Cyfarfod Rhieni yn y 6ed gradd: Uchafbwyntiau

cyfarfodydd rhieni yn yr ysgol yn caniatáu i'r athro dosbarth a rhieni myfyrwyr fod yn ymwybodol o, fod yn ymwybodol o'r problemau eu plant, y rhai ar yr agenda y dosbarth, yr ysgol, yn ogystal â chwilio am a dod o hyd i ffyrdd i ddatrys y problemau cronedig. Dylai Cyfarfod Rhieni yn y 6ed radd yn helpu i leihau effaith ffactorau negyddol ar gyflawniad myfyrwyr oedran, adeiladu amcanion a rennir yr athro dosbarth a'r rhieni myfyrwyr.

Amserlennu cyfarfod rhieni ac athrawon

gwneud athro dosbarth y cynllun gwaith blynyddol rhagarweiniol ar gyfer cydweithrediad â chynrychiolwyr swyddogol y myfyrwyr. Cyfarfodydd Pynciau rhiant ddylai (Graddfa 6) yn adlewyrchu'r problemau brys sy'n codi yn y broses o hyfforddi ac addysg plant. Mae gweithrediad y cynllunio digwyddiadau o'r fath, argymhellir i Contour at ddechrau'r flwyddyn. Cyfarfod rhiant cyntaf (Graddfa 6) yn caniatáu cwblhau'r materion i'w trin drwy gyfrwng holiadur rhieni sy'n adlewyrchu buddiannau eu pynciau.

Ond mae yna gwestiynau gorfodol i'w drafod yn ystod y cyfarfod ar y cyd. Dylai fod yn ofynnol cyfarfodydd Pynciau riant (Graddfa 6) i gynnwys sgwrs am nodweddion oedran y datblygiad corfforol, deallusol a seicolegol plant, atal ymddygiad gwrth-gymdeithasol myfyrwyr o ganlyniadau canolradd a therfynol yr hyfforddiant, ac ati

cynllun athrawon Cyfansoddwyd nid derfynol, yn ôl yr angen, gellir ei hategu brydlon agweddau sydd angen rhoi sylw iddynt. Dylai Pynciau Cyfarfodydd rhieni (Graddfa 6) yn ymwneud i raddau helaeth i'r argyfwng y glasoed. Mae angen i moms a thadau i gael syniad clir o'r anawsterau a all godi yn ystod y cyfnod hwn. Bydd Pynciau cyfarfodydd rhieni ac athrawon yn y dosbarth fod yn amrywioldeb. Mae'r athrawes ei hun, rukodstvuyas anghenion eu dosbarth, gall addasu a luniwyd ar ddechrau'r cynllun flwyddyn ysgol, gwneud addasiadau yno.

Protocol cyfarfod rhieni yn yr ystafell ddosbarth

Er mwyn symleiddio a systematize y gwaith a wnaed, rhestr o'r dogfennau gorfodol y mae'n rhaid cadw pen oer, sylweddoli y broses addysgol. Mae'r ddogfen, y mae'n rhaid ei lunio yn ystod y cyfarfodydd swyddogol gyda rhieni, cyfarfod rhieni ac athrawon yn brotocol yn yr ystafell ddosbarth. Llunio bydd ei caniatáu i nifer a bleidleisiodd o rieni, yn adlewyrchu cwrs ystyried y materion allweddol a gymerwyd atebion grynhoi y cyd.

Cofnodion y cyfarfod y rhiant (Gradd 6) yn cael ei wneud yn ysgrifennydd y cyfarfod, a etholir o blith y swyddogion presennol y myfyrwyr. Darperir yn wreiddiol ar gyfer y posibilrwydd o ysgrifennu â llaw, ond heddiw gyda datblygiad TG-dechnolegau, byddai yn opsiwn mwy ymarferol yn cael ei argraffu.

Rhaid i gofnodion y cyfarfod y rhiant (Graddfa 6) yn cael eu cadw am o leiaf un flwyddyn galendr fel cadarnhad o gyfreithlondeb y penderfyniadau a wneir.

Nodweddion y cyfarfod rhieni-athrawon cyntaf

Yn y cyfarfod swyddogol cyntaf gyda'i rieni yn y athrawon dosbarth radd 6ed yw'r gosod targedau, gyda'r nod o ddatblygu cynrychiolwyr cyfreithiol dealltwriaeth plant o gynnwys hyfforddiant a gwaith addysgol i gael ei wneud yn ystod y flwyddyn ysgol. Yn ogystal, dylai'r cynulliad mowntio ystyried materion trefniadol yn ymwneud â gweithgareddau allgyrsiol (teithiau, teithiau cerdded, teithiau, gwyliau a gweithgareddau addysgol), Logisteg y broses addysgol.

Bydd cyfarfodydd dilynol yn cael eu cynnal ar sail y cynllun a gymeradwywyd.

Nodweddion datblygiad corfforol, deallusol a meddyliol plant 11-13 mlwydd oed

Graddfa 6 - cyfnod ym mywyd plentyn, diwedd plentyndod a'r glasoed yn dechrau, sydd yn aml yn arwain at broblemau newydd yn addysg y plant.

Rhagweld ymddangosiad problemau hyn, bydd cyfarfod rhieni 6 dosbarth o dan gyfarwyddyd yr athro ddatgelu mamau a thadau materion sylfaenol sy'n ymwneud â'r deallusol datblygiad meddyliol corfforol,, plant 11-13 oed.

ffisioleg

Yn ystod y cyfnod hwn, mae'r ffisioleg y plentyn yn dechrau i ailadeiladu. Gwahaniaethau rhwng y rhywiau yn fwy amlwg, o ganlyniad i "ffrwydrad hormonaidd" yn y corff. Yn hyn o beth, dylai rhieni gael ei wneud gyda'r plant yn siarad am y glasoed, i esbonio achosion a chanlyniadau o brosesau o'r fath.

Bydd y rhain yn sgyrsiau yn helpu i normaleiddio perthynas y plentyn at y broses o dyfu i fyny, i ffurfio canfyddiad cywir o wahaniaethau rhwng y rhywiau rhwng merched a bechgyn. Rhieni dosbarth cyfarfod 6 yw rhoi syniad i chi o'r angen am addysg rhyw o bobl ifanc y gynulleidfa er mwyn atal amrywiaeth o afiechydon mewn plant, beichiogrwydd digroeso mewn merched.

seicoleg

Nid yw newidiadau yn y plant yn ystod y cyfnod hwn yn digwydd dim ond ar lefel y ffisioleg. Mae cywirdeb y corff sy'n penderfynu ar ymddangosiad a addasiad seicolegol. Mae'r plentyn yn mynd i gamu "aeddfedrwydd", pan efallai nad oes yn gwbl gyfrifol am eu gweithredoedd, ond yn honni i fod yn rôl i oedolion. Hunan-barch iddo yn dechrau cymryd siâp, a chefnogaeth gadarn yn y mater hwn er mwyn osgoi gwrthdaro mewnol, ac yn ormodol - gall fod yn ffynhonnell o hunan-canolbwynt,.

I rieni ar y cam hwn o ddatblygiad plentyn, mae'n bwysig i fod yn amyneddgar a dealltwriaeth. Mae'n ddull awdurdodaidd annerbyniol yn y berthynas â'r plentyn, mae'n rhaid i chi roi gwybod i'r plentyn tyfu i fyny o wneud pethau, ond i wneud nid yw eu gwaith monitro yw o reidrwydd yn llai. Yn achos gormod o bwysau ar y plentyn gan y rhieni fod yn amlygiad o ymddygiad gwrthgymdeithasol: ysmygu, yfed, cwmnïau mewn trallod, newidiadau na ellir ei gyfiawnhau o ran ymddangosiad. Ceisiwch osgoi ymddygiad hwn yn caniatáu goddefgarwch a sylw oddi wrth anwyliaid. Rhaid Cyfarfod Rhieni yn y 6ed radd galw ar rieni drwy esiampl i hybu ffyrdd iach o fyw.

datblygiad deallusol y glasoed

Yn ystod y "ffrwydrad hormonaidd" yn mynd trwy newid a sffêr deallusol y plentyn. Oedran 11-13 oed, pan fydd y datblygiad deallusol gan y mwyaf blaengar. Mae gan y syniadau haniaethol a chreadigol Mae plentyn ar hyn o bryd, fodd bynnag, er gwaethaf y gallu i ddosbarthu y ffenomena o realiti, i ddadansoddi iddynt yn ôl egwyddorion gyfatebiaeth, nid yw'n gallu.

Teens yr oedran hwn "yn dioddef" chrap o bopeth. Er mwyn newid y sefyllfa yn sylfaenol y bo modd, gan roi pob her ddeallusol posibl. Mae hyn yn berthnasol i waith ysgol a gweithgareddau allgyrsiol. Mae angen i rieni gymryd y plentyn y tu allan i oriau ysgol yn ymweld â'r cylchoedd, adrannau, ac ati, a fydd yn sicrhau atal ei ymddygiad gwrth-gymdeithasol.

Arddegau a TG-dechnolegau

Llencyndod, fel yr ydym eisoes wedi nodi, yn cael ei nodweddu gan newidiadau allanol a mewnol yn bersonoliaeth y plentyn. Y ffactor pwysicaf sy'n effeithio ar fector o ddatblygiad, yn y teulu.

Dylai eu harddegau rhianta yn digwydd gan gymryd i ystyriaeth y nodweddion hynod o cyfnod oedran, gyda dealltwriaeth o'u chwilfrydedd naturiol, yr awydd i ehangu cylch o gyfathrebu.

Y ffordd fwyaf fforddiadwy i ddiwallu anghenion gwybyddol, cyfathrebol y glasoed heddiw yw'r cyfrifiadur (tabled, smartphone, ac ati). Fodd bynnag, ni ddylai rhieni gadw draw oddi wrth blant yn yr oed hwn. Bydd canlyniad o ddieithrio hwn yn dod o hyd interlocutors ar y Rhyngrwyd. Dylai fod yn ofalus iawn i fonitro cylch cymdeithasol y plentyn, i gyfyngu ar y telerau y defnydd gweithredol o declynnau, i dalu sylw, i wrando ar bryderon ac addasu drwy awgrymiadau o ymddygiad y plentyn. Bydd Ymddiried berthynas yn y cyfnod fydd yr allwedd i gymdeithasoli llwyddiannus y plentyn yn ei arddegau yn y dyfodol.

dull o gyflawniad personol - Hunan

O ystyried yr ansefydlogrwydd y cyfnod hwn o dyfu i fyny plant eu gweithgareddau hyfforddi hefyd yn igam-ogam.

Yn 6 gradd, nid yw myfyrwyr yn delio gydag un athro, yn yr ysgol elfennol. Maent yn wynebu athrawon pwnc. Felly, mae eu gallu i ddysgu yn dibynnu ar y berthynas â phob un o'r athrawon o'r sgiliau proffesiynol athrawon yn addysgu eu pwnc, i achub ar y sylw myfyrwyr.

dim ond Ffurfio o feddwl annibynnol yn y cyfnod hwn wedi dechrau. Un o'r meysydd o weithgaredd deallusol yn yr oes hon yw datblygu lleferydd. Mae'n caniatáu i chi i lunio cysyniadau ac yn eu rhoi ar waith gyda gweithrediadau meddyliol. Felly, mae meddwl yn greadigol - sail canfyddiadau dargyfeiriol o'r byd, sy'n cael ei amlygu yn y amrywioldeb yr ymatebion i'r un cwestiwn.

meddwl yn greadigol yn eich galluogi i gymryd y cam cyntaf, a adlewyrchir yn gadarnhaol yn y canlyniadau gweithgarwch gwybyddol ac yn paratoi'r myfyrwyr ar gyfer chwilio am y gwirionedd annibynnol. Mae offeryn anhepgor wrth ddatblygu darllen yn chwilio annibynnol ar gyfer pobl ifanc, a fydd hefyd yn effeithio ar y cynnydd yn lefel y gweithgarwch lleferydd.

datblygu Annibynnol o wybodaeth - canlyniadau dysgu, a fydd yn caniatáu i'r myfyriwr barhau i ymgymryd â'u atebion arloesol eu hunain.

Datblygiad corfforol y glasoed

Ynghyd â phroblemau o natur deallusol, yw'r broblem o ddatblygiad corfforol plant. Mae'r cyfnod aeddfedu, fel yr ydym wedi dweud, yn ansefydlog. newidiadau hormonaidd yn effeithio ar y sffêr ysbrydol y plentyn, felly dylai rôl blaenllaw o rieni yn cael eu hamlygu mewn ffurfio blaenoriaethau o fyw iach.

Y ffordd orau o addysgu person iach yn gorfforol yn enghraifft bersonol. Felly, yn y traddodiad teuluol o gydweithredol ymarfer corff anghenion. Ddewisol, dylai fod yn neuadd chwaraeon, pwll nofio, clwb ffitrwydd. Gwireddu gyfradd cyflogaeth rhieni, gallai dewis fyddai cynnal jogs cyd bob dydd, teithiau penwythnos.

Mae plentyn yn yr oedran hwn yn gallu bod yn feirniadol o bobl eraill, sy'n ei gwneud yn amhosibl i gyflawni canlyniadau cadarnhaol mewn moesoli syml ar ddefnyddioldeb o weithgaredd corfforol. Heb gynnwys rhieni yn y gweithgareddau hyn yn denu ei arddegau i ffordd iach o fyw yn amhosibl.

Gall Sylw annigonol i ddatblygiad corfforol plant yn arwain at bwysau, a fydd yn effeithio ar lefel y hunan-barch, ac, o ganlyniad, canfu cynnydd yn lefel y gwrthdaro. ochr arall, fel petai, gall y ffenomen fod yn ymgais i feddiannu eu hunain trwy ysmygu, alcohol, cyffuriau.

Felly, mae'r datblygiad corfforol y glasoed - y cwestiwn mwyaf pwysig o addysg o bersonoliaeth iach.

crynhoi

Gorfodol i'w hystyried yn gwestiynau effeithiolrwydd hyfforddiant a gweithgareddau addysgol. Dylai'r cyfarfod rhiant olaf yn y dosbarth yn ystyried canlyniadau hanner blwyddyn a chanlyniadau blynyddol.

Crynhoi yn cynnwys dadansoddiad o weithgareddau cydymffurfio canlyniadau a gafwyd, a gynlluniwyd i chwilio am atebion i broblemau sydd wedi cronni yn yr hyfforddiant ac addysg mewn dosbarth o blant yn eu harddegau, yn derbyn argymhellion i wella lefel y perfformiad myfyrwyr.

Rhieni Cyfarfod a datblygu (Gradd 6) yr ydym yn dod o hyd yn y llenyddiaeth trefnus, nid yw'n golygu y lleisio cyhoedd o gyflawniadau a phroblemau myfyrwyr unigol. Dylid rhoi pwyslais ar yr hyn a gyflawnwyd y dosbarth cyfan, problemau nodweddiadol ar gyfer yr holl fyfyrwyr.