FfurfiantAddysg uwchradd ac ysgolion

GBOU Gymnasium yn 1503, Moscow: adolygiadau, cyfeiriad, lluniau

1503 ysgol Ramadeg nid yn unig yn oddefol yn cynnig i fyfyrwyr i ddysgu gwybodaeth. Mae ei athrawon bob amser yn chwilio weithredol ar gyfer technegau arloesol sy'n cyfrannu at ddatblygiad llawn o bersonoliaeth y plentyn.

Ble mae'r ysgol?

Ble mae'r ysgol yn uchel yn 1503? Str. Paul Korchagin, d. 13 t.1. Ond nid yn unig y cyfeiriad y sefydliad. Yn 2014, ar y gorchmynion y cyfalaf yr Adran Ysgol Uwchradd Addysg yn 1503 a atodir y kindergarten №81, ysgol uwchradd №1464, ysgol sanatoriwm yn Pushkino. Ar ôl gymdeithasau o'r fath cynyddu'n sylweddol nifer y myfyrwyr. Nawr ysgol yn uchel gyda astudiaeth fanwl o'r iaith Saesneg yn cael ei ystyried yn sefydliad mawr o'r Gogledd-Ddwyrain Rhanbarth Moscow. Sydd bellach yn ysgol yn uchel yn 1503? Cyfeiriad ei swyddfeydd cangen: Str. Paul Korchagin, d 1a .; Str. Novoalekseevskaya, 18, Bldg. 5; Pushkino, st. Lermontov, d. 27.

penodoldeb

Yr hyn yn wahanol i sefydliadau addysgol eraill ym Moscow campfa yn 1503? Komarova Natalya Yurevna yn gwneud pob ymdrech i sicrhau bod yn y tîm yn gweithio gweithwyr proffesiynol go iawn a all feithrin cariad at fyfyrwyr a addysgir pynciau academaidd. O dan ei arweiniad y staff yn canfod, yn dadansoddi, yn trefnu, yn nodi ar sail wyddonol o ran damcaniaethol ac ymarferol.

Mae datblygiad y genhedlaeth iau

ysgol ramadeg yn 1503 yn rhoi sylw arbennig i ddatblygu goddefgarwch ac ymddiriedaeth rhwng myfyrwyr ac athrawon, ffordd o fyw yn ddiogel. Mae athrawon y categori cymhwyster cyntaf uchaf ac, cyffredinol mewn tîm y sefydliad, yn rhugl yn yr holl sgiliau proffesiynol a gyflogir mewn dulliau arloesol a argymhellir gan y Weinyddiaeth Addysg. Mae'n GBOU "ysgol Ramadeg ym 1503" yw'r cam cyntaf wrth ffurfio personoliaeth y genhedlaeth iau o ddinasyddion Rwsia.

dasg fawr

Gan fod y prif dasg o sefydliad hwn yn rhoi ffurfio bersonoliaeth datblygu'n gytûn gyda sgiliau a gwybodaeth sylfaenol o'r fath, a fydd yn ddigon i ddechrau bywyd annibynnol llawn-fledged. Oherwydd y newidiadau cyflym yn y byd heddiw mae'n cael ei gyflwyno i ffurfio mwy o sylw ar y rhan o gymdeithas. campfa fodern, barn rhieni a chyn-fyfyrwyr a dim ond y cadarnhaol, ymdopi â'r dasg. Mae wedi dod yn fan lle mae myfyrwyr yn llawn meistr holl sgiliau a galluoedd cyffredinol. Er mwyn sicrhau llwyddiant yn ddiweddarach mewn bywyd, a pharch, i ddod yn aelod llawn o gymdeithas, nid yw'n ddigon i gael y sgiliau darllen ac ysgrifennu.

campfa arbenigaeth

Campfa 1503 (ul. Pavel Korchagin, d. 13, t.1) fel y prif proffil yn cynnig astudiaeth fanwl o'r iaith Saesneg i blant. Ond nid yw hyn yn golygu bod yr holl feysydd eraill yn cael eu datblygu yn y sefydliad hwn, i raddau llai. Bod y sylfaen materol a thechnegol, sydd â campfa 1503 (Moscow), yn caniatáu ar gyfer prif addysgu a gwaith ymchwil a dylunio gyda bechgyn ysgol. Gall Guys ddewis y cyfeiriad y mae'n agosach at y buddiannau i fod yn gysylltiedig â'u hyfforddiant dilynol.

Adolygiadau o gampfa

Campfa 1503 (lluniau sy'n cael eu cyflwyno yn yr erthygl hon) yn ganolfan hyfforddi uwch-dechnoleg, sydd â'r cymhorthion dysgu mwyaf modern, ynghyd â'r dulliau pedagogaidd gorau tramor a domestig. athrawon talentog, llawer ohonynt daeth enillwyr y flaenoriaeth genedlaethol prosiect "addysg", yn gallu gweithio'n effeithiol gyda grwpiau o ddisgyblion. Athro yn talu sylw, mae'n cael ei ystyried i fod y ffigwr canolog, gan ei fod ar y staff addysgu yn effeithio'n uniongyrchol ar ansawdd yr addysg a dderbynnir gan blant ysgol. ysgol uwchradd pa mor effeithiol yn 1503? Adolygiadau rhieni yn dangos lefel uchel o staff addysgu yn yr ysgol, yn ogystal â'r ffaith bod yn ychwanegol at y lefel uchel o wybodaeth am eu disgyblaethau academaidd, mae athrawon yn meddu ar hanfodion addysg oed meithrin. Mae athrawon dosbarth yn ceisio gwneud bywydau ei chwaraewyr cyffrous a chofiadwy, eu cynnwys mewn gwahanol materion creadigol ar y cyd, gwaith prosiect.

Mae'r sylfaen ar gyfer hunangynhaliol

Mae'n gosod y sylfeini o annibyniaeth yn eu myfyrwyr campfa 1503. Adolygiadau rhieni myfyrwyr a graddedigion y sefydliad heddiw yn debyg. Maent yn argyhoeddedig bod hyfforddiant yn y waliau y gampfa yn datblygu mewn plant ysgol ymdeimlad o annibyniaeth a gallu i wneud eu penderfyniadau eu hunain a bod yn gyfrifol am y gweithredoedd a gweithredoedd ymroddedig. Yn ystod ysgol a gweithgareddau allgyrsiol yn ffurfio campfa personoliaeth annibynnol. Heb y sgiliau o'r fath, ni fydd person graddedig yn gallu addasu i gymdeithas fodern.

datblygiad creadigol

Safonau llywodraeth ffederal newydd a berir gan addysgwyr modern difrifol broblem - ffurfio personoliaeth creadigol, meddu gwladgarwch, goddefgarwch. Os yn y broses o ddysgu mewn plant ysgol wedi cael eu datblygu sgiliau creadigol y bydd cymdeithas yn cael y "cynnyrch" o bobl nad sydd â diddordeb yn y problemau y wladwriaeth, nid yn ceisio helpu'r wlad ym maes datblygu economaidd. agwedd hollol wahanol i ddatblygiad creadigol yr ysgol yn uchel 1503. gyflogwyr Adolygiadau cyrraedd gan ei graddedigion yn dangos waith ymroddedig y staff addysgu i greu a datblygu yn y rhinweddau gwladgarol a chreadigol i fyfyrwyr uwch-ysgol. Yn yr ysgol Sofietaidd yn cael ei roi i'r prif gyfeiriad y treuliad mecanyddol rhywfaint o wybodaeth ar bob pwnc. Mae campfa fodern yn 1503 yn adeiladu gweithgareddau academaidd ac allgyrsiol fel bod pob plentyn yn cael cyfle go iawn i ddangos eu holl nodweddion cadarnhaol. Mae'r athro dosbarth ar gyfer pob myfyriwr yn ceisio adeiladu llwybr dysgu unigol o ddatblygiad, lle sylw arbennig yn cael ei dalu i'r datblygiad creadigol yr unigolyn.

gweithgareddau allgyrsiol

Yn ychwanegol at y sylfaen materol a thechnegol, sy'n eich galluogi i addysgu pob disgyblaeth o'r cwricwlwm ar y lefel uchaf, nid yw llawer o sylw a delir Campfa staff addysgol a gweithgareddau allgyrsiol. Mae pob plentyn yn cael yn y sefydliad hwn, yn derbyn yr hawl i ddewis cylch neu adrannau ychwanegol ei fod am fynd ar ôl y diwrnod ysgol. Theatr a dawns stiwdio, lle addysgir gan y gweithwyr proffesiynol gorau, clybiau chwaraeon am ddim i fyfyrwyr ysgol uwchradd. Er enghraifft, mae plant sydd â diddordeb mewn gweithgareddau ymchwil efallai ar adeg amhriodol yn gweithio mewn labordai ffisegol cemegol modern ac, a gynhaliwyd o dan arweiniad eu mentoriaid arbrofion diddorol. Yna dadansoddi'n annibynnol y canlyniadau a gafwyd, yn diogelu gwaith gorffenedig ar cynhadledd ymchwil addysgol lefel ranbarthol a chenedlaethol. Aerobatics, a ddangoswyd gan yr ysgol yn uchel - yw sicrhau bod yr holl amodau ar gyfer datblygiad annibynnol pob myfyriwr.

Meysydd gweithgaredd

Gweithgareddau addysgol ar nodau'r ysgol er mwyn sicrhau nad yw hyfforddiant i fyfyrwyr yn unig yn ddefnyddiol, ond hefyd yn ffordd ddiddorol i dreulio amser. Mae hyn i gyd yn cael ei wneud i sicrhau bod plant yn haws i ddewis eu proffesiwn yn y dyfodol, gallant ehangu eu gorwelion. athrawon campfa yn defnyddio weithredol yn eu gwaith technolegau Rhyngrwyd sy'n seiliedig ar. Ar gyfer guys sydd â chyfyngiadau o ran datblygiad corfforol, a drefnwyd gan addysg o bell. Athro-diwtoriaid sy'n ymwneud â addysg gynhwysol, pasio hyfforddiant gwrs arbennig. Maent yn berchen yr holl dechnegau arbennig a gynlluniwyd i addysgu plant o'r fath.

Y Weinyddiaeth Addysg y Ffederasiwn Rwsia wedi gosod yr holl sefydliadau addysgol o'r amcanion a rennir wlad. ysgol ramadeg yn 1503 yn eithriad. Fel mewn cyflwr sefydliadau addysgol eraill o Rwsia, dyma deall prydlondeb diwygio'r broses addysgol a hyfforddiant, perthnasedd ac amseroldeb y broses o drosglwyddo i'r safonau llywodraeth ffederal newydd.

dudalennau o hanes

Mae'r ysgol hon yn ei sefydlu yn 2014. Yn ogystal â ieithoedd tramor, o fewn y muriau y sefydliad hwn i fod i broffilio hyfforddiant ar y lefel uwch (y pwnc o "economeg"). Yn wahanol i sefydliadau eraill tebyg yn Moscow yw bod yr guys yn yr ysgol uwchradd yn 1503 yn cynnig astudiaeth fanwl o'r gyfraith, llenyddiaeth dramor. Mae cymdeithas gwyddonol ei myfyrwyr yn uchel-ysgol eu hunain ', y mae ei aelodau yn cynnal astudiaethau manwl, yn cyflwyno canlyniadau mewn cynadleddau a chystadlaethau yn Moscow a Ffederasiwn Rwsia.

casgliad

Dim ond gweithwyr proffesiynol go iawn yn gweithio yn yr ysgol yn uchel, felly yn ychwanegol at addysg o ansawdd uchel ar gyfer myfyrwyr ysgol uwchradd trefnu sesiynau allgymorth "yn natur." Yn ystod y "gwersi" guys yn cael sgiliau ymarferol, yn dysgu deall a gwerthfawrogi bywyd gwyllt, ei fwynhau i'r eithaf. ysgol uwchradd Hyn yn ysgol llawn amser, felly mae'r guys yma hyd at 18 awr drwy ymweld â chlybiau ac adrannau. Rhoddir sylw arbennig gweithgareddau llwyfannu cerddorol.

gwyliau traddodiadol ar gyfer y staff addysgu cyfan a myfyrwyr yn ysgol dydd. Guys yn ei gymryd wrth baratoi cyfranogiad gweithredol, paratoi perfformiadau cyngerdd, cwisiau a chystadlaethau. rhaglenni addysgol a ddefnyddir yn y gampfa, yn llawn bodloni'r holl ofynion a osodir gan y Ffederal Wladwriaeth Safonol Addysgol (ail genhedlaeth FfAC). Mae llawer o ddisgyblaethau yn cael eu dysgu gweithdrefnau'r yr awdur a sefydlwyd gan yr athrawon ysgol ramadeg. Mae'n defnyddio amrywiaeth o ddysgu, felly fyfyrwyr yr hawl i ddewis nifer sylweddol o gyrsiau hyfforddi fel y dymunant. I astudio rhai disgyblaethau dosbarth yn cael ei rannu'n ddau is-grwpiau. Y prif dasg o ysgol ramadeg modern ym 1503 yw nodi galluoedd unigol pob plentyn, ffurfio dyn gwladgarol a gonest, yn llawn o bersonoliaeth, ei addasu i fywyd mewn cymdeithas. Mae'r broses addysgol yn y wladwriaeth sefydliadau addysgol yn cael ei drefnu yn y fath fodd y mae'r graddedigion ar eu pen eu hunain yn cyflawni canlyniadau difrifol, gosod eu hunain nodau penodol. Maent yn gallu gwneud y penderfyniadau cywir yn y sefyllfaoedd mwyaf anodd.

Gampfa 1503 - ysgol sy'n bodloni amcanion o hyrwyddo datblygiad. Mae'n cyflogi athrawon creadigol sy'n agor y ffordd ar gyfer gwybodaeth i'w myfyrwyr, gan eu helpu i ddatblygu annibyniaeth, creadigrwydd, hunan-hyder. Mae pob bachgen ysgol yn cael cyfle go iawn i ddod yn greadigol person, talentog yn waliau'r y sefydliad, sydd â sylfaen technegol a deallusol rhagorol.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cy.birmiss.com. Theme powered by WordPress.