Ffurfiant, Gwyddoniaeth
Hyfforddiant technoleg mewn addysgeg
Mae'r syniad o "technoleg dysgu" yn ymddangos yn y addysgeg yn y 50-au y ganrif ddiwethaf. I ddechrau, y "technoleg addysgol" yn cyfeirio at yr hyfforddiant a'r dechnoleg yn hyfforddi drwy amrywiaeth o ddulliau. Dyna pam mae llawer o arbenigwyr yn amlygu'r cam presennol yn y dechnoleg addysgol, sy'n awgrymu newid o gyfryngau traddodiadol (teledu, radio) i'r technolegau hyn a elwir yn newydd. New technoleg addysgol hyfforddiant - mae'n cyfrifiadur, micro-electronig a laser dyfeisiau, system gyfrifiadurol storio gwybodaeth, sianelau cyfathrebu , ac ati
cyrsiau TG mewn addysgeg - cyfres o ddulliau, ffurflenni, offer addysgol a dulliau addysgu, sy'n cael ei ddefnyddio yn systematig yn y broses addysgol. Mae hwn yn un o'r ffyrdd mwyaf pwysig i ddylanwadu ar hyfforddiant a dysgu datblygiad. Ar y technolegau dysgu llaw arall mewn addysgu yn wyddor cyfan am y ffyrdd y mae'r athro i ddylanwadu ar y myfyrwyr drwy gyfrwng adnoddau technegol neu gwybodaeth. Gall pob athro yn cael ei ystyried fel creawdwr y dechnoleg, gadewch creu hwn a bydd yn benthyciadau. Ar gyfer yr athro sydd wedi dysgu i ddelio â thechnoleg, i ddatblygu ei mewn cyflwr o brif broses a fydd yn arwain y broses ddysgu.
Dosbarthiad o dechnoleg addysgol
Archwilio'r llenyddiaeth addysgeg, gallwn weld bod technolegau dysgu mewn addysgu yn cael eu dosbarthu yn wahanol. Bydd y canlynol yn cael ei wneud ar y ffordd dosbarthu G.K.Selevko, sy'n fwyaf adnabyddus mewn gwyddoniaeth addysgol.
· Yn dibynnu ar y lefel o dechnolegau ynysig fel obshchepedagogicheskoj, chastnometodicheskie a lleol.
· Yn ôl y sail athronyddol yw'r technolegau canlynol: dilechdidol a metaffisegol, ddelfrydwr a materol, crefyddol a gwyddonol, theosophy a anthroposophy, pragmatig a dirfodol, dyneiddiwr antihuman ac, gorfodaeth, ac addysg am ddim.
· Yn y prif ffactor o ddatblygiad meddyliol: seicogenig, sociogenic, biogenig, idialistskie.
· Drwy dargedu ar strwythur personoliaeth - hunan-dechnoleg, technoleg gwybodaeth, emosiynol ac artistig, emosiynol a moesol, hewristig a derbyn.
· Yn ôl natur y strwythur a chynnwys - codi ac addysgol, crefyddol a seciwlar, Technocratig a dyngarol, yn gynhwysfawr a threiddgar, otroslevye, chastnopredmetnye a monotehnologii.
· Yn ôl y math o reoli a threfnu gweithgaredd gwybyddol - yn dysgu darlith clasurol, dysgu gydag offer clyweled technegol, hyfforddiant gyda chymorth llyfrau addysgol, hyfforddiant meddalwedd, yn ogystal â "grwpiau bach" system, "ymgynghorydd", "tiwtor".
Dylid nodi bod yn agwedd bwysig o dechnoleg addysgol yn y gymhareb oedolion i blant, yn ogystal â lle (safle) y plentyn yn y broses addysgol. Yn seiliedig ar hyn, mae technolegau dysgu canlynol mewn addysgu:
· Awdurdodaidd - yr athro yn gweithredu fel yr unig destun y broses addysgol, mae'r myfyrwyr - nid yw ond yn "gwrthrych".
· Didaktotsentricheskie - dominyddu gan y berthynas pwnc-gwrthrych rhwng yr athro a'r disgybl, y stondinau dominyddol cyn addysg hyfforddiant.
· Technoleg dysgu sy'n canolbwyntio Myfyriwr-- wrth wraidd y system addysg dylai'r bersonoliaeth y plentyn, er mwyn sicrhau amgylchedd esmwyth, diogel a chyfforddus ar gyfer ei ddatblygu. personoliaeth y plentyn, ar sail y dechnoleg hon, pwnc blaenoriaeth.
· Perthnasoedd Humane a phersonol - hanfod dyneiddiol, yn canolbwyntio seicotherapi ar gefnogaeth yr unigolyn.
· Technoleg cydweithredu - ddemocratiaeth, partneriaeth, cydraddoldeb yn y berthynas rhwng pwnc y myfyriwr ac athro.
· Technoleg addysg am ddim - yn canolbwyntio ar ddarparu ymreolaeth myfyrwyr a rhyddid dewis yn ei fywyd.
· Technoleg esoterig - maent yn cael eu seilio ar yr athrawiaeth o wybodaeth esoterig - y gwir a'r ffyrdd sy'n arwain ato.
Similar articles
Trending Now