Hunan-amaethuSeicoleg

Pedology - yw deall y cysyniad o ...

Pedology - yn wyddor, gan gyfuno dulliau meddygaeth, bioleg, addysgeg a seico-technegau i ddatblygiad y plentyn. Er bod y term yn hen ffasiwn ac yn wedi caffael y fformat seicoleg plant, dulliau phriddegol cyffredinol o ddenu sylw nid yn unig gwyddonwyr, ond hefyd i bobl y tu allan i'r byd gwyddonol.

stori

Hanes Pedology yn dechrau yn y Gorllewin ar ddiwedd y 19eg ganrif. Mae ei ymddangosiad yn cyfrannu i raddau helaeth at ddatblygiad dwys o ganghennau cymhwyso addysgeg arbrofol a seicoleg. Cyfuniadau o ddulliau un anatomegol-ffisiolegol a biolegol digwydd yn paedology fecanyddol. Yn fwy manwl gywir, yr oedd yn pennu gan astudiaeth cymhleth a chynhwysfawr o ddatblygiad meddyliol plant a'u hymddygiad.

Mae'r term "pedology" ei gyflwyno gan y Americanaidd gwyddonydd-ymchwilydd Krismanom Oscar yn 1853. Mae'r diffiniad Groeg yw fel "y wyddoniaeth y plant" (Pedos - plentyn, logos - gwyddoniaeth, astudio).

blaenddyfroedd

Mae'r gwaith cyntaf ar pedology eu hysgrifennu gan seicolegwyr GS Americanaidd Hall, J .. Baldwin a ffisiolegydd W. Preyer. Maent yn sefyll ar y tarddiad o seicoleg ddatblygiadol a gasglwyd storfa enfawr o ddata empirig ar ddatblygiad ac ymddygiad plant. Mae eu gwaith yn chwyldroadol mewn sawl ffordd ac yn ffurfio sail plentyn a seicoleg ddatblygiadol.

Yn Rwsia

Ar ddechrau'r 20fed ganrif, cerrynt wyddonol newydd treiddio i mewn Rwsia (wedyn yr Undeb Sofietaidd) a derbyniodd dilyniant teilwng yn y seiciatrydd gwaith ac adweitheg VM Spondylitis, AP seicolegydd Nechayev, ffisiolegydd E. Moymana patholegwyr a GI Rossolimo. Mae pob un ohonynt yn rhinwedd eu proffesiwn wedi ceisio egluro a llunio cyfreithiau datblygu a dulliau o'i gywiro plant.

Pedology yn Rwsia ennill cwmpas ymarferol: sefydliadau phriddegol agor ac "Plant Tŷ" (Moscow), mae nifer o gyrsiau arbenigol. Roedd yr ysgolion a gynhelir profion seicolegol, canlyniadau pa ddosbarthiadau o offer digwydd. Mae astudio seicoleg plant yn cael eu cysylltu seicolegwyr, ffisiolegwyr, meddygon blaenllaw ac athrawon o'r wlad. Mae hyn i gyd yn cael ei wneud gyda'r nod o astudiaeth gynhwysfawr o ddatblygiad plant. Fodd bynnag, nid tasg mor syml yn eithaf cyfiawnhau'r modd.

Erbyn y fed flwyddyn 20 yn yr pedology Rwsia - mae hyn yn symudiad wyddonol helaeth, ond nid yw gwyddoniaeth cymhleth. Y prif rwystr ar gyfer synthesis o wybodaeth am y plentyn oedd diffyg dadansoddiad rhagarweiniol o'r dulliau o wyddoniaeth, yn gwneud i fyny yn gymhleth hon.

gwallau

Y prif camgymeriad y pedologists Sofietaidd ystyried amcangyfrif rhy isel o rôl ffactorau etifeddol yn natblygiad plant a'u dylanwad o ran llunio personoliaethau yr amgylchedd cymdeithasol. Mewn agwedd ymarferol i'r blunders gwyddonol yn cynnwys y sillafu a defnyddio profion deallusrwydd.

Yn y 30au holl ddiffygion wedi cael eu cywiro yn raddol ac mae'r pedology Sofietaidd yn dechrau am ffordd fwy hyderus ac ystyrlon. Fodd bynnag, yn 1936 daeth yn "ffug-wyddonol", system wleidyddol annymunol. Mae'r arbrofion chwyldroadol plygu, labordy phriddegol gau. Profi yw'r prif ddull o phriddegol, roedd yn agored i niwed yn arfer addysgol. Gan fod y canlyniadau y rhan fwyaf o'r plant yn troi allan i fod yn ddawnus offeiriaid, Gwynion a "pwdr" deallusion, yn hytrach nag o'r proletariat. Ac nid oedd yn gydnaws â'r ideoleg blaid. Felly, magu plant ddychwelyd i'r ffurfiau traddodiadol, a arweiniodd at ddiffyg cynnydd yn y system addysg.

Mae egwyddorion pedology

Datblygu pedology yn Rwsia esgor rhai canlyniadau, iddo gael ei ffurfio yr egwyddorion gwyddonol sylfaenol:

  • Pedology - gwybodaeth cyfannol y plentyn. O'r sefyllfa hon, ystyrir ei bod yn Nid yw "dameidiog", ac yn gyffredinol, ar yr un pryd â'r biolegol, cymdeithasol, seicolegol, ac ati creu Mae pob agwedd ar ei astudiaeth yn rhyngberthyn ac cydblethu â'i gilydd. Ond nid yw hyn yn unig yw sborion o ddata a llunio systemau a dulliau damcaniaethol gywir.
  • tirnod arall oedd y pedologists egwyddor genetig. Mae'n cael ei hastudio yn weithredol seicolegydd LS Vygotsky. Ar yr enghraifft o araith egocentric y plentyn ( "lleferydd minws sain"), ei fod yn profi bod sophomoric neu 'fwmial dan ei anadl, "yw cam cyntaf i lefaru mewnol neu meddwl dynol. egwyddor genetig yn dangos nifer yr achosion o ffenomen.
  • Y drydedd egwyddor - astudiaeth o blentyndod - i brofi bod yr amgylchedd cymdeithasol a bywyd yn dylanwadu yn fawr ddatblygiad seicolegol y plentyn a anthropomorffig. Felly, esgeulustod neu anystwythder o addysg, diffyg maeth yn effeithio ar iechyd meddwl a ffisiolegol y plentyn.
  • Y bedwaredd egwyddor yw arwyddocâd ymarferol pedology - y newid o fyd dysgu i newid y plentyn. Yn y cyswllt hwn y cafodd ei chreu ymgynghori phriddegol, trafodaethau gyda rhieni, diagnosis seicolegol plant.

Pedology - gwyddoniaeth gymhleth, felly mae ei egwyddorion yn cael eu seilio ar astudiaeth gynhwysfawr o'r plentyn. Seicoleg a pedology hir eu nodi â'i gilydd, yr ail allbwn y tymor cyntaf. Felly, amlwg mewn pedology dal yn gwasanaethu'r agwedd seicolegol.

Ers y 50au y syniad o rhannol pedology dechreuodd i ddychwelyd i'r addysgeg a seicoleg. A 20 mlynedd yn ddiweddarach dechreuodd i gwaith addysgol gweithredol gan ddefnyddio'r prawf ar ddatblygiad deallusol plant.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cy.birmiss.com. Theme powered by WordPress.