Pynciau cyfarfodydd rhieni. Pynciau Schoolwide cyfarfodydd rhieni

Mae'r broses addysgol yn yr ysgol wedi ei seilio ar y rhyngweithio rhwng addysgu staff sydd â phlentyn penodol a'i rieni. Mae effeithiolrwydd y gwaith hwn y canlyniad yn dibynnu yn uniongyrchol. Y ffordd fwyaf trawiadol o gyfathrebu rhwng athrawon a rhieni yn cynnal cyfarfodydd.

Mae arfer cyffredin - cynnal digwyddiadau ar draws yr ysgol ar gyfer dosbarthiadau cyfochrog. O fewn band penodol y gellir eu datrys yn gyflym nifer o broblemau.

Yr angen am weithgareddau allgyrsiol yn y sefydliad addysgol a achosir yn uniongyrchol drwy grynhoi y canlyniadau canolradd a olaf y flwyddyn. Pynciau Schoolwide cyfarfodydd rhieni fel arfer yn golygu ystyried materion yn ymwneud â rheoliadau sylfaenol y sefydliad, canlyniadau ei weithrediadau am gyfnod penodol, yn ogystal â chynlluniau tymor hir.

Cyfarfod i rieni myfyrwyr y grwpiau cyfochrog yn aml yn cynnwys trafodaeth ar faterion yn ymwneud â chwblhau hyfforddi graddedigion neu gymryd blant 6 oed. Pynciau Schoolwide Gall cyfarfodydd rhieni hefyd fod yn gysylltiedig â chynnal gweithgareddau allgyrsiol.

Mae sbectrwm o fynd i'r afael â materion mewn cynadleddau rhieni ac athrawon dosbarth penodol yn aml yn fwyaf variativen, o ganlyniad i faterion "symudol" yn grŵp penodol o blant.

perthynas o ymddiriedaeth yr athro a'r rhieni

gweithrediad effeithiol o grŵp o blant yn yr ysgol - y prif dasg yr athro dosbarth. Ei weithredu yn bosib dim ond os yw'r awyrgylch o ymddiriedaeth rhwng y tair plaid y broses addysgol creu: athro - myfyrwyr - rhieni. Mae'n siarad am broffesiynoldeb uchel o athrawon, sydd, yn eu tro, bydd yn y dyfodol yn darparu canlyniadau dysgu uchaf.

Offeryn hanfodol ar gyfer yr athro dosbarth i greu amgylchedd cyfforddus seicolegol yw'r sefydliad o ryngweithio yr athro â rhieni myfyrwyr trwy weithgareddau allgyrsiol.

Paratoi ar gyfer y cyfarfod rhieni ac athrawon

I baratoi ar gyfer y digwyddiad, rhaid i chi greu cyfarfod rhieni ac athrawon ar gynllun sy'n cynnwys y dewis o thema, cyfranogwyr, ffurf ac amser y cyfarfod. Bydd hyn yn sicrhau effeithiolrwydd y partïon cyfathrebu.

Mae cynllun bras o'r cyfarfod rhiant adlewyrchu fras y materion a fydd yn cael eu trafod, yn ogystal â'r amser yr amcangyfrifir eu arholiad. Mae rhagofyniad ar gyfer y gwaith o baratoi'r digwyddiad yn y rhaghysbysiad o moms a thadau o'r dyddiad, yr amser y cyfarfod, sy'n cael ei gynllunio.

bynciau perthnasol cyfarfodydd rhieni

Un o'r adegau allweddol yn y gwaith hwn - detholiad o gyfarfodydd pynciau rhieni, a ddylai adlewyrchu problemau gwirioneddol grŵp o blant a chyfrannu at eu ateb.

Gweithgarwch athrawon yn seiliedig yn bennaf ar gynllunio tymor hir. Mae hyn yn berthnasol i hyfforddiant a gwaith addysgol. Hynny yw, fel rheol, yn destun cyfarfodydd rhieni dylai mulling athrawes ddosbarth o flaen llaw. proffesiynoldeb athrawon yn cael ei amlygu ac i ymateb yn amserol i'r sefyllfa yn y tîm plant a chyfrannu at ddatrys y sefyllfa yn ei.

Adolygiad o bynciau sy'n berthnasol i gyfarfodydd rhieni yn hyrwyddo cyswllt agos â'r athro dosbarth gyda'r plant a'u rhieni. Help wrth ddewis y pynciau gwirioneddol y rhiant cynulliad fod yn arolwg rhagarweiniol o moms a thadau.

Rhaid i'r athro gymryd i ystyriaeth y problemau brys o ddosbarth arbennig. Yn naturiol, mae'r cwestiwn sylfaenol yn parhau i fod perfformiad academaidd, ymddygiad, a hinsawdd seicolegol yn y tîm. Ond, ar wahân i'r materion sylfaenol mae angen eu hystyried a'r problemau sy'n ymwneud yn uniongyrchol â nodweddion unigol o fyfyrwyr, eu patrymau ymddygiad penodol ac yn y blaen. D.

Ffurf cyfarfodydd rhieni

Y ffurf fwyaf derbyniol i ymgynnull yn ddeialog. Mae'n y math hwn o gyfathrebu yn sefydlu partneriaeth rhwng athrawon a rhieni. Dylai'r gwaith fod yn seiliedig ar gyd-barch, gan ddeall amcanion y broses addysgol. Bydd hyn yn cryfhau awdurdod yr athro a chyflawni canlyniadau cadarnhaol wrth addysgu plant.

Mae hefyd yn bosibl defnyddio ffurf o dadl, darlithoedd o amgylch y bwrdd yn y digwyddiad neu wahodd arbenigwyr ychwanegol (seicolegwyr, meddygon). Denu Bydd arbenigwyr ychwanegol yn helpu i ddatrys y problemau o tagfeydd a wynebir gan y rhieni, ond ddim yn gwybod sut i'w datrys oherwydd diffyg gwybodaeth a phrofiad perthnasol.

Mae gan y ffurflen uchod canlyniadau cadarnhaol, yn creu awyrgylch o ymddiriedaeth a uno ymdrechion rhieni ac athrawon.

Mae'r amser y rhieni

Fel y soniwyd uchod, yn sail ar gyfer y broses addysgol yn effeithlon - awyrgylch gyfrinachol. Wrth ddewis yr amser y cyfarfod y dylid cymryd i ystyriaeth ddymuniadau a phosibiliadau o'r partïon. Byddai hyn yn dangos bod yr athro a'r rhieni yn y cyd.

Mae llunio cynllun ar gyfer y flwyddyn

cynllunio ymlaen o gyfarfodydd rhieni bob blwyddyn yn darparu archwiliad cynhwysfawr o'r problemau y broses addysgol. Ac yma, wrth gwrs, mae angen i chi gynllunio thema Schoolwide o gyfarfodydd rhieni a gweithgareddau dosbarth. Dylai gymryd i ystyriaeth oedran y myfyrwyr, yn darparu ar gyfer problemau a all godi yn ystod y flwyddyn sydd i ddod. Rhaid i gyfarfodydd rhieni Pynciau ar gyfer y flwyddyn yn cael ei meddwl allan o flaen llaw.

Y prif faterion y gellir eu hystyried yn y cyd-destun hwn yw: "diwrnodau myfyrwyr Modd", "Trefnu gweithgareddau addysgol o fechgyn ysgol", "Mae rôl y teulu wrth ffurfio personoliaeth y plentyn", "ysgolion partneriaeth a rhieni yn y fagu'r plentyn", "nodweddion oedran ac unigol plant "," ffordd o fyw iach "," Ymosodedd a phlant "," trais yn erbyn plant "," Lapiwch-up (chwarter, hanner blwyddyn, blwyddyn). " Mae'r pynciau y cyfarfodydd hyn yw ganmil eang, ond mae'r ffocws ar bersonoliaeth y plentyn, ei ddatblygiad a'i chyflawni amcanion dysgu.

Pynciau Cyfarfodydd rhieni: 2 ddosbarth

Ar wahân, rhaid iddo gael ei ddweud am y naws o ddigwyddiadau ar gyfer rhieni myfyrwyr ysgol gynradd.

Un mater pwysig y dylid eu trafod yn y cyfarfod - system werthuso. Mae hyn oherwydd y ffaith bod yn y 2il radd plant eisoes yn dangos marc yn y dyddiadur, sydd, yn ei dro, yn cael effaith seicolegol ar blant ac oedolion. Yn aml, rhieni yn asesu ei weld fel pendant yn annog neu'n geryddu'r plentyn. Ac agwedd yma o oedolion, wrth gwrs, yn effeithio ar y seice o fyfyrwyr. Mae'n bwysig deall bod yr asesiad negyddol yn unig yn dangos presenoldeb o broblem i'w datrys ynghyd â'r plentyn. pwyntiau cadarnhaol - dim ond cam dilynol i'r chaffael gwybodaeth.

Hefyd yn y broses o gynllunio cyfarfodydd rhieni angen i ni ganolbwyntio ar y broblem o baratoi gwaith cartref. Elfen sylfaenol o fywyd ysgol heddiw yn hunan-drefnu o blant, y gallu i feddwl yn rhesymegol.

Pynciau Cyfarfodydd rhieni: 11 dosbarth

Ar oedrannau hŷn, mae'r guys eisoes yn meddwl am fynd i mewn prifysgol. Mae hyn yn cynnwys crynhoi canlyniadau dysgu yn yr ysgol. Yn ystod y cyfarfod ei bod yn angenrheidiol i ddod yn gyfarwydd rhieni â'r rheoliadau sy'n llywodraethu y rheolau ar gyfer gwerthuso gwybodaeth am blant, ffyrdd o apelio yn erbyn y canlyniadau, gyda'r weithdrefn ar gyfer cael tystysgrif o sefydliad addysgol addysgol cyffredinol.

Cynnwys arbenigwyr

Yn thema gyffredinol cyfarfodydd rhieni yn yr ysgol, rhaid cyflwyno i rieni y cynnwys, ffurflenni ac egwyddorion o weithio gyda phlant yn yr ysgol, ymgyfarwyddo gyda hyfforddiant arfer gorau a phrosesau addysgol sy'n ystyried y nodweddion hynod o raglenni hyfforddi, i gynnwys y rhyngweithio o weithgareddau allgyrsiol i roi gwybod am argaeledd dewisol, clybiau.

Mae set ar wahân o broblemau y gellir eu sylw yn ystod y cyfarfodydd rhieni ac athrawon, disgwylir iddo ddenu arbenigwyr. Bydd hyn yn caniatáu i athrawon a rhieni i ddod o hyd i dir cyffredin gyda phlant a gwella'r hinsawdd seicolegol yn y tîm.

Agwedd arall, sy'n cael ei drafod yn ystod cyfarfodydd rhieni ac athrawon, mae hwn yn fater sy'n adlewyrchu ochr logistaidd o'r broses ddysgu. Wrth gwrs, heb gymorth rhieni, mae llawer o faterion ariannol yn yr ysgol yn anodd eu datrys.

Mae'n bwysig cofio bod y prif ddangosydd o effeithiolrwydd y cyfarfodydd rhieni yw sefydlu bodolaeth yr athro triwriaeth - plentyn - rhieni. Yn union fel y bydd pawb yn gallu gwireddu eu disgwyliadau o'r broses addysgol.