Athro dosbarth ffolder 5 Dosbarth GEF: dylunio sampl

Er gwaethaf yr holl ddiwygiadau sy'n digwydd mewn addysg, mae'r broses addysgol yn yr ysgol yn cael sylw eithaf difrifol. Mae addysg yn yr ystafell ddosbarth wedi'i anelu at ddatblygu ysbrydolrwydd, creadigrwydd, moesoldeb plant ysgol.

Nodweddion Addysg ar gyfer GEF

Er mwyn i weithgareddau o'r fath ddod yn effeithiol, datblygwyd ffolder ar gyfer gwaith addysgol athro dosbarth dosbarth 5. Mae person yn iach yn gorfforol yn anodd ei ffurfio, yn y dosbarth dylai fod perthynas ddibynadwy rhwng myfyrwyr a'r athro. Mae GEF yn golygu ffurfio nid yn unig sgiliau addysgol cyffredinol, ond hefyd parch rhwng plant ysgol.

Beth ddylai fod ym mhlygell yr athro?

I weithio gyda rhieni , mae dyluniad lliwgar o ffolder athro dosbarth o'r 5ed gradd. Yma, mae'r athro'n buddsoddi mewn ffotograffau, copïau o ddiplomâu a llythyrau plant i fonitro datblygiad nid yn unig y plentyn unigol, ond hefyd twf yr ystafell ddosbarth gyfan. Yn ogystal â deunyddiau gweledol, mae ffolder athro dosbarth dosbarth GEF 5 yn cynnwys rhestr benodol o ddogfennau.

Dosbarth dosbarth athrawon 5 dosbarth dosbarth

Dylai'r pecyn gynnwys amserlen hyfforddi ar gyfer pumed graddwyr, yn ogystal ag allbrint o'r holl alwadau ysgol. Yn ogystal, mae ffolder addysgol yr athro dosbarth dosbarth 5 yn cynnwys gwybodaeth am y cylchoedd hynny, dewisiadau ychwanegol, adrannau y mae ei ddisgyblion yn ymweld â nhw. Mae GEF yn cynnwys nodi amserlen yr holl adrannau ychwanegol, ysgolion cerddoriaeth a chwaraeon, clybiau.

Rheolau gwaith

Dylai'r athro gael rheolau yn ôl pa drefn addysgol ac addysgol sydd wedi'i threfnu yn y sefydliad addysgol hwn. Rhaid i ffolder gweithio athro dosbarth y 5ed gradd gynnwys Siarter yr ysgol hon.

Mae hefyd yn orfodol cynnal pob sesiwn briffio gyda myfyrwyr ar reolau diogelwch tân, cynnal yn ystod teithiau, ar y ffyrdd, yn ystod llifogydd y gwanwyn, ar rew tenau, ac ati. Mae gan unrhyw ffolder sy'n gweithio o'r athro dosbarth (Gradd 5, GEF) restr o bresenoldeb, maethiad , Yn ogystal â gwirio dyddiaduron myfyrwyr. Fel deunydd ychwanegol, mae'r athro dosbarth yn buddsoddi yn y cylchgrawn dosbarth a chyfeiriadau ar ganlyniadau gwiriadau gweinyddol a gynhelir gan reolaeth yr ysgol.

Ynghyd â nodweddion seicolegol a pedagogaidd y seicolegydd plant ar gyfer pob disgybl unigol, fe ddylent hefyd gynnwys ffolder nodweddiadol o athro dosbarth dosbarth GEF 5. Mae athro dosbarth yn cynnal taflen iechyd ynghyd â gweithiwr meddygol yn yr ysgol. Gellir gwneud gwybodaeth am fuddiannau a diddordebau plant ysgol ar ffurf cyflwyniadau, darnau fideo, ffotograffau - dewis i'r addysgwr. Mae'n ddymunol fod dosbarth dosbarth 5 athro dosbarth y ffolder yn cynnwys gwybodaeth am yr ased, y rhiant pwyllgor, aseiniadau cyhoeddus, a berfformir gan bump graddwyr.

Yn ôl gofynion y Weinyddiaeth Addysg o fewn fframwaith GEF, mae dyluniad ffolder athro dosbarth dosbarth 5 yn rhagdybio creu tablau gradd arbennig ar gyfer pob disgyblaeth academaidd. Yn ogystal, mae'n ofynnol i'r athro fonitro graddfa addysgol gymdeithasol ei fyfyrwyr, monitro dynameg eu cyflawniadau. Os bydd gostyngiad cyson yn y raddfa, dyletswydd yr athrawes ddosbarth i astudio'r sefyllfa, a chwilio ynghyd â rhieni am ffordd i'w datrys.

Hefyd, mae ffolder yr athro dosbarth dosbarth 5 yn rhagdybio y disgrifiad o'r gwaith unigol a gynhaliwyd gyda disgyblion unigol, yn ogystal â chofnodi pob gwers a gollwyd gan raddwyr pumed heb reswm da. Fel deunydd ychwanegol, gall yr athro dosbarth hefyd amgáu gwybodaeth am rieni, senarios o ddigwyddiadau addysgol a gynhelir yn y dosbarth yn y ffolder. Heb fethu, mae ffolder athro dosbarth dosbarth 5 yn cynnwys cynllunio chwarter o weithgareddau addysgol, yn ogystal â chynllunio blynyddol o waith yr athro.

Cynghorion Athrawon-Athrawon

Y brif swyddogaeth y mae'r athro dosbarth yn gorfod ei gyflawni gan y GEF yw ffurfio amodau ffafriol ar gyfer amddiffyn y plentyn, twf ei gryfder corfforol, datblygiad potensial ysbrydol a deallusol.

Sut all athro dosbarth ddiogelu myfyrwyr?

O dan amddiffyn y plentyn, nid yn unig yw darparu pumed graddydd gyda chymorth penodol i ddatrys problemau hybu iechyd, sefydlu perthnasoedd gyda chyfoedion, rhieni, ond hefyd yn creu cyfle i ddatgelu eu rhinweddau gorau a dangos eu galluoedd dros y blynyddoedd o addysg yn yr ysgol. Dyma'r swyddogaethau hyn y mae safonau addysg newydd yn sefyll allan fel tasgau sylfaenol yr athro dosbarth modern.

Diolch i waith a gynlluniwyd yr athro, nid yw plant ysgol yn ymgysylltu â diwylliant corfforol, maent yn dysgu oddi wrth yr addysgwr reolau ac ystyr ffordd iach o fyw. Er mwyn cynnal gwaith o'r fath, mae'n ofynnol i'r athro feddu ar holl nodweddion ffisioleg plant, i gael syniad o nodweddion seicolegol pob oed, i ddeall arwyddion anhwylder ffisiolegol, a'r ffyrdd o'u dileu yn brydlon.

O ran arbennigrwydd gwaith unigol athro dosbarth

Ystyrir ffolder a gwblhawyd o'r athro dosbarth dosbarth 5 os yw'n cynnwys gwybodaeth am y gwaith ar gyfer y flwyddyn i astudio statws iechyd pob plentyn, yn ogystal ag arwydd o holl nodweddion ffisegol y myfyriwr unigol. I astudio cynnydd ar iechyd, mae'r athro dosbarth yn galw am gymorth gweithiwr meddygol y sefydliad addysgol hwn. Gyda'i gilydd maent yn llenwi "taflenni iechyd", yn nodi salwch cronig a patholegol plant ysgol ynddynt, ysgrifennwch yr argymhellion a roddwyd gan feddyg y plant.

Mae'r seicolegydd hefyd yn anhepgor ar gyfer proses addysgol lawn. Gyda'i gefnogaeth, mae'r athrawes ddosbarth yn trefnu amrywiaeth o brofion seicolegol, yn dangos nodweddion y cymeriad, dymuniad ei ddisgyblion, a nodweddion penodol eraill personoliaeth y plentyn gyda'r seicolegydd. Mae'r arsylwi hwnnw, a gynhelir gan yr athro y tu ôl i ymddygiad y pumed gradd, hefyd yn cynnwys ffolder athro dosbarth y 5ed gradd. Mae'r athro / athrawes yn dangos patrwm cofrestru i rieni fel y gallant gyda'i gilydd ar ddiwedd y flwyddyn gyfuno rhai o ganlyniadau datblygiad y plentyn.

Nodweddion gweithio gyda thîm dosbarth

Mae'r athro yn darparu pob cymorth posibl i feddygon, oherwydd mae'r GEF yn tybio bod archwiliad clinigol blynyddol o fyfyrwyr. Mae'r athrawes ddosbarth yn paratoi ac yn cynnal gwahanol sgyrsiau, y thema yw atal gwahanol glefydau, cydymffurfiaeth â hylendid personol, datblygu trefn y dydd, technegau ymlacio. Yn ystod gweithgareddau allgyrsiol, rhoddir 5-10 munud ar gyfer egwyliau corfforol bach, fel sy'n ofynnol gan safonau addysgol y genhedlaeth newydd.

Mae dyletswyddau'r athro dosbarth modern yn cynnwys esboniad o ganlyniadau ffisiolegol a chymdeithasol gaeth i blant. Mae'r athro / athrawes yn gwahodd y meddyg narcolegydd yn rheolaidd i'r dosbarth, gwylio ffilmiau hyfforddi gyda'r plant, yn eu trafod. I gyd -fynd â rhieni'r myfyrwyr, mae'r mentor yn trefnu teithiau tu allan i ddosbarth, hikes, gemau, cystadlaethau chwaraeon a deallusol a chystadlaethau.

Opsiynau ar gyfer cyfathrebu

Mae'r mentor hwnnw, sydd â diddordeb mewn sicrhau bod ei fyfyrwyr yn datblygu mewn amgylchedd y tu allan i'r ysgol, yn gwella ei ddiwylliant cyfathrebol yn gyson. Mae'r sgil hon yn awgrymu y gallu i ganfod pobl wrthrychol eraill, i gynnal eu hunanasesiad digonol eu hunain (hunan-ddadansoddi), i berchen ar eu haraith. Dim ond yr athro / athrawes sy'n ymwneud â hunan-ddatblygiad, a fydd yn ddiddorol wrth gyfathrebu â phlant, a fydd yn dod yn gyfaill dibynadwy iddynt. Mae GEF yn tybio gwaith difrifol o gyfeiriad gwladgarol yr athro a'r myfyrwyr, datblygiad nodweddion dynol plant: moesoldeb, tosturi.

Ar ôl i'r athro ddarganfod nodweddion arbennig pob plentyn, bydd yn siartio map o dwf unigol, yn ei gynlluniau mae'n rhaid iddo "neilltuo" seicolegydd, meddyg, a rhieni. Dim ond gyda gwaith "tîm unedig" oedolion y cyflawnir y canlyniad terfynol, GEF arfaethedig y genhedlaeth newydd. Hynny yw, bydd y plentyn yn derbyn datblygiad cynhwysfawr, yn dod yn aelod llawn o gymdeithas, yn dod â help gwirioneddol i'w wlad.

Ffurflenni gwaith ar GEF yn yr ystafell ddosbarth

Gan ddilyn nod o'r fath wrth greu diwylliant cyfathrebol ymhlith plant ysgol, mae'n ofynnol i'r mentor greu hinsawdd gyfforddus seicolegol o fewn y cyfun. Gallwch chi wneud hyn mewn gwahanol ffyrdd.

• O ganlyniad i nifer o faterion ysgol ar y cyd (ar y cyd): prosiectau creadigol, ymgyrchoedd, cystadlaethau.

Dylid cynllunio digwyddiadau o'r fath gan yr ystafell ddosbarth cyfan. Bydd mwy o fyfyrwyr yn cymryd rhan ynddynt, y mwyaf effeithiol, o safbwynt creu microhinsawdd yn yr ystafell ddosbarth, bydd yna ddigwyddiadau tebyg.

• Gwersi ymarferol ar etiquette. Wrth drefnu gweithdai o'r fath, bydd myfyrwyr yn gallu cael gwybod am y rheolau cyfathrebu â'r rhyw arall. Bydd dosbarthiadau'n helpu'r plentyn i ddysgu normau ymddygiad mewn cymdeithas, dysgu sut i'w defnyddio.

• Trafodaethau a sgyrsiau. Mae'r fath ffurflenni y mae'r athro dosbarth yn eu defnyddio i wella diwylliant lleferydd ei ddisgyblion.

• Mae'n well trefnu hyfforddiadau ynghyd â seicolegydd yr ysgol.

Mae safonau addysgol y genhedlaeth newydd yn peri heriau difrifol i'r ysgol. Ni ddylai athro dosbarth fod yn athro da, mae'n rhaid iddo fod yn seicolegydd, addysgwr a meddyg plentyn ar yr un pryd. Ar gyfer hyn, yn gyntaf oll, rhaid i un garu plant, parchu eu cyfrinachau, awydd i honni eu hunain.

Cynghorion i rieni

Mae athro dosbarth sy'n gweithio i'r GEF mewn cyfarfodydd yn paratoi sgyrsiau ar gyfer rhieni ei wardiau, yn cynnig cyngor ac argymhellion defnyddiol.

• Ni ddylai cyfathrebu â phlant fod yn llai na 3-4 awr y dydd, ac mae 1-2 awr yn ddymunol cymryd rhan mewn gweithgareddau ar y cyd, er enghraifft, i baratoi cinio neu ginio.

• Ni ellir sgriwio plant, dylai'r plentyn gymryd tôn dawel ei rieni.

• Nid yw cosb yn ddull o addysg, gwaharddiadau cyson yn achosi ofn a chasineb tuag at rieni mewn plant.

• Cofiwch bwysigrwydd trosglwyddo profiadau cadarnhaol i blant.

Casgliad

Dylai'r athro wneud yn siŵr bod yr ysgol wedi dod yn gartref go iawn i'w fyfyrwyr. Gan sylweddoli nad yw ef ei hun yn llwyr ei hun ei hun, mae'r athro dosbarth yn ymwneud yn gyson â hunan-addysg, hunan-welliant proffesiynol. Gan fynd i'r ystafell ddosbarth gyda gwên ar ei wyneb a chyda hwyliau da, bydd yr athro / athrawes yn gallu cyfleu ei agwedd gadarnhaol tuag at blant. Mae amynedd, hunan-reolaeth, meddylfryd, poise yn rinweddau y mae'n rhaid i unrhyw athro dosbarth modern eu meddu yn unol â safonau proffesiynol newydd.