Argymhellion a chyngor i rieni: sut i baratoi plentyn ar gyfer yr ysgol

Paratoi plentyn ar gyfer yr ysgol - mae hyn yn foment brysur a phwysig iawn ym mywyd pob rhiant. Mae llawer o bobl yn gofyn beth ddylid ei wneud a pha gamau i'w cymryd er mwyn addasu i amodau newydd o blant fel prentis. Os ydych yn cyfuno holl awgrymiadau i rieni i baratoi plant ar gyfer ysgol, gallwn wahaniaethu rhwng tri phrif ddangosyddion.

datblygiad cyffredinol

Mae'r dangosydd cyntaf - yw cyfanswm ddatblygiad y plentyn. Erbyn i'r babi i eistedd tu ôl i ddesg, dylai ei baratoi cyffredinol fod â lefel benodol. Mae hyn yn ymwneud yn bennaf â'r deallusrwydd, cof a sylw. Awgrymiadau ar gyfer rhieni i baratoi plant ar gyfer yr ysgol, 5-6 mlynedd, yn canolbwyntio'n bennaf ar nodi gwybodaeth sy'n bodoli eisoes yn y plentyn ac unrhyw syniadau am y byd, yn ogystal â'i allu i berfformio camau gweithredu yn eich meddwl a meddwl.

rheolaeth mympwyol

Yr ail ddangosydd - rheolaeth fympwyol eu hunain a'u meddyliau. Plant meithrin yn canfyddiad llachar iawn, cof da ac yn hawdd newid sylw, ond mae rheoli hyn i gyd yn llawn, nid ydynt yn gwybod sut. Cofiwch rhywbeth yn fanwl a hir plentyn yn gallu, os yw diddordeb cryf, ond i ganolbwyntio ar yr hyn nad yw'n achosi iddo unrhyw log, mae'n anodd iawn.

Mae'n hanfodol i ddatblygu a miniogi'r ffocws ar sgil hwn cyn dechrau yn yr ysgol. Cyngor i rieni sut i baratoi plentyn ar gyfer yr ysgol, yn dangos yn glir - rhaid iddo allu gwneud nid yn unig yr hyn yr ydych ei eisiau, ond yr hyn yr ydych ei angen, hyd yn oed ar adeg pan nad yw'n ddiddorol.

cymhellion

Y trydydd ffigur - yw ffurfio cymhellion y plentyn, ei annog i ddysgu wrth ei ddesg. Yma nid ydym yn sôn am y diddordeb naturiol sy'n bechu holl rieni: gymdeithasu gyda chymheiriaid, gemau ac yn y blaen, sef y cymhelliant dwfn, cyfarwyddo a bod yn achos yr awydd i gaffael gwybodaeth yn yr ysgol. Mae'r holl y tri ffactor yn hanfodol i ddechrau addysg lwyddiannus y plentyn.

Ffactorau barod ar gyfer yr ysgol

Mae nifer o ffactorau pwysig sy'n dangos y radd o barodrwydd plant i hyfforddiant ysgol:

• Corfforol. Mae safonau penodol o ddatblygiad corfforol plant cyn-ysgol, sy'n cael eu hachosi gan ddangosyddion fel taldra, pwysau, gweledigaeth, clyw, sgiliau echddygol, tôn cyhyrau, y system nerfol ac iechyd yn gyffredinol.
• ffactor Deallusol. Mae llawer o awgrymiadau i rieni ar baratoi plentyn ar gyfer yr ysgol argymhellir i ganolbwyntio ar y ffigur, ond yma, y peth pwysicaf yw peidio â gorwneud hi ac nid ydynt yn atal y myfyriwr ifanc yn dysgu. Mae'r rhain yn cynnwys: y rhagolygon cyffredinol o eirfa y plentyn, y lefel o wybodaeth am y byd (meddwl a rhesymeg).
• ffactor cymdeithasol. Mewn plant, mae'n rhaid i gychwyn y broses addysgol yn cael ei ffurfio darlun eisoes yn bersonol o'r hyn sy'n digwydd: y sefyllfa gymdeithasol a moesol i gyfathrebu â chyfoedion ac oedolion (Beth yw "da" a beth yw "drwg").
• Y ffactor emosiynol. Athro, gan roi cyngor i rieni ar sut i baratoi plentyn ar gyfer yr ysgol, yn ystyried y ffactor hwn yn cael ei ffurfio, os yw'r myfyriwr yn gallu gosod targedau iddo'i hun i drefnu unrhyw gynlluniau, yn gwneud penderfyniadau ac ymrwymo i eu gweithredu dilynol.

Yn y boblogaeth gyffredinol, yr holl ffactorau hyn ac yn dangos y radd o barodrwydd y plentyn at y broses addysgol.

meini prawf parodrwydd

Yn ychwanegol at y ffactorau sy'n dylanwadu ar y broses addysgol yn y dyfodol, mae'n bosibl nodi rhai meini prawf ar gyfer parodrwydd plant:

• datblygiad corfforol a chydlynu - parodrwydd i law cario symudiad bach ac amrywiol (meddiant pen, pensil a brwsh).
• Rhagofynion ar gyfer cymhelliant i ddysgu - yr agwedd at ddysgu, fel rhan bwysig ac annatod o'r broses bywyd, diddordeb mewn astudiaethau.
• Ymddygiad - y gallu i gydymffurfio â'r drefn yr ysgol a'r sefydliad syml o'r wers.
• gweithgaredd meddyliol - y gallu i arsylwi gwrthrychau ac yn eu marcio gyda nodweddion ansawdd a llaw, ynghyd â rhesymeg a gof deunydd ystyrlon a gyflenwir.
• Annibyniaeth - ymgais i ddod o hyd i ffyrdd gwahanol i gyrraedd y nod, ffyrdd o ddatrys problem benodol a'r gallu i ymdopi heb gymorth.
• Cymdeithas - awgrymiadau i rieni ar sut i baratoi plentyn ar gyfer yr ysgol, yw datblygu gallu'r plentyn i wrando ar athrawon a chyfoedion, hynny yw, gweithio mewn tîm.
• Gwaith - gan wybod bod y gwaith hwn, a'r awydd i wneud hyn, nid yn unig i ni ein hunain, ond i eraill, yn ymwybodol o'r tasgau cyfrifoldeb ymddiriedwyd.
• Y gallu i symud - rhaid i'r myfyriwr fod â dealltwriaeth o unedau gofod ac amser (awr, diwrnod, yn hyn, yn agos), yn ogystal â'r gallu i ganfod y ffigurau hyn.

Mae llawer o'r argymhellion o rieni, sut i baratoi plentyn ar gyfer yr ysgol, yn dangos bod plant mor ifanc â 6-7 mlynedd yn dechrau gweithio holl organau gwybyddiaeth. Yn ystod y cyfnod hwn y swm cychwynnol o wybodaeth a sgiliau - datblygu meddwl rhesymegol, dychymyg a chof, sy'n eich galluogi i gyfeirio sylw'r plentyn yn y cyfeiriad cywir: i wrando, dysgu ar gof, dadansoddi, a dod i gasgliadau.

Dylai hynny fod yn gallu-schooler cyn?

Cyn eistedd i lawr wrth y ddesg, mae'n rhaid i'r plentyn yn caffael rhywfaint o wybodaeth a sgiliau.

• Rhybudd. O fewn 15-20 munud i allu perfformio tasgau - ffocws ac nid canolbwyntio ar y ffordd. Mae gwahaniaeth mawr yn y pedwar pwnc, datrys enghreifftiau syml ar y model. Er mwyn gallu copïo pethau syml - batrymau neu symudiad.
• Cof. Darllenwch cerddi plant o'u cof, cofio chwech neu saith luniau ac ailadrodd cynnig cymalog yn union o ddau neu dair rhes.
• Meddwl. Plygu posau a mosaigau. Gallu esbonio'r anghysondebau ymddangosiadol yn y lluniau, dod o hyd i'r eitemau "ychwanegol" ymysg y dadansoddi arfaethedig ac egluro eu dewis.
• Mathemateg. Er mwyn gallu cydberthyn nifer o wrthrychau gyda rhifau, cyfrif ymlaen ac yn ôl i ddeg. Adio a thynnu ddefnyddio arwyddion rhifyddeg. Cael syniad o hyd gwrthrychau, navigate mewn amser.
• Lleferydd. Er mwyn gallu gwneud i fyny straeon mewn lluniau neu o'ch bywyd eich hun yn llai na phump brawddegau. Gywir yn ynganu synau a rhannu awgrymiadau ar eiriau.
• Symudoldeb. Mae meddu ar pensil, pen a brwsh. I bortreadu y ffigur ychydig o bethau unedig stori gyffredin. Er mwyn gallu i liwio, cysgod, heb wyro oddi wrth y cylchedau golofn cylch. Gwybod am y cyfrannau gwrthrych yn y ffigur (yr eliffant a'r llygoden) ac yn meddu ar sgiliau ychydig iawn mewn llyfrau nodiadau a llinell gell.

pethau allanol

Argymhellion i rieni ar gyfer paratoi y plentyn ar gyfer ysgol y canlynol, mae llawer o bobl yn anwybyddu neu yn syml anghofio i ganolbwyntio arnynt. Ond dylai'r plentyn ddeall yn glir ac yn gwybod ei enw olaf, enw cyntaf a chyfenw, yn ogystal ag enwau'r rhieni, enw'r ddinas lle mae'n byw, y strydoedd, prifddinas eu mamwlad, diwrnodau wythnosau, misoedd, ynghyd â hanes a berthyn i'r tymhorau, rhywogaethau o fflora a ffawna ( gigysyddion, llysysyddion, coed, llwyni), ac enw y blaned ble rydym yn byw, ac mae ei lloeren.

Amcangyfrifir Nid yw pob cyngor i rieni ar sut i baratoi plentyn ar gyfer yr ysgol, sy'n addas ar gyfer sefydliadau arbenigol, ond mae ansawdd yr ymatebion i'r cwestiynau uchod am y byd yn tua'r un ffordd. Mae'r meini prawf ar gyfer yr atebion cywir i'r cwestiynau yw: dad yn feddyg, enw'r fam yw Smirnova Svetlana Alekseevna, yn lle hynny: dad yn gweithio yn y gwaith ac enw mam yw Light. Yn ôl at yr atebion i'r rhain cwestiynau syml, gallwch benderfynu ar y lefel o barodrwydd y plentyn cyn-ysgol.

Sut i baratoi eich plentyn ar gyfer ysgol - cyngor i rieni

Er mwyn i'r plentyn gael ei baratoi ar gyfer y broses addysgol ac yn llawen yn mynd i'r dosbarth cyntaf, yn talu sylw at yr argymhellion canlynol.

Peidiwch â gofyn i'r plentyn gormod. Nid yw'n gwneud unrhyw synnwyr i ofyn popeth ar unwaith. Cofiwch y bydd eich ymdrechion wrth baratoi cydymffurfio â lefel gyffredinol y datblygiad cyn-ysgol, felly mae'n gwneud unrhyw synnwyr i addysgu rhai sgiliau ychwanegol o'r ysgol yn uchel iddo.

rhinweddau angenrheidiol megis cywirdeb, cyfrifoldeb a diwydrwydd byth yn ffurfio unwaith - mae'n cymryd amser ac ymdrech. Yn aml iawn, yw'r plentyn mewn angen o gymorth syml o oedolyn.

Gwallau a threfn ddyddiol

Mae plant bob amser yn cael yr hawl i wneud camgymeriadau - mae'n rhyfedd i bawb yn ddiwahân. Mae'n bwysig nad yw'r plentyn yn ofni gwneud camgymeriad. Mae llawer o rieni Genfa plant ar ei gyfer, sy'n arwain at ostyngiad mewn hunan-barch ac ofn plant meithrin i wneud cam anghywir. Os yw'r plentyn wedi gwneud camgymeriad, 'i jyst angen iddo nodi a chynnig at atgyweiria. Mae rhagofyniad i weithio ar gamgymeriadau yn ganmoliaeth. Hyd yn oed ar gyfer plant neu gyflawniad bach y dylid eu gwobrwyo hyrwyddo.

Talu sylw ac, os oes angen, cydbwyso deiet y plentyn, trefn ddyddiol, amser a hamdden. Cyfateb i'r rhythm ysgol nesaf ac yn ceisio daro ag ef.