Cynllun Gwers yn Saesneg. argymhellion

Yn gyntaf, cofiwch fod y dasg yr athro yw peidio â dysgu, ond i ddysgu sut i helpu. Gallwch arwain ceffyl i ddŵr ond ni allwch ei wneud yn ei yfed (gallwch ddod ceffyl i ddŵr ond ni allwch ei wneud yn yfed). Mae'r argymhellion canlynol yn y math o gynllun introspection gwers Saesneg.

Mae'r ganolfan iaith

Waeth sut yr ydym yn ceisio rheoli'r broses ddysgu (dysgu) a chofnodi gwybodaeth yn ymwybodol, yn chwarae rhan bwysig eiliadau Isganfyddol. Er mwyn cynyddu effeithlonrwydd treuliad, cynllun gwers ar gyfer Mae'n rhaid i Saesneg yn cael eu drafftio yn y fath fodd ag i addasu'r ganolfan iaith.

heb cyfieithu

Cyfieithu gwell mor isel â phosibl. Yna y myfyriwr yn llinell i fyny llwybr uniongyrchol o'r canfyddiad i'r ddelwedd cysylltiedig, heb bont. Ond ni allwch weithredu hyn pendant, os oes angen, at y myfyriwr, "oedd yno" (cofiwch, clirio) gair, ac am 5-10 eiliad (yn dibynnu ar y sefyllfa), nid oedd gan y gair, peidiwch â gadael i'r person deimlo'n cyfyngder . Er mwyn osgoi eiliadau o'r fath yn llai cynllun, crynodeb o'r wers yr iaith Saesneg i adeiladu effaith well gyda chyflenwad - i bob un newydd wedi cael ei rhybuddio.

Peidiwch â straen

Mae llawer o athrawon yn cyfaddef y camgymeriad cyffredin - maent yn dechrau o eiriau gwers rhywbeth fel "Rwy'n gobeithio y byddwch yn awr yn barod i weithio'n agos." Cyfarwyddwyd y geiriau hyn at y crynodiad o sylw fyfyrwyr. Ond mewn gwirionedd, maent yn ddiangen. Oherwydd bod y wybodaeth sydd fwyaf ffafriol i dreulio amgylchedd seicolegol gyfforddus.

Gall llawer o feddwl yn gwella gyda dulliau eraill. Yn arbennig, gall y cynllun gwers Saesneg yn cael ei adeiladu ar yr egwyddorion canlynol.

eglurhad syml

Dechreuwch bob amser â'r esboniad mwyaf syml. Mae hyn yn agor y drws i gael gwybodaeth fwy cymhleth. Ond nid yw hyn yn golygu y dylai plant gael eu diystyru. Os nad ydych yn dal y foment pan mae eisoes yn bosibl i symud ymlaen, maent yn diflasu.

gweithgaredd Newid

Mae plant a phobl ifanc, yn enwedig plant rhwng 7-8 mlynedd, yn dechrau colli canolbwyntio ar ôl gweithgaredd undonog hir. Felly, mae'n ddymunol i newid i rywbeth arall bob 5 munud. I blant ifanc y cyfnod hwn, yn y drefn honno, llai, a'r rhai sy'n hŷn, gall hir cynnal ffocws ar un dasg. Yn yr achos hwn, ceisiwch feddwl am gynllun gwers yr iaith Saesneg fel bod tasgau bob amser yn cael cychwyn rhesymegol a diwedd, ac lympiau anhrefnus nid rholio. Mae gweithgarwch corfforol yn yr ystafell ddosbarth yn croeso bob amser. Dim ond angen cofio nad yw ar ôl diddymiad y plant yw mor hawdd i dawelu.

Darparu dewis y plentyn

Groes cymhelliant yn rhannol o ganlyniad i syndrom diymadferthedd a ddysgwyd. Atebolrwydd a diffyg dewis neu mewn ystyr mwy cyffredinol - yr angen i wneud penderfyniad - gwneud pobl yn llai menter a dulls llog. Mae mwy o fanylion yn cael eu disgrifio, er enghraifft, mewn astudiaethau Martina Seligmana. Ceisiwch beidio â cham-drin y tasgau lle mae'r plentyn i ateb mewn un gair, ac nid oes angen iaith safonol.

Gemau ac efelychu

mecanweithiau prosesu gwybodaeth Isganfyddol yn cael eu cynllunio fel eu bod yn rhoi blaenoriaeth i sefyllfaoedd go iawn, ac artiffisial yn aros ar y cyrion. Felly, er enghraifft, cofio geiriau, wedi'i osod mewn sefyllfa rhithwir yn gofyn mwy o ymdrech na'r un y mae'r person dan sylw yn uniongyrchol. Yng nghyd-destun yr arfer y wers, ar gyfer y rhan fwyaf, maent yn rhithwir, a gemau - hynny lle mae'r plentyn yn cael ei hun. Felly, yr arfer yn cyd-fynd ac yn ddymunol, ac yn effeithlon.

grwpio geiriau

Gall proses geirfa Adnewyddu yn cael eu torri clip art, a gellir ei pourochnye. Cynllun gwers Saesneg mewn unrhyw achos dylai eiriau grŵp i gategorïau ystyrlon, lle mae'r rhyngweithio yn digwydd. Er enghraifft, nid yn unig yn ddigon i ddwyn ynghyd gwahanol anifeiliaid Affricanaidd - byddai'n well pe baent cyfuno ychydig o hanes.

Siarad-amser

Pwy sy'n berchen ar y Talking-amser? fyfyriwr Siarad-amser yn perthyn. Dylai cynllun gwers Saesneg yn cael ei strwythuro yn y fath fodd a roddodd yr athro offer geiriau a dylunio, ac yn siarad yn bennaf myfyrwyr. Yn naturiol, yn ystod y wers yr ydych yn siarad i addasu plant i'r Saesneg, yn addasu gwallau, yn ogystal â gosod cyffyrddiad personol, ond bob amser yn llym gyfyngu ei hun mewn pryd.

llythrennedd

Yn coginio. Wrth weithio gydag unrhyw gwerslyfr angen i chi wneud cynlluniau gwersi gwers Saesneg. Sbotolau, arwyr Rhydychen, Longman, Teulu a ffrindiau, Chatterbox - er bod yn lliwgar ac yn ddealladwy iawn, ond nid oes unrhyw llyfr yn cyffredinol yn y gwaith gyda phlant. Mae'n well bob amser o flaen llaw o leiaf yn fras yn "sgript" ar gyfer pob pwnc. Bydd hyn yn caniatáu i siarad yn fyr ac yn glir. Cysoni eu ynganu ymadroddion a gramadeg. Ar y rhyngrwyd, er enghraifft, gallwch yn aml yn gweld cynllun, amlinelliad o wersi Saesneg gyda gwallau elfennol mewn arddodiaid cydweddoldeb, berfau, a hyd yn oed yn y defnydd o amser a dimensiynau. Mae'r athro yn gyfrifol am y deunydd ei fod yn cyflwyno.

Didwylledd mewn hyrwyddiadau

Dylech deimlo effaith y plant, dde? Ac maent yn - tu allan i chi. Ond nid yw'n angenrheidiol "i ganmol yn fwy aml." geiriau Pleasant yn cael eu hanrhydeddu. Mae plant bob amser yn teimlo ffug. Ond os ydynt yn cael rhywbeth, dim ond dangos sut yr ydych yn edrych ymlaen. Nid oes angen i roi rhyw fath o bar, gan fod unrhyw lwyddiant - yn llwyddiant.