Addysg foesol ac ysbrydol o fyfyrwyr - yn bwysig wrth ffurfio personoliaeth.

Amodau byw heddiw yn cyfrannu at y ffaith bod y rhan fwyaf o rieni dreulio llawer o'u hamser yn y gwaith. O ganlyniad, mae addysg foesol ac ysbrydol y plant ysgol yn y teulu yn pylu i'r cefndir. Mae'n anffodus bod yn yr ysgol dechreuodd i dalu llawer o sylw.

Dylai athrawon a rhieni yn ymdrechu nid yn unig i roi gwybodaeth ddamcaniaethol plant, ond hefyd yn datblygu ynddynt y caredigrwydd, dynoliaeth, cariad at natur a pharch at eraill. addysg foesol ac ysbrydol o fyfyrwyr ddylai fod y flaenoriaeth gyntaf. Ond yn gynyddol, rhwydwaith pop i fyny rholeri, mae'r prif gymeriadau ohonynt yn blant a'u cam-drin gan eu cyfoedion neu gan anifeiliaid. Anodd credu bod y cyfryw maent yn cael eu geni. Mae plant yn dod yn dreisgar yn ddiweddarach, a dylai'r holl gyfrifoldeb am addysg foesol ac ysbrydol o fyfyrwyr yn gorffwys ar ysgwyddau oedolion, llawer ohonynt yn cael eu hesgeuluso eu dyletswydd ar hyn o bryd.

Mae'n werth nodi bod llawer o ysgolion yn defnyddio ddatblygwyd yn arbennig yn y rhaglen sefydliadau addysg ysbrydol a moesol y myfyrwyr. Ond, yn anffodus, yn y rhan fwyaf o achosion, dim ond ysgolion uwchradd mawr ac ysgolion ar gyfer teuluoedd cyfoethog. Mewn achosion o'r fath, mae'r rhieni yn trosglwyddo eu cyfrifoldebau i athrawon, anghofio bod yn rhaid iddynt gyfrannu at y broses hon.

Mae gweithredu'r rhaglenni hyn o fewn y muriau o ysgolion prif ffrwd yn arwain at gostau ychwanegol: .. Mae dyrannu oriau ysgol, talu waith yr athro, ac ati Nid yw bob amser yn rhinwedd, er enghraifft, ysgolion gwledig, y mae ei gyllideb yn gyfyngedig iawn.

Mae datblygiad moesol ac ysbrydol o fyfyrwyr y nodau a'r amcanion canlynol:

- ffurfio o alluoedd y plentyn ac anghenion datblygiad moesol;

- cryfhau moesoldeb ;

- addysg gwladgarol (ysgol elfennol a myfyrwyr ysgol uwchradd);

- hyrwyddo goddefgarwch a pharch at eraill.

Gyda datblygiad parhaus yr economi y wlad yn hyrwyddo gwladgarwch a balchder dros eu gwlad yn chwarae rhan bwysig. Yn erbyn y cefndir hwn, mae'r addysg moesol ac ysbrydol o blant ysgol yn aml yn disgyn i'r cefndir. Mae'r sefyllfa hon wedi codi o ganlyniad i'r ffaith bod y wladwriaeth yn diddordeb yn bennaf yn addysg cenedlaethau, yn wybodus ym mywyd gwleidyddol y wlad.

Mae llawer o sylw yn cael ei dalu i addysg dinesydd sy'n caru ei wlad ac mae'n wladgarwr. Felly, mae'r rhaglen o addysg gwladgarol dilyn datblygiad mewn dinasyddiaeth pobl ifanc fel y rhai mwyaf pwysig gwerthoedd ysbrydol a moesol.

rhaid i ddatblygiad moesol a gwladgarol yn dod yn gyntaf os yw'r magwraeth bachgen ysgol. Mae hyn oherwydd y ffaith bod angen i gymdeithas newydd fath o bersonoliaeth, sydd wedi'i gysylltu'n annatod ei dynged â dyfodol y thad. Mae hyn yn y nod o athrawon a rhieni yn y plentyn vostpitat wladgarwch a dinasyddiaeth. Peidiwch ag anghofio y plant - ein dyfodol.