Math o drais yn
portread seicolegol y myfyriwr modern - yn adlewyrchiad byw o'i ddiffygion cymdeithasol. Ac un o'r problemau pwysig yn y cyfnod hyfforddiant ar gyfer y plentyn yn y posibilrwydd o drais yn yr ysgol. Beth sydd, a beth yw'r achosion sylfaenol y tu ôl i hyn? Gadewch i ni geisio deall. Trais yn yr ysgol, mae dau fath o - emosiynol a chorfforol. Gan gam-drin emosiynol oddi wrth y dioddefwr mae tensiwn, mae'n humiliates ef a'i hunan-barch. Ar gyfer y gall y math hwn o drais gael ei briodoli destun sbort, gwawdio, cywilyddio yn y plant eraill, aseinio llysenwau, llysenwau dramgwyddus, sylwadau anghwrtais, methiant i gyfathrebu â'r dioddefwr (gyda nad yw'r plentyn yn chwarae, nid yn eistedd ger y ddesg). Trais corfforol yn yr ysgol - trais hwn gyda grym. O ganlyniad i drais o'r fath mewn plentyn a all achosi anaf. Mae hyn yn curo, cyffiau, atafaelu eitemau personol a difrod. "Law yn llaw" Fel arfer, y ddau o'r mathau hyn yn cael eu.
Pwy yw'r dioddefwr?
gall y dioddefwr agwedd hon fod yn unrhyw un. Ond yn fwy aml maent yn blant sy'n wahanol i rai eraill. Efallai bod ganddynt anableddau corfforol; ymddygiad penodol (avoidant, fflem, neu i'r gwrthwyneb, byrbwylltra); ymddangosiad anarferol (ee gwallt coch neu bwysau corff dros ben); fod yn anaddas cymdeithasol (dim amddiffyniad rhag trais oherwydd y diffyg profiad o hunanfynegiant a chyfathrebu); ffobia ysgol (weithiau rhag ofn ddigon o straeon am y drwg a'r athro neu farciau negyddol y drwg); diffyg profiad o fod mewn tîm (ei bod yn hynod i'r cartref i blant nad ydynt wedi mynychu kindergarten); clefyd (plant gydag atal dweud, enwresis a eraill), deallusrwydd isel ac trudnoobuchaemost (galluoedd meddyliol isel yn effeithio ar ei allu i ddysgu, a dyna pam mae'n dod yn berfformiad gwael y plentyn, ac felly ffurfiwyd hunan-barch isel ).
Pwy yw'r troseddwr?
Mae nifer o astudiaethau o seicolegwyr o gwmpas y byd yn dangos bod y plant a oedd yn magu yn y diffyg sylw, heb gysylltiad i rieni y mae eu plant "nedolyublennosti" naill ai o amddifad. Maent yn mynd yn hŷn, yn fwy tebygol o gam-drin na phlant sy'n tyfu i fyny mewn teuluoedd arferol.
Ble mae'r treiswyr plant?
Yn ffactorau pwysig mewn cysylltiadau teuluol. Maent yn y sylfeini ffurfio dueddiadau plentyn i drais. teuluoedd un rhiant yn aml yn un o'r ffactorau sy'n effeithio ar y plentyn. Merched magu gan rieni sengl, yn tueddu i drais yn amlach na bechgyn. Teulu hefyd lle mae'r fam yn agwedd elyniaethus a negyddol i'r byd, ac i'r ysgol yn benodol. Nid yw Trais mewn plentyn yn cael ei gondemnio, ystyrir adwaith normal i gysylltu â "gelynion". Yn ogystal, mae teuluoedd lle mae rhieni yn aml yn cweryla a gwrthdaro ym mhresenoldeb plentyn. Mewn achosion o'r fath, patrwm y plentyn o ymddygiad yn cael ei sbarduno. Mae plant yn cofio sut y mae rhieni yn trin ei gilydd ac rhagamcanu ar berthnasoedd chyfoedion. Yn ogystal, mae plant sydd â rhagdueddiad genetig i ymddygiad ymosodol, trais yn cael ei ddefnyddio yn aml yn yr ysgol. Mae'r rhain yn y prif resymau. Mae'n dibynnu yn yr un modd ar yr iard cwmni drwg. Felly, buom yn trafod beth yw trais yn yr ysgol. Pwy yw'r ysgogydd, a phwy yw'r dioddefwr, a pham ei fod yn digwydd. Ar hyn o bryd, arloesedd mewn addysg yn galluogi rhieni i fonitro bywyd y plentyn yn yr ysgol yn ofalus. Ond peidiwch ag anghofio am y pethau syml: i ddangos mwy o gariad a sylw at eich i'n synn. Mae materion fel trais yn yr ysgol, mae'n haws i atal nag at atgyweiria.