Arddulliau o weithgareddau addysgu gyda graddau amrywiol o bwysau

Mae gan bob athro ei "llawysgrifen". Ofer yw ceisio ailhyfforddi athrawon, gan fod wir yn gyfforddus, y gall dim ond ffordd ei hun. Mae hynny, wrth gwrs, nid yw'n dileu'r angen i gydymffurfio â moeseg pedagogaidd ac agwedd gyfrifol at waith. Felly, pa arddulliau weithgareddau addysgu?

categorïau yn amrywiol

Dosbarthiadau ddigon. Western a domestig, hen a newydd. Yn wir, pan fydd eich athro eisiau gwybod am arddulliau o weithgareddau addysgu, ei fod fel arfer yn awyddus i chi ddweud am y dosbarthiad safonol. Ynddo mae tri math o athrawon gwaith: democrataidd, rhyddfrydol ac awdurdodol. Mewn gwirionedd, dim ond dau fath o uchel-radd yn y dosbarthiad hwn: y cyntaf a'r trydydd.

Slacker yn yr ysgol

Wedi'r cyfan, beth yw rhyddfrydol? Y mae, mewn gwirionedd, y esgeuluso ddyletswyddau'r athro pan fydd yn galluogi myfyrwyr i wneud beth bynnag y maent ei eisiau. Ac mae'n digwydd yn rheolaidd. Mae'r athro bach yn ymyrryd yn y broses ddysgu. Hynny yw, gall siarad, ac yn gofyn am ac yn edrych ar y llyfr nodiadau, ond mae'r ddisgyblaeth mae'n sero, nid yw'n gwrando - ac yr oedd, mewn gwirionedd, gyd yr un fath.

jyst yn rhyfeddu

Rydym bellach yn disgrifio'r ddau fath ar ôl. Os bydd y dull unigol o weithgaredd pedagogaidd - yn ddemocrataidd, sy'n golygu bod yr athro yn gwrando ar y datganiadau y myfyrwyr ar y Hawliau barn ymgynghorol. Hynny yw, mae myfyrwyr yn gwybod bod ganddynt yr hawl i fynegi anfodlonrwydd neu feirniadaeth, ac am yr hawl hwn nad oes neb yn cael ei frifo yn union hynny. Hefyd nodyn Nid athro denu gan yr heddlu: a gwaedd, pwysau, cosbau - ac argyhoeddiad. Ond y prif ffordd o addysgu yn athro hwn - yn deffro mewn plant yr awydd i ddysgu. Mae ar gyfer athrawon hyn yn mynd at y "gynffon" o blant, ac nid yn unig yn yr ysgol elfennol.

pŵer yn ddiderfyn

Arddulliau Gweithgareddau pedagogaidd (clasurol) yn cynnwys hyn a elwir yn ddull awdurdodol. Mae'n well gan yr athro o'r math hwn i fod yr unig ffynhonnell o bŵer go iawn. Dylanwadu a mynd ag ef "ar y gwan" yn anodd iawn, ei "Moscow" yn credu mewn plant ysgol dagrau, mae'n anodd, yn cyflwyno deunydd yn glir iawn. gofynion llym yr athro, fodd bynnag, nid yw'n newid, felly gyfforddus ag ef. Weithiau dim ond cael problemau gyda'r athrawon hynaf o'r math hwn. Mae eu gallu i edrych ar y sefyllfa yn hyblyg lleihau gydag oedran, ac maent yn "difetha" llawer o fedalau. Neu atgyfnerthu enillydd medal posibl i ddosbarthiadau ychwanegol gwerthusiad ardderchog, gwasgu siarad yn agored ac yn hir. athrawon disgyblion yn awdurdodaidd yn aml yn ennill yn y Olympiads.

Beth sy'n digwydd

Arddulliau gweithgarwch addysgol yr athro, wrth gwrs, yn effeithio ar ei ganlyniadau. Mae'n amlwg nad yw y math rhyddfrydol o athrawon yn digwydd ar gyflawniadau arbennig, eu harhosiad yn yr ysgol ei hun - dros dro, nes eu bod yn dod o hyd i'r "rhywbeth gwell" (ac ni fydd yn difetha y gwaed y cyflogwr newydd). Mae athrawon awdurdodaidd cyflawni'r canlyniadau gorau, nid mewn ychydig o ddisgyblion, maent yn codi lefel y dosbarth cyfan. Ond mae'r cyflawniadau democrataidd cymedrol. Eu myfyrwyr hefyd yn ennill, ond yn llai aml. Mae, fodd bynnag, un nodwedd ddiddorol - wardiau democratiaeth wedi ymgysylltu'n llwyddiannus, hyd yn oed pan fydd yr athro yn sâl neu wedi ymddeol. Ond mae'r perfformiad athro dosbarth awdurdodol yn sydyn ac yn amlwg yn gostwng hebddo. Nawr eich bod yn gwybod beth yw'r dulliau o weithgareddau addysgu, eu manteision ac anfanteision.