Oed yn cynnwys plant ysgol gynradd: addysgu ysgol elfennol

Ddoe blant bach siriol a adeiladwyd pasteiod mwd yn y pwll tywod a'r peiriant rholio ar linyn, ac yn awr ar ei ddesg yn barod ar llyfrau nodiadau, felly lyfrau a backpack enfawr yn hongian y tu ôl.

Trodd Doshkolonok yn fachgen ysgol ifanc. Beth yw nodweddion oedran y plant oed ysgol gynradd, sut i addysgu disgybl gydag arafwch meddwl (arafwch meddwl) , a beth y dylech dalu sylw arbennig i'r plentyn wrth ddysgu nam ar eu clyw - bydd hyn i gyd yn cael ei drafod yn yr erthygl hon. Byddwn yn ceisio datblygu thema cymaint o fanylion ag y bo modd, er mwyn i chi mwyach faterion.

hynodion Oedran y plant oed ysgol gynradd

Mae plant o oedran ysgol gynradd - plant 6 i 11 oed, yr ysgol gynradd fel y'i gelwir, o gyntaf i bedwerydd gradd. Mae llawer o rieni yn gofyn, "Pa oed ddylai plentyn gael ei roi i'r ysgol?" Ar y ateb sengl yn bodoli. Un i lawr ac yn 6 mlynedd gyda hawdd gwasanaethu gwers 40 munud, i gyd yn deall ac yn cofio, ac un arall, ac 8 mlwydd oed ni all wneud, ac yng nghanol y wers gyntaf yn colli yr holl sylw. Felly, cyn i chi wneud penderfyniad am ddechrau plentyn newydd, oedolion, ar fywyd ysgol, dderbyn comisiwn meddygol a seico-pedagogaidd (MFWD). Mae pob kindergarten pwyllgor hwn yn mynd heibio ar ôl eu rhyddhau o'r baban o'r grŵp paratoadol. Ond os bydd rhieni yn cael y amheuaeth lleiaf ynglŷn â phriodoldeb mynychu'r plentyn ysgol yn 6-7 mlwydd oed, mae angen i gyfeirio at seiciatrydd clinigol a niwrolegydd. Os nid yw arbenigwyr hyn yn bresennol yn y clinig, sydd ynghlwm wrth y baban, rhaid i chi fynd i'r ysbyty meddwl ddinas.

Yr oedran cywir ar gyfer dosbarth cyntaf

Yn yr oedran hwn y flwyddyn ar gyfer datblygu a'r "aeddfedu" yr ymennydd y plentyn - amser hir iawn. Heddiw, ni ddylai kiddies yn rhy egnïol croesi'r trothwy yr ysgol cyn 7 mlynedd, ac mae rhai, yn arbennig o weithgar, y peth gorau yw gadael yn yr ardd ac i 8. Gadewch y bydd y plentyn yn teimlo mewn cytgord yn yr ystafell ddosbarth, ac nid yn cael eu tynnu allan o'r ysgol i wylo, felly nid ydynt yn deall dim beth sydd yno i esbonio'r athro. Brysiwch gyda dyfodiad y dosbarth cyntaf, gallwch atal yn barhaol yr awydd plant i ddysgu. Peidiwch â chymryd yn oddi wrth ei babi, oherwydd y wybodaeth y byd gyffrous a difyr, yn agor y drws iddo mewn pryd, peidiwch â rhuthro, a pharatoi'r plentyn ac nid eich hun i weithio, fel yn y hwiangerdd, "Dad yn penderfynu Vasya rhenti."

Felly, mae'r nodweddion oedran y plant o oedran ysgol gynradd a olygir gan ddatblygiad mawr y warchodfa. Mae hyn yn golygu bod â dechrau'r bywyd newydd yn ysgolhaig ifanc yn dechrau ailadeiladu ei holl brosesau ymwybodol, mae'r plentyn yn caffael yr rhinweddau sydd yn gynhenid yn oedolyn, oherwydd fel myfyriwr yn cynnwys gweithgaredd newydd ar ei gyfer. Mae'r plentyn cau perthnasoedd rhyngbersonol, a'r holl brosesau gwybyddol yn dod yn sefydlog ac yn gynhyrchiol.

Ydych chi angen hyfforddiant ychwanegol ar gyfer ysgolion

Ar gyfer y mwyafrif helaeth o blant yn ymweld â'r "preschooler ysgol" Argymhellir yn gryf. Ond mae ei effeithiau cadarnhaol dim ond y gweithgareddau hynny a fydd yn cael ei gynnal yn yr ysgol y mae'r plentyn yn dysgu yn y dyfodol. A bod athro, a fyddai'n dod yn ei athro dosbarth. Athrawon cyn-gyfarwydd â phlant, paratoi myfyrwyr yn y dyfodol yn y rhaglen hyfforddi, a fydd yn cael ar draws yr ysgol elfennol, mewn gair, yn paratoi plant "o dan ef." Mae'r plant, yn eu tro, yn dod yn gyfarwydd â'r dyn newydd (ei athrawes ddosbarth yn y dyfodol), lleoliad a rheolau.

Gadewch i ni fynd i'r dosbarth cyntaf ar ôl y "cyn-ysgol yr ysgol," y plentyn eisoes yn teimlo'n hyderus. Mae'n gwybod lle mae ei swyddfa, sut i gyrraedd y ystafell orffwys, ble mae'r cwpwrdd dillad ac ystafell fwyta. Mae'r hyder ychwanegol yn bwysig iawn ar gyfer myfyriwr ifanc. Yn nodweddiadol, dosbarthiadau yn cael eu cynnal ddwywaith yr wythnos gyda'r nos. Nid yw gwaith cartref yn cael ei roi, a dosbarthiadau hyn yn rhad ac am ddim.

Sut gall rhieni helpu plant meithrin

Er mwyn defnyddio'r cronfeydd wrth gefn sydd eisoes yn bodoli yn y plentyn, mae angen i rieni wneud pob ymdrech i addasu a chyfarwyddo'r nodweddion oedran myfyrwyr plant ysgolion cynradd er budd y myfyriwr yn gyflym. Ddefnyddio ei chwilfrydedd a syched i ddysgu pethau newydd am byth.

Mae angen i oedolion i gyfieithu'r holl gemau yn y cyfeiriad doshkolonka Myfyrwyr: i ddysgu ymwybyddiaeth ofalgar i ddatblygu dyfalbarhad a hunan-reolaeth. Gadewch bydd mwy o gemau bwrdd, dim ond yn datblygu pob un o'r nodweddion hyn.

am ddull fyfyriwr ifanc

modd llym yn fyfyriwr ysgol elfennol yn hanfodol. Cymerwch y papur arlunio, paentio, marcwyr, ac ynghyd â'r plentyn dynnu papur newydd wal. Alw yn "My Day" a bydd yn disgrifio minutely pob myfyriwr yn ystod yr wythnos - o godi i adlam. Peidiwch ag anghofio i ysgrifennu a amser i chwarae a gorffwys.

Hang a wnaed yn bersonol bapur mewn lle amlwg ger y ddesg waith y plentyn. Heb fod ymhell oddi wrtho fod yn awr y bydd y myfyriwr yn gwirio eu busnes.

Mae rhai nodweddion o blant o oedran ysgol gynradd, nad yw'n rhoi yn hawdd ac yn syml i gydymffurfio â'r drefn a ragnodir yn y papur newydd mur "Mae fy dydd."

Gall y plentyn fod yn fympwyol yn ystod codi. Yna, yn syml godi 10 munud yn gynharach. Gadewch iddo orwedd i lawr yn y gwely, tynnu. Gallwch orwedd gydag ef ac yn siarad am ddechrau y diwrnod. Gall plentyn ystyfnig wneud gwaith tŷ: Dylai rhieni dawelu ond tôn ddifrifol i siarad â'ch plentyn am ymlyniad chotkom, ni ddylai gyflwyno unrhyw fygythiad neu blacmel neu lwgrwobrwyo. Mae angen i oedolion fod yn hyderus ac yn siarad gyda myfyrwyr bob amser ar ton cadarnhaol.

Addysg cyntaf graders, neu pwy yw'r prif yn yr ysgol

rhaid i rieni ddeall eu bod yn y prif dŷ ac yn yr ysgol - athro.

Yn enwedig plant ysgol gynradd yn gorwedd yn y ffaith bod y farn oedolion yn bwysig iawn iddyn nhw. Ac os yr athro ysgol yn dweud un peth, ond at rieni cartref - i'r gwrthwyneb, mae'n cael effaith negyddol iawn ar ei addysgu. Nid yw'n dechrau deall pwy sy'n iawn a phwy i wrando.

Os nad yw rhieni yn cytuno â gofynion yr athro, ac yna mewn unrhyw achos, mae'n amhosibl i drafod hyn ym mhresenoldeb plentyn. Siaradwch â'r arweinyddiaeth yr ysgol, i ddod o hyd i gyfaddawd gyda'r athro dosbarth, ond yn hytrach dim ond yn ymddiried yn y athro profiadol, cael llawer o adborth cadarnhaol. Cyn i chi roi'r plentyn i'r ysgol, siaradwch â rhieni myfyrwyr a astudiwyd yn flaenorol o dan y meistr hwn.

Nodweddion cyntaf graders

Bydd hynodion Oedran y plant yn cael eu rhestru isod yn fyr oed ysgol gynradd yn helpu i Dwyrain rhieni:

- Mae eich plentyn yn bwysig i weld yr uwch, felly dylai'r gofynion athro a'r rhieni fod yr un fath.

- graders, fel sbwng, yn amsugno popeth sy'n digwydd o'i gwmpas, felly byddwch yn ofalus yn ei ddatganiadau. Rydym yn cerdded drwy IQ y gwerthwr y siop? Yfory yr un geiriau y bydd yn ymateb i'w cyd-ddisgyblion.

- Mae'r plentyn wedi dechrau newydd, oedolion, fywyd yr ysgol, lle mae popeth yn newid ar gyflymder mellt, felly yn gyson yn siarad gyda myfyrwyr, oherwydd os byddwch yn dechrau cymryd siâp unrhyw broblem, yna mae'n haws i ddatrys yn y lle cyntaf.

- Gadewch i'ch plentyn ddewis eu gweithgareddau allgyrsiol eu hunain, peidiwch â gyrru i mewn i chwaraewr pêl-droed ysgol gelf, ni fydd yn dod ag unrhyw ganlyniadau cadarnhaol.

- dangos trwy esiampl fod yn hwyl yn dysgu gyda'i gilydd, yn darllen llyfrau, gwylio rhaglenni gwyddonol ac addysgol, ewch i amgueddfeydd ac arddangosfeydd.

Ystyriwch nodweddion plant oed ysgol gynradd. Bydd y tabl yn helpu i ddangos y diwrnod bach fachgen ysgol.

galwedigaeth	noson o gwsg	naps	gwersi yn yr ysgol	gweithredu e / o	cerdded
amser	9 awr	01:00	04:00	30 munud	01:00

Yn enwedig plant ag arafwch meddwl

Yn enwedig plant ysgol gynradd gyda'r CRA casgliad bod swyddogaethau fel cof, canfyddiad, meddwl, lleferydd, dychymyg, sylw, ac ati, Naill ai dinistrio yn rhannol neu'n gyfan gwbl. Ni all y plentyn yn canolbwyntio ar y pwnc dan sylw, neu hyfforddiant ef yn syml anniddorol, er yn ddiddorol, y mae i ef yn unig am nad oedd yn gallu, ac nid yw'n gweld y pwynt yn ysgrifenedig ffyn cyfochrog, oherwydd ni waeth faint mae'n ceisio ysgrifennu'r nhw, maent i gyd dal heb yr un fath ag yn y sampl.

Gadewch i ni weld beth gall oedolion wneud ar gyfer y myfyriwr sydd â arafwch meddwl. Yn enwedig plant ysgol gynradd, fel y crynhoir isod, yn helpu rhieni yn tynnu sylw'r plentyn:

- Y bachgen ysgol yn galed i ganolbwyntio ar yr hyn y dywedwyd wrtho, felly, yn egluro rhywbeth, Mom yn gallu gwneud i fyny yn minlliw coch llachar ac yn dweud, mynegi lleferydd. Cyn gynted ag y caiff y plentyn ei canolbwyntio ar y ffordd, yn dweud, yn edrych ar fy ngenau. Gan y bydd yn iawn trawiadol ar yr wyneb, yna bydd y myfyriwr yn haws i weld a chlywed eto.

- Ar yr un gwaith egwyddor ac ewinedd llachar pan fydd rhywbeth yn cael ei arddangos. Dapio ar y dudalen hon yn dangos yr ardal testun, bydd yr oedolyn yn denu sylw (gall hyn hefyd gael ei briodoli, a pwyntydd llachar).

- Angen siarad yn uchel, yn araf ac yn glir.

- Newid ffocws y dylai fod yn oedolyn: Dywedwch wrthym y geiriau, ac yna tynnu ar ddarn o bapur, ac yna actio golygfa, ac yna ail-esbonio unwaith eto. Weithiau mae angen i wneud 3-4 rownd o esboniadau.

- Os bydd y plentyn ar adeg yr esboniad ysgwyd ei goes (.. gnaws pensil, papur yn stribedi, ac ati rhwygo), peidiwch â rhoi'r gorau, dim ond ei fod yn helpu i ganolbwyntio ar y ffaith ei fod yn esbonio llawer mai dyna yw eu nodwedd arbennig.

Plant ag arafwch meddwl oes nam ar y golwg, cyhyrysgerbydol, clyw. Fel arfer nid oes unrhyw anhwylderau lleferydd difrifol a chudd-wybodaeth. Nodweddion Oed plant ysgol gynradd gyda CRA casgliad mewn perfformiad llai a diffyg cymhelliant, rhywbeth i weithio a bod yn oedolyn.

Nodweddion plant â nam ar y clyw

swyddogaethau a nam ar eu clyw yn golygu annormaleddau eilaidd, datblygu lleferydd oedi yn bennaf, sydd yn ei dro yn lleihau faint o wybodaeth a gafwyd. Hefyd, mae newidiadau o gydlynu ac anhawster cyfeiriadedd yn y gofod. Yn enwedig plant ysgol gynradd sydd â nam ar eu clyw yn cael eu hadlewyrchu yn y rhinweddau corfforol y plentyn. colli clyw patholegol newid y system vestibular, felly wrth hyfforddi plant yn ymarfer corff yn bwysig iawn ac eraill weithgarwch corfforol.

Nodweddion Oed blant ysgolion cynradd 7-9 oed gyda nam ar eu clyw mewn datblygiad gweithgaredd amcan araf ac yn anwastad. Mae'r plant hyn yn aml nid ydynt yn ymdopi â'r tasgau lle mae angen i ddefnyddio unrhyw bwnc ychwanegol, maent yn eu perfformio yn uniongyrchol, heb gymorth offer. Helpwch eich plentyn i ddeall hanfod, yn dangos trwy esiampl.

Clyw-nam ar eu plant yn dasgau anodd y mae angen dadansoddi a synthesis. Maent yn ei chael yn anodd i adnabod eu hemosiynau eu hunain, a hyd yn oed yn fwy anodd iddynt hwy i'w disgrifio. Mae hyn yn awgrymu problemau fel pryder, unigedd ac ymddygiad ymosodol.

Ôl dysgu drwm eu clyw sefydlogrwydd emosiynol plentyn, gallwch chi ei helpu mewn perthnasoedd rhyngbersonol ac addasu cymdeithasol.

Podlas. Ysgol Gynradd Addysgeg

Fel ar gyfer athrawon ysgolion cynradd, ac mae rhieni yn gyntaf-graders fydd â diddordeb yn y gwaith o Ivan Pavlovich Podlasova lle mae'n sôn am addysg, ffurfio ac addysg plant.

hynodion Oedran y plant o Podlas oedran ysgol gynradd yn gweld cymdeithasoli ac addasu i'r plant newydd, oedolion, fywyd yr ysgol. Mae hyn yn gofyn berthynas o athrawon a rhieni, eu parodrwydd i rannu ei brofiad o'r plant, yn ffurfio person cyfan, sy'n gallu hunan-wybodaeth a hunan-wella.

Datblygiad plant yn dibynnu y ddau ar y mewnol (eiddo yr organeb), ac ar y tu allan amodau (amgylchedd dynol). Creu amgylchedd allanol ffafriol, helpu i oresgyn ansefydlogrwydd mewnol. Mae hefyd yn angenrheidiol i gymryd i ystyriaeth nodweddion oedran y plant o oedran ysgol gynradd.

Tabl yn disgrifio'n fyr ddamcaniaeth Ysgol Elfennol addysgeg Podlasova:

addysgeg	gwyddoniaeth addysg, addysg a hyfforddiant
addysgeg Pwnc	Datblygu a ffurfio y myfyriwr bersonoliaeth cyfan
swyddogaeth addysgeg	Ffurfio tasgau ac amcanion addysg
tasgau addysgeg	Cyffredinoli a systematization o wybodaeth am addysg a hyfforddiant
cysyniadau sylfaenol	Addysg - trosglwyddo o brofiad i'r genhedlaeth iau, ffurfio o werthoedd moesol Addysg - y rhyngweithio rhwng myfyrwyr ac athrawon sy'n anelu at ddatblygu disgyblion Addysg - system o ddulliau o feddwl, gwybodaeth a sgiliau, a gymerodd feddiant y myfyriwr yn y broses ddysgu Datblygu - newidiadau o brosesau ansoddol a meintiol o fyfyrwyr Ffurfio - y broses o esblygiad y plentyn o dan oruchwyliaeth athro
addysgeg cyfredol	Dyneiddiol a awdurdodaidd
dulliau ymchwil	Empirig a damcaniaethol

Mae'n werth nodi y prif beth - cariad eich plant, yn eu canmol am bob ennill, yn helpu i oresgyn yr anawsterau, ac yna troi i mewn i-baban addysgedig, addysgedig ac yn hapus i oedolion 'n giwt.