Rheoli Thema yn cyn-ysgol: sylfeini damcaniaethol

Rheoli mewn sefydliad addysgol cyn ysgol yn angenrheidiol yn y lle cyntaf er mwyn canfod yn amserol ac yn datrys y problemau sy'n codi tan y funud pan fyddant yn mynd yn rhy ddifrifol, ac i hyrwyddo gwaith llwyddiannus athrawon, nodi a llunio profiad addysgol gorau. Yn anffodus, y gair "rheolaeth" yn aml yn gweld gan athrawon ac arbenigwyr kindergarten negyddol, yn ogystal ag unrhyw dilysu. Un o'r prif fathau o reolaeth yn thema mewn cyn-ysgol. Mae fel arfer yn cynnal o leiaf ddwywaith y flwyddyn yn y dasg flynyddol. Uwch diwtor ar y cyd â phennaeth y sefydliad yn gynllun ar gyfer monitro y mae diben rhagnodedig.

Mae rheolaeth thematig yn cyn-ysgol. nodau

Mae yna nifer o nodau ac is-amcanion y rheolaeth. Dyma rai enghreifftiau. Amcan: I astudio y system o waith o addysgwyr ac arbenigwyr mewn addysg moesol a moesegol theimladau plant mewn gweithgareddau chwareus; is-amcan: i astudio lefel o sgiliau proffesiynol o addysgwyr a gweithwyr proffesiynol eraill yn y sefydliad y gweithgaredd disgyblion gêm. Gall tasgau sy'n cynnwys is-amcan fydd: i astudio methodoleg y gweithgareddau hapchwarae plant, i ganfod y dulliau mwyaf effeithiol i arwain y gêm i blant, i roi sylw unigol i'r plant yn y gêm gyda gwahanol nodweddion a galluoedd unigol. Mae'r is-gôl yn dilyn, a all gynnwys rheoli thema mewn cyn-ysgol: archwilio'r wladwriaeth i weithio gyda chynrychiolwyr dilys o fyfyrwyr ar faterion addysgol ymhlith plant moesol a theimladau moesegol mewn gweithgareddau hapchwarae. Amcanion: Nodi dulliau a ffurfiau mwyaf effeithiol o waith gyda chynrychiolwyr cyfreithlon addysg plant moesol a synnwyr moesegol yn y gêm, i archwilio cynnwys o ddeunyddiau i gorneli rhieni a gwybodaeth weledol arall i rieni i wella eu cymhwysedd addysgu wrth drefnu gweithgareddau hapchwarae mewn amgylchedd teuluol, archwilio'r cynllunio gwaith gyda rhieni i addysgu synnwyr foesol-moesegol y gêm plant ac yn y blaen.

Cynlluniwch rheolaeth thematig yn cyn-ysgol

Dylai cynllunio gymryd i ystyriaeth y telerau y bydd y gwiriad yn cael ei wneud. Fel arfer ar reoli thematig yn cyn-ysgol yn cael ei roi tua mis, tair wythnos yn unig i wirio, wythnos i helpu ysgrifennu (dadansoddiad), sy'n cael ei gredydu i'r cyngor athrawon. Mae angen i'r cynllun fod yn fath o reolaeth ysgrifenedig, ei gynnwys, nodau, amcanion, yn ogystal â gwrthrych ac yn amodol ar ddulliau rheoli, terfynau amser ac yn gyfrifol. Wrth gynnal rheolaeth thematig mae'n gyfleus iawn i ddefnyddio deunydd diagnostig arbennig ac i ddatblygu cardiau siartiau asesu gweithgaredd penodol.

Mathau o reolaeth yn cyn-ysgol

Fel y soniwyd eisoes, mae rheolaeth thematig yn cyn-ysgol - rheoli sylfaenol. Ond mae gweithredol ac eithrio iddo (yn fisol), meddygol-pedagogaidd (unwaith y chwarter), ataliol, personol, hunan-reolaeth a rheolaeth cilyddol hefyd - yn ôl y gofyn. Mae pob un o'r rheolaethau a geir yng nghynllun blynyddol y sefydliad ar gyfer y flwyddyn academaidd gyfredol.