd fel arall bydd yn dechrau ystyried eu hunain yn wael, yn annheilwng o gariad a pherthynas well. Pan fydd rhieni yn gosod eu plant eu hunain o batrwm penodol o ymddygiad, wrth gwrs, peidiwch â meddwl am sut brifo y byd mewnol y plentyn, a wnaed i deimlo eu twyllo, yn ddryslyd, yn ddiwerth. anghenion plant yn y cartref yw cariad. Ac mae'r gwaith rhieni yw ei helpu i deimlo'n derbyn yn llawn.

Seicoleg o oedran cyn-ysgol sy'n astudio anghenion byd ac emosiynol mewnol y plentyn. Os nad ydynt yn cael eu cymryd i ystyriaeth, y dyn bach yn dod cyflwr o rwystredigaeth, na ellir cael effaith gadarnhaol ar ddatblygiad cyffredinol yr unigolyn.

ffurfio hunan-barch

Pam ei bod yn bwysig o oed cynnar i ddatblygu hunan-ganfyddiad digonol o'r babi? Hunan-asesu raddau helaeth yn penderfynu sut y bydd yn parhau i gyfeirio at ei hun. Bydd yn dangos a fydd y plentyn yn caniatáu i eraill i drin gyda disdain hunan neu a yw'n peri i barchu eu dewis. Ffurfio hunan yn digwydd yn y cyfnod o dair i bum mlynedd. Roedd ar hyn o bryd ychydig o dyn yn dechrau i gael yr oedolyn yn gwerthuso eu gweithredoedd. Os cafodd y camau yn cael eu nodweddu fel rhai cadarnhaol ac mae'r baban yn gyffredinol yn canmol yr athrawon, bydd yn teimlo'n gyfforddus yn y gymdeithas. Fel arall, bydd ei gydymaith cyson fod ymdeimlad cyson o euogrwydd. Ni ddylai rhieni gael gormod yn rhoi'r bai eu plentyn. Ceisiwch osgoi beirniadaeth annheg, byddwch yn ystyriol.

Seicoleg o oedran cyn-ysgol yw bod y plentyn yn gweld popeth yn llawer mwy difrifol nag ydyw mewn gwirionedd. Ni all hyd yn oed ffurfio hunan-ddelwedd ei hun heb oedolyn. I wneud hyn, mae diffyg profiad o fywyd, elfennol hunanhyder. Pan fyddwn yn canmol y plentyn, yn ei isymwybod yn cael ei ohirio, ei fod yn fel person yn werth rhywbeth, ac yn werthfawr ynddo'i hun. Yn achos y feirniadaeth (yn enwedig yn annheg) ein plentyn yn unig cau ac nad ydynt bellach yn ymddiried yn y byd o'u cwmpas. Mewn geiriau eraill, hunan-barch yn datblygu o'r ffordd oedolion yn ymwneud â'r plentyn. Gadewch iddynt wybod y plentyn sydd bob amser ar ei ochr. Dylai mab neu ferch yn gwybod nad oes unrhyw sefyllfaoedd unsolvable. Drwy esiampl, yn dangos y gall pob un ohonoch dynnu ei fanteision.

Mae datblygu prosesau gwybyddol

Seicoleg o oedran cyn ysgol - sef gwyddoniaeth anhygoel a defnyddiol. Mae'n gallu cefnogi rhieni mewn amser y ffordd iawn allan o'r sefyllfa, yn arwain at gefnogaeth a llawenydd ychwanegol. Weithiau oedolyn yn ddigon anodd i ddelio â'r broblem annifyr iawn. Ac yna yn dod i'r addysgeg cymorth. cyn ysgol seicoleg yn canolbwyntio yn unig ar y materion o ddatblygiad plant, gan gynnwys unrhyw gymhlethdod seicolegol.

prosesau gwybyddol sy'n gysylltiedig o reidrwydd yn ffurfio personoliaeth. Mae datblygu sylw, cof, meddwl, dychymyg, lleferydd yn amhosibl heb gyflogaeth reolaidd gyda phlentyn. Faint o amser mae'n ei angen i dalu? Yn wir, am gryn preschooler dim ond 15-20 munud y dydd. Mae datblygu prosesau gwybyddol gorau yn dod ar ffurf y gêm. Yna bydd y plentyn yn gallu ymlacio cymaint ag y bo modd ac i ddysgu mwy.

Datblygu galluoedd creadigol

Mae pob person mewn rhyw ffordd talentog. Ac ychydig o blentyn, sydd ond yn bedair oed, yn eithriad. Mae rhieni yw'r cyntaf i arsylwi ar y gallu y nwyon sydd o oed cynnar i ddatblygu talentau, yn hytrach na'u cuddio. Yn anffodus, mae'n aml yn bosibl arsylwi llun o'r fath: a inclinations naturiol sefyll gubyatsya go iawn, siawns yn cael eu cau. A'r holl rhieni'n ei wneud ddiarwybod, cyn rhoi plentyn criw cyfan o gyfyngiadau. Yn yr achos hwnnw, yw unrhyw syndod bod plant yn tyfu diffyg menter, goddefol ac yn ddiog?

Mae plentyn bach yn dysgu i gwmpas yn chwarae. Mae'n dal ddim yn gwybod sut mae popeth mewn bywyd yw cymryd o ddifrif. Rhaid i ddatblygiad o alluoedd creadigol dechrau gyda bwriad ymwybodol i ddod â bywyd plentyn lliwiau mwy llachar ac argraffiadau. Mae'n well i losgi y baban pedair blynedd mewn nifer o grwpiau thematig o ddiddordeb. Yn ystod yr hyfforddiant, gofalwch eich bod yn gwylio ef, ac i dynnu casgliadau priodol: mae'n troi allan yn well, yn waeth, beth yw'r enaid, sef tueddiadau naturiol.

Er mwyn datblygu'r gallu i wneud, mae angen i chi i ryddhau y meddwl o bob math o ofnau. Mae rhieni weithiau'n ofni o fethiant posibl hyd yn oed mwy o blant eu hunain, ac oherwydd nad oes awydd i symud ymlaen. Peidiwch â bod ofn i arbrofi, i wario'r arian ar gyfer profiad newydd. Mae caffael sgiliau defnyddiol - y dasg cynradd. Gadewch i'ch plentyn i deimlo'n bwysig iawn a gwerthfawr.

Awgrymiadau effeithiol ar gyfer Rhieni ac Athrawon

pobl wedi tyfu i fyny yn aml yn gofyn y cwestiwn pwysig hwn: sut i ddatblygu yn y plentyn yn aelod llawn-fledged o gymdeithas gyda gwerthoedd moesol uchel? Ar beth i'w dalu sylw i? Ble i gael cymorth ychwanegol? Beth i'w ystyried wrth godi babi?

1. Dysgwch ef i barchu ei hun. Yn y gymdeithas heddiw cymaint o bobl a all danseilio ein hunan-barch! Peidiwch â amddifadu plant o'r cyfle i werthfawrogi eich hunan. Peidiwch byth â bychanu - nid ei ben ei hun, heb sôn yn gyhoeddus. Ni ddylai Baby teimlo'n agored i niwed, yn teimlo cywilydd o flaen y gymdeithas. Fel arall, byddwch yn helpu ef yn unig yn cynhyrchu hunan-barch isel.
2. Meithrin ei unigoliaeth. Ni all person fod yn hapus os bydd hi'n perfformio ym mywyd gôl rhywun arall, nid mae'n penderfynu eu tasgau. Gadewch i'r plentyn gael ei meincnod ei hun, nid ydynt yn llesteirio datblygiad safbwyntiau unigol ar fater penodol. Wrth i amser fynd heibio, byddwch yn gweld y canlyniadau addysg o'r fath: bydd y babi yn dod yn fwy hyderus.
3. Mae datblygiad cytûn o bersonoliaeth. Really person yn hapus â diddordeb mewn popeth, nid yn unig yn gweithio. Yn wedi ei arsenal llawer o hobïau, mae'r byd mewnol yn wahanol cyfoeth digynsail. unigolyn o'r fath bob amser yn agored i brofiadau newydd, yn hapus i dderbyn yr holl wybodaeth angenrheidiol. Ni fydd ef fychanu un arall, peidiwch â brifo pobl eraill. person cytûn eisiau byw mewn heddwch â'u hemosiynau eu hunain a pharchu teimladau pobl eraill. Y mae i ddelfryd hon, a dylid ymdrechu i godi plentyn.

Felly, y cwestiwn o ffurfio o hunan-ymwybyddiaeth, i oresgyn yr argyfwng, yr astudiaeth o ymddygiad sy'n ymwneud â seicoleg ddatblygiadol. oedran cyn ysgol yn gam pwysig yn natblygiad cynhwysfawr yr unigolyn. Yn ystod y cyfnod hwn o ddyn bach yn cymryd y gwersi cymdeithas sylfaenol, dysgu i ryngweithio ag eraill yn effeithiol. Dylai rhieni ac athrawon yn gwneud pob ymdrech i gynnal y plentyn yn ei holl ymgymeriadau, yn hyrwyddo ffurfio ddiddordeb sefydlog i amrywiaeth o gyflogaeth yn ddefnyddiol, er mwyn datblygu meddwl creadigol, y gallu i weld sefyllfa o sawl cyfeiriad ar yr un pryd.