Am Rwsia Gyda Chariad ... Prosiect y Rhaglen Ddiwylliannol ar gyfer Graddau 5-9

"Ar Rwsia gyda chariad ..." Mae hanes diwylliant Rwsia.

Rhaglen ar gyfer Ysgolion Uwchradd ar gyfer graddau 5-9.

Mae datblygu arbenigwyr yn y categori uchaf:

Solovevoy Natali Yurevny

St Petersburg

20011Soderzhanie.

Nodyn esboniadol at y rhaglen "Hanes Diwylliant Rwsia" ar gyfer graddau 5-9. 3  

cynllunio thematig. 4  

Mytholeg Rossii.Programma gyfer gradd 5 (34 awr). 11  

Mae hanes traddodiadol gwyliau a bob dydd bywyd yn Rwsia. (30 o wersi ynghyd â 4 wyliau yn yr Amgueddfa Rwsia Ethnograffig). Mae'r rhaglen ar gyfer gradd 6. 14  

Mae symbol ac arwydd yn niwylliant bob dydd o Rwsia. Ar gyfer y rhaglen gradd 7 (34 awr). 18  

Mae hanes pensaernïaeth Rwsia. rhaglen ddosbarth 8 (34 awr). 23  

Celf Gain yn Orthodoxy. 9 ar gyfer y rhaglen ddosbarth (34 awr). 26  

cymhleth Hyfforddi. 29

Nodyn esboniadol at y rhaglen "Hanes Diwylliant Rwsia" ar gyfer graddau 5-9

diwylliant cenedlaethol - y sylfaen bywyd diwylliannol modern, sydd mewn datblygiad creadigol yn gyson. Mae hyn yn eiddo, sy'n yw cadw i ddyfodol cenedlaethau o bobl ifanc, rydym yn cyfrannu at ffurfio, magwraeth llawn personoliaeth yr un. Mae astudio i wladolyn fframwaith - ffordd o ddeall y genedlaethol ysbrydol sail, ei gwreiddiau.

Mae'r eiddo mwyaf pwysig o ddiwylliant cenedlaethol - ei gysondeb byw sy'n caniatáu ei dylanwad i siapio pwy yw worldview gyfannol a worldview. Bydd y cwrs astudio "Diwylliant o Rwsia" yn galluogi myfyrwyr i ymuno â'r dreftadaeth wych.

Nod y cwrs hwn yw ffurfio a datblygiad y myfyriwr unigol, ffurfio ei safle moesol ac esthetig.

Prif amcanion y cwrs yw:

- yr astudiaeth o ddiwylliant Rwsia yn ei holl amrywiaeth.

- creu amgylchedd moesol ac esthetig gyflawn o gyfathrebu.

- datblygu meddwl creadigol creadigol.

- cynnydd yr ystod o ddewisiadau o greadigol gweithgaredd.

- ffurfio syniadau am y gwerthoedd dynol sy'n gynhenid ym mhob diwylliant.

- y cymhelliant creu ar gyfer datblygiad y cof diwylliannol a hanesyddol yn y dyfodol.

- astudio cwrs a ddywedodd, fel addewid i wella'r gweithgaredd gwybyddol.

Mae'r rhaglen yn cynnwys pum rhan:

Rhan 1: Mytholeg Rwsia. Mae'r rhaglen ar gyfer gradd 5.

Rhan 2: Hanes y gwyliau traddodiadol a bywyd bob dydd yn Rwsia. Mae'r rhaglen ar gyfer gradd 6.

Rhan 3: symbolau ac arwyddion yn niwylliant bob dydd o Rwsia. Mae'r rhaglen ar gyfer y radd 7fed.

Rhan 4: Hanes o bensaernïaeth Rwsia. Mae'r rhaglen ar gyfer gradd 8.

Rhan 5: Celf yn Orthodoxy. ar gyfer y rhaglen Gradd 9.

Rhwng y rhannau ar wahân o'r rhaglen mae cysylltiad rhesymegol, fodd bynnag, gall pob pennod fodoli fel cwrs opsiynol ar wahân.

Gall mathau o waith yn y dosbarth fod yn wahanol: yn newid y grŵp gwaith i fyny pan mae plant ar eu hastudiaeth eu hunain, dadansoddi'r ffeithiau, tablau cymharol, ac yn y blaen, seminarau, lle mae myfyrwyr yn siarad allan ar y deunydd a astudir ar bwnc penodol fod yn ddadl lle gwahanol. safbwynt ar y mater. gyfleus iawn i'w defnyddio yn yr ystafell ddosbarth posibiliadau technoleg gyfrifiadurol. Ceir yw da arddangos deunydd ar wahanol gyfryngau yn ogystal, byddwch yn gallu ddod o hyd diddorol wybodaeth ar y Rhyngrwyd.

cynllunio thematig

rhif y wers

thema

Nifer yr oriau

mytholeg Rwsia

Beth yw mytholeg (8 awr)

1

Sut ydyn ni'n gwybod am y gorffennol?

1

2

Myth fel cynrychiolaeth o'r gorchymyn byd.

1

3

Roedd y dyn - rhan o gymdeithas a'r amgylchedd naturiol.

1

4

"Amser Mytholegol".

1

5

Creu y Byd.

1

6

Pa gwestiynau eu hateb miflogiya.

1

7-8

Nodweddion chwedlau Rwsia.

2

pantheon Slafeg (8 awr).

1

Delweddau a symbolau o cyltiau mytholegol.

1

2

Mae anffurfio y ddelwedd.

1

3

Ni Generig: natur a dyn.

1

4

duwiau Uwch.

1

5

Jari. Kupala. (Gwyliau)

1

6-7

Cyltiau.

2

Mythau yn y grefft. (18h)

III       chwarter  

1-2

Creu y ddaear.

2

3-4

trefn Heavenly

2

5

noddwyr Anifeiliaid anwes.

1

6

Delweddau o anifeiliaid.

1

7

Arwyr yn epig

1

8

grymoedd tywyll

1

9

ysbryd drwg.

1

10-11

Arwyr o chwedlau mewn celf.

2

IV Chwarter.

1

delweddau Epic.

1

2

Fairy opera stori.

1

3

delweddau Fantastic mewn peintio.

1

4

graffeg Llyfr.

1

5-6

delweddau Fantastic ar y sgrin.

2

7

crynhoi'r wers

1

Mae hanes y gwyliau traddodiadol

agor y calendr

1

Y gwir am calendrau

1

Ein Bara Daily.

1-2

haf Indiaidd.

2

3

Mae'r Luke Parch.

1

4

Ospozhinki - gŵyl gynhaeaf.

1

5-6

"Skit".

2

7

Enwch ddiwrnod o fara yn Amgueddfa Ethnograffeg

1

amser Achos awr hwyl.

1

Listopad.

1

2

Mae'r cynfas yn gyntaf.

1

3

Drevopilets a poluzimnik.

1

4

Sawl Gwener yr wythnos? (Taith)

1

5

Gwiriwch sledding.

1

6

Sledding.

1

7

Dydd San Siôr.

1

8

Solntsnvorot.

1

A yw'n hawdd i gael drwy y gaeaf?

1

Dydd Nicholas St. (Taith)

1

2

Mae'n freaks Kolyada.

1

3

Mae cychwyn y cig sy'n bwyta.

1

4

Peter-polukormnik.

1

5

Poluzimnik a Poluhlebnik.

1

6

Yn ôl i aredig sgil.

1

7

Pan fydd y lloi yn cael eu geni.

1

8

gwehyddiad pan bast.

1

9

Dylech gyrraedd 40 o adar.

1

10-11

crynhoi gwersi

2

Gwanwyn yn dod, am arwain yr haf.

1

"Gwanwyn-goch, ar yr hyn a ddaeth?" (Taith)

1

2

Diwedd y hwyl y gaeaf.

1

3

Trafferth yn y goedwig.

1

4

Peidiwch â bod yn ddiog aradr.

1

5-6

Gwledd o Ivan Kupala

2

7

Crynhoi y wers.

1

Symbolau ac arwyddion mewn diwylliant defnyddwyr.

Heddwch yn y cartref, ac yn y tŷ yn y byd.

1

Cyflwyniad.

1

2-3

Rydym yn adeiladu tŷ.

2

4-5

artist Ax.

2

6

Popty a phob sy'n gysylltiedig ag ef.

1

7

Offer.

1

8-9

Novena a thir diffaith.

2

10

offeryn llafur.

1

11-12

"Dozhinki" - gwyliau.

2

13

cynnyrch Sacred.

1

14-16

Pynciau gyffredinoli. (Mae gwaith y grwpiau creadigol, adroddiadau)

3

Pysgota a masnach.

1

maes glas.

1

2-3

Ar y brodyr llai.

2

4

Mae'r byd yn yr ardd.

1

5-6

Math o grefftau.

2

7-9

treftadaeth ddiwylliannol. (Wrth crefftau gwerin)

3

10

Cyfrinachau y wisg genedlaethol.

1

11

Beth allai yr un.

1

Seremonïau a dathliadau.

1

Gorchymyn ym mhopeth. "Domostroy".

1

2

Dower. Ddefod mewn bywyd a marwolaeth.

1

3

Adloniant i blant ac oedolion.

1

4-6

Pryd o fwyd. Cyfrinachau o goginio.

3

7

Gwledd fel perfformiad theatrig. chwarter gyffredinoli.

1

Mae hanes pensaernïaeth Rwsia.

bobl fyw ynddynt.

1

Ffordd o Fyw a chartref.

1

2

CAEL pensaernïaeth ARNI.

1

pensaernïaeth pren ar y diriogaeth Rwsia.

1

Pren fel deunydd.

1

2

adeiladau preswyl.

1

3

dyfais Manor.

1

4

cryfhau Derevozemelnye.

1

5

Adeiladau crefyddol.

1

6

Ffurfio yr amgylchedd gofodol.

1

Addysg Hynafol Russian Wladwriaeth.

1-2

Rhoi aneddiadau. (Taith)

2

3

Kiev.

1

4

Novgorod.

1

5

Pskov.

1

6

Vladimir-Suzdal dywysogaeth.

1

7-8

Perlau o bensaernïaeth Rwsia. (Adroddiadau)

2

wladwriaeth ganolog.

1

datblygu trefol.

1

2

mynachlogydd Rwsia.

1

3-4

Usatby landlord.

2

5-7

Baróc yn Rwsia.

3

8-10

Clasuriaeth.

3

11

chwarter gyffredinoli.

1

Ar y noson cyn y ganrif newydd. Chwilio croen.

1

Cynnar eclectig.

1

2

Chwilio croen.

1

3

Ffug-Rwsia arddull.

1

4-5

Modern. Neoclassicism.

2

6-7

Synthesis o'r flwyddyn. (Mae gwaith y grwpiau creadigol)

2

celfyddyd gain yn Orthodoxy.

Church - Tŷ Duw.

1-2

Yn y dechreuad yr oedd y gair.

2

3-4

Creu y Byd.

2

5

Mae hanes yr eglwys Gristnogol.

1

6

Mae'r symbolaeth yr eglwys Uniongred.

1

7-8

Mae'r sacrament y grisiau eglwys.

2

celfyddydau cain yn y deml.

1-2

Mae undod yr Eglwys Rwsia.

2

3

Eglwys Uniongred.

1

4-5

Perlau o bensaernïaeth deml.

2

6

Teml Doom.

1

7

Mae rôl o liw yn y deml.

1

8

paentio deml.

1

9-10

Iconoclasm.

2

11-12

eiconau enwog.

2

13-14

peintwyr Great.

2

15-16

Cerddoriaeth yn y deml.

2

17-18

Chimes.

2

19-21

DPI yn y deml.

3

Goddefgarwch.

1

Rwsieg y wladwriaeth aml-cyffesgell.

1

2-3

Adeiladu temlau o grefyddau eraill.

2

Crynhoi gwersi.

1-2

Gwibdeithiau. Mae gwaith y grwpiau creadigol.

2

  Mytholeg Rossii.Programma gyfer gradd 5 (34 awr).

"Mae'r myth yw, yng ngeiriau hanes personol hwn."

(AF Losev)

Mae gan bob cenedl ei chwedl unigryw ei hun sy'n uno ei. A phob cenedl - undod hynafiaid a disgynyddion. Mae hyn yn undod yn y traddodiad, mewn hanes, mewn celf, hynny yw, yn y diwylliant y bobl. Mytholeg yn system symbolaidd o gwybyddiaeth o'r byd ac ddisgrifio. Mae hyn yn y cam cychwynnol o ddeall y byd. Myth yw byth yn darfod - rhagdybiaeth tragwyddol lle nad oes un wedi gwadu erioed.

Mae astudio chwedlau defnyddiol, llawn gwybodaeth a hwyl. Mae plant yn dysgu yn hawdd nodweddion mytholegol yn cael eu pasio o myth mewn bywyd bob dydd yn ein arferion, gwyliau, celf, straeon tylwyth teg. Ofalus, meddylgar hagwedd tuag at yr astudiaeth o fytholeg, cyfoethogi y hanesyddol cof am y myfyrwyr, eu mewnol byd. Yn addysgu parch at draddodiadau y bobl at ei ku'tura.

Chwarter cyntaf. Beth yw mytholeg (8 awr).

1 wers (sgwrs). Sut ydyn ni'n gwybod am y gorffennol? Beth yw diwylliant? Ar ba gwyddonwyr dystiolaeth yn dysgu am y gorffennol. Sy'n astudio diwylliant. Beth yw'r arddangosyn culturalist. Y nod - i nodi strwythur y gwrthrych sy'n cael ei astudio. Zdachi - cyflwyno'r categorïau a chysyniadau pwnc sylfaenol

2 wers (darlith). Myth, fel cynrychiolaeth o'r gorchymyn byd. (Gofod "Domostroy." Cosmoleg. Cosmology). Myth fel ffenomen diwylliannol. Sut mae chwedlau, mae hynny'n chwedloniaeth. ddyfais yn y byd, ei ddeddfau a threfn. Y nod - i ddiffinio rôl a phwysigrwydd myth wrth ffurfio diwylliant y bobl Rwsia. Y dasg - i ddangos y berthynas rhwng mytholeg gyda datblygiad byd person.

3 dosbarth (dosbarth-drafodaeth). Roedd y dyn - rhan o gymdeithas a'r amgylchedd naturiol. Rhowch y person yn y byd o'i gwmpas. Dyn y byd a'r byd yn ddyn. (Anthropocentricity). Y nod - i yn dysgu adnabod yr unigolyn sydd ag gymdeithas a'r amgylchedd. Y dasg - i ddangos y system o ddylanwadau cilyddol o ddyn a'r byd.

4 gwers (seminar). "Amser Mytholegol". (Rydym yn gwybod bod yna ac yn gwybod beth sy'n dod ...). Ym mhob chwedloniaeth ei "amser mytholegol. Fel dyn treiddio i mewn i'r dirgelwch gyda chymorth y chwedl. Y pwrpas - i roi gwybod i'r myfyriwr gyda'r cysyniad o "amser mytholegol". Y dasg - i ddangos fyfyrwyr rôl sylfaenol y myth fel ffordd o wybod y byd.

5 gwers (gwers-astudiaeth). Mythau o Creation. Myth mewn bywyd dynol. Roedd y dyn yn gwybod pwy i ymgynghori mewn cyfnod anodd a phwy i ddiolch i os bydd yn llwyddiannus. Pwrpas - i benderfynu ar y gwerth y myth ym mywyd pobl hynafol. Y dasg - i gael gyfarwydd â gwahanol fathau o chwedlau.

6 ddosbarth (cwis dosbarth). Pa gwestiynau eu hateb chwedloniaeth. (Myth, fel gwybodaeth ymarferol). Y nod - astudiaeth o wybodaeth ymarferol sy'n deillio o fytholeg. Y dasg - i gael gwybod beth yw'r mythau.

7-8 gwers (grwpiau gwaith creadigol). Nodweddion chwedlau Rwsia. (Cymhariaeth gyda chwedloniaeth epig pobl eraill cenedlaethol:.. Epig, stori wir, straeon gwir). Y nod - i ateb y cwestiwn pam fod y mytholeg Slafeg nid yw mor hysbys yn eang ac yn llawn sut chwedloniaeth gwledydd eraill. Tasg - cyffredinoli chwarter perthnasol.

Ail chwarter. pantheon Slafeg (7 awr).

1 wers. Delweddau a symbolau amrywiol cyltiau mytholegol. (Dŵr cwlt, ddaear. Coed et al.). Y nod - i ddiffinio rôl ac arwyddocâd y cymeriadau hyn mewn mytholeg Slafeg. Y dasg - i ddangos enghreifftiau o'r defnydd o nodau hyn mewn llenyddiaeth, yn y CNT.

2 wers. Mae anffurfio y ddelwedd, neu "tanlinellu". (Cymeriadau Tylwyth Teg yn y celf gwerin). Y nod - i esbonio sut mae hyn neu fod rôl, "swyddogaeth" yr arwr mytholegol, dylanwadu ar ffurfio ei ddelwedd. Y dasg - i ddod o hyd i gadarnhad o wersi a ddysgwyd o straeon tylwyth teg enwog, chwedlau.

3 gwers (thriller). Generig Ni - natur a dyn, neu "... bob cymysgu: y ceffylau, y bobl ..." (Un gofod byw - un ddelwedd yr Ymgnawdoliad Totem.). Y nod - i ddangos y cysylltiad dyn a phob peth byw, a fynegir mewn gwahanol fathau o chwedlau. Y dasg - i ddeall ei fod wedi colli, ac mae hynny wedi cael pobl i newid eu golwg ar y byd.

Cyflwyniad 4-wers. duwiau Uwch Perun, Volos, Makosh, Dazhbog etc. Hynafiad. Y nod - i gyflwyno myfyrwyr i hierarchaeth y pantheon o dduwiau chwedlonol Slafeg. Y dasg - i ddatblygu dealltwriaeth o bwysigrwydd rôl y grwpiau amrywiol o arwyr Slafeg mytholeg.

5 Cynrychiolaeth y wers. Jari, Kupala. Gwyliau, traddodiadau sy'n gysylltiedig â delweddau hyn. (Dyfrlliw BM Kustodiev, yn gweithio Surikov, Serov). "Defodol". Y nod - i gyflwyno myfyrwyr i lwybr hanesyddol y traddodiadau chwedlonol sydd wedi goroesi. Y dasg - i ddadansoddi'r newidiadau sydd wedi digwydd a pham.

6-7 gwersi am cults. Mae gwlt o Fam Ddaear, y cwlt o ddŵr. cwlt coed, y cwlt o gerrig. Y nod - i esbonio gwerth cysyniadau hyn ar gyfer y bobl hynafol. Y dasg - i ddysgu i weld a chydnabod delweddau hyn mewn celf a llenyddiaeth.

Yn y chwarter 3ydd a'r 4ydd o'r myfyrwyr yn parhau i gael gyfarwydd â'r cymeriadau o chwedlau Slafeg, delweddau ohonynt yn cael eu hymgorffori yn y gwahanol gweithiau celf. Pwrpas y gwersi hyn - sioe, diwylliant traddodiadol cyn belled ag organig yn bodoli mewn celf a sut mae'n cyfoethogi ef yn ysbrydol. gwersi tasg - yn gyfarwydd ag amrywiaeth o fathau o ymgorfforiad o'r traddodiadol chwedlonol delweddau yng ngweithiau meistri celf, a grëwyd ar wahanol adegau.

Trydydd chwarter. Mytholeg yn y grefft (11 awr).

1-2 wersi. Creu y Ddaear yn y mythau a chwedlau. (Model Ddaear mewn chwedlau tylwyth teg).

3-4 wersi. trefn Heavenly. Mae'r awyr, y mis, yr haul a'r sêr. (Yn ôl chwedlau gwerin).

5 wers. noddwyr Anifeiliaid anwes. Brownie, swab, ovinnik, ryzhnik etc. (Arwyddion, rheolau, addurno cwt).

6 wers. Delweddau o anifeiliaid mewn chwedlau a straeon tylwyth teg. (Ffigurau IJ Bilibina, Vasnetsova Yu et al.)

7 wers. Arwyr a rhyfelwyr yn epics Rwsia. delweddau oriel. (Mae gwaith creadigol o weithiau llenyddol).

8 gwers. grymoedd tywyll: frights, môr-forynion, gwrachod, ellyllon, swab y uffern. Dualism.

9 wers. ysbryd a thrysorau Evil. (Realaeth a ffantasi straeon Bazhova PP)

10-11 o wersi. Arwyr o chwedlau, ac yn enwedig eu gweithredu mewn gweithiau celf. Paentio, cerflunwaith, graffeg. (Gwaith tvorcheksih grwpiau creadigol).

Chwarter Pedwerydd (08:00)

1 wers. delweddau epig yn y paentiadau Mstera, Palekh, Fedoskino.

2 wers. Tales Oprah NV Rimsky-Korsakov, AI Glinka (Gwisgoedd Vrubel, LS Baksta et al.).

3 gwers. delweddau Fantastic mewn peintio a theatr a chelf addurnol. (Darluniau o stori tylwyth teg YA Vasnetsova, Bilibina IJ et al.)

4 wers. Gweithio mewn grwpiau creadigol yn seiliedig ar graffeg llyfrau. (Adroddiad Gweithgarwch)

5-6 gwersi. Sinema. Ymgorfforiad o ddelweddau ffantastig ar y sgrin. (Movies-chwedlau A. Rowe, TN Ptushko).

Mae hanes gwyliau traddodiadol a bywyd bob dydd yn Rwsia. (30 o wersi ynghyd â 4 wyliau yn yr Amgueddfa Rwsia Ethnograffig). Mae'r rhaglen ar gyfer gradd 6.

"Meddwl am ddiwylliant ein gwlad, ein hanes, ni allwn ddianc rhag y cof, gan na allwn ddianc rhag ni ein hunain. Wedi'r cyfan, mae diwylliant yn traddodiadau cryf, y cof am y gorffennol, ac mae'n bwysig ei fod yn cael ei gynnal ei fod yn deilwng. " (DS Likhachev "Meddwl o Rwsia")

Mae'r traddodiadau gwerin astudio, ffordd o fyw y bobl yn agwedd hanfodol i astudio sylfeini creadigrwydd diwylliannol. Mae'r traddodiad o gwbl - mae'n yn fath o sefydliad cadwraeth gymdeithasol o fywyd, diwylliant, a phwerau ysbrydol dyn. Mae pob un o'r normau traddodiadol cymdeithas ffurfio system benodol ar gyfer atgynhyrchu a chadwraeth sylfaen ar gyfer unrhyw creadigrwydd. Yn y traddodiad cadw profiad hynafol ddatblygiad y byd - yn fath o fywyd ysbrydol y bobl.

Mae rhaglen eleni yn ymroddedig i calendr gwerin. Mae'n fath o gwyddoniadur bywyd hynafiaid, sy'n amgodio'r bywyd cyfan y bobl: gwybodaeth, arferion, gwyliau, arsylwadau, arwyddion, trefn ac amser y gwaith ar y tir a'r tŷ, a llawer mwy. Ni all unrhyw set o ddeddfau yn cynnwys y system gymhleth gyfan o ryngweithio dynol â'r amgylchedd. Arferion, traddodiadau, a ddatblygwyd yn y canrifoedd blaenorol cenedlaethau, fel pe bai'r person sy'n ymwneud â rhywfaint o weithredu lle mae pob cam oedd y tro yn gweithio. Drwy gydol y flwyddyn, myfyrwyr yn yr ystafell ddosbarth yn cael eu trochi yn hanes ein hynafiaid. Rhai ffeithiau maent yn dysgu am y tro cyntaf, mae rhai o'r traddodiadau, arferion a gwyliau rydym yn gwybod heddiw, yn aml yn ymwybodol o'u synnwyr hanesyddol. Dylai llawer ddysgu oddi wrth ein rhagflaenwyr: parch at natur, i'r ddaear, parch tuag at hynafiaid, i hanes. Er mwyn dysgu o arsylwi, ffraethineb, gallu i hardd ac yn hwyl i ddathlu'r gwyliau. ansawdd arall pwysig iawn oedd y bobl: y gallu i weithio a chael hwyl gyda'i gilydd, at ei gilydd.

Mae'r rhaglen yn galluogi myfyrwyr i feistroli treftadaeth ysbrydol cenedlaethau blaenorol, gan alluogi person i ffurfio canfyddiad gyfeintiol y byd.

Nodau ac amcanion y cwrs:

Trwy ddatblygu meddwl creadigol i ddatblygu sgiliau canfyddiad o dreftadaeth ddiwylliannol Rwsia yn y maes sotsiotsialno-ddiwylliannol eang.

I feithrin parch agwedd myfyrwyr, diddordeb at y gwreiddiol, y diwylliant traddodiadol ein pobl. Canfyddiad ohono yn y system o ddiwylliant byd.

Cyfoethogi y cof diwylliannol istoricheksoy fyfyrwyr.

Dysgwch sut i ddefnyddio brofiad hanesyddol wrth ddelio â phroblemau moesol ac esthetig, amgylcheddol ac eraill cyfoes.

Mae deffroad o ddiddordeb mewn diwylliant traddodiadol fel ysgogiad ar gyfer gweithgarwch gwybyddol pellach o fyfyrwyr yn yr astudiaeth o ddiwylliant pobl eraill.

Ffurf y dosbarthiadau yn amrywio. Mae hyn yn y gwersi a grwpiau traddodiadol gwaith. Gallwch ddefnyddio'r ffurf y tiwtorial gêm, perfformiadau theatrig. Mwy trawiadol a diddorol yw'r gwersi gan ddefnyddio technolegau amlgyfrwng. Dim ond i helpu'r athro yn yr Amgueddfa ethnograffig yn St Petersburg datblygu cyfres o ddarlithoedd, teithiau a gweithgareddau hapchwarae mewn ystod eang o bynciau a astudir.

Chwarter cyntaf. Agorwch y calendr. Ein Bara Daily (08:00).

1 wers. The Truth Amdanom calendrau. Faint o flynyddoedd, faint o gaeafau? ... Sut i "mynd ar hyd" yr Julian calendr Menologion. Beth yw "wythnos" a "Dydd Llun", ac eraill. (1 awr)

2 wers. haf Indiaidd. Gall Llugaeron ac ni all fod yn madarch. gwyliau Repnev. Nos Galan. (2 awr)

3 gwers. Pam golchi y llawr gyda grug? Y Parch Luke - bwa tynnu'n ôl. (1 awr)

4 wers. Ospozhinki - gŵyl gynhaeaf. Cedwir Rowan cyflymder, ac mae'r gwraidd oer. (1 awr)

5 wers. Lle symud bara, eirth a nadroedd? Pam Moose ru? Pam na allaf fynd i mewn i'r goedwig? "Skit" a "hedfan angladd." (2 awr)

6 wers. Enwch ddiwrnod o fara yn Amgueddfa Ethnograffeg. (Taith)

Ail chwarter. Achosi awr hwyl amser (8 awr).

1 wers. Listopad, kostrichnik. Pam Thecla glow, ac nad ydych yn gallu bwyta pysgod yn Jona. (1 awr)

2 wers. lledaenu mnemonig a llin, ac Haritinu - cynfas cyntaf.

3 gwers. Daeth drevopilets Jacob a sut y mae'r echelin olwyn yn maddau. Gruden, poluzimnik. (1 awr)

4 wers. Sawl Gwener yr wythnos? Kuzminki - merched parti ac sy'n rhoi allan yr haul. (Dathliad yn yr amgueddfa)

5 wers. Pan fydd y diwedd y briodas? Gwiriwch sledding. Vvedenye torri rhewi. (1 awr)

6 wers. Pam Prokop cloddiadau eira. Sledding yn Katherine. (1 awr)

7 wers. Dydd San Siôr. Newid y perchennog ac yn anfon eu plant i'r ysgol. Nahum tywys i'r meddwl. (1 awr)

8 gwers. Yn llawn Varyuha - yn gofalu am y trwyn, clustiau, ie! Solstice. Chwedl Daniel. Gwledd ar Modesto. (1 awr)

Trydydd chwarter. A yw'n hawdd i gael drwy y gaeaf? (11 awr)

1 wers. Gwyliau yn yr Amgueddfa: Dydd Gŵyl Nicholas.

2 wers. Mae'n freaks Kolyada. Pan fydd plant yn cael gwybod llawer o straeon tylwyth teg? stori Gwyliau. (1 awr)

3 gwers. A chyw iâr yn wyliau. Eira o'r clefyd. Mae cychwyn y cig sy'n bwyta. Ychwanegodd Peter a Paul Dydd. (1 awr)

4 wers. Pam Peter polukormnik? Pan Anton twyllo? Athanasius, clematis - yn gofalu am eich trwyn! (1 awr)

5 wers. Sy'n torri oddi ar yr adran? Poluzimnik gyntaf, ac yna poluhlebnik. Pwy fydd yn eiriol dros chriciaid. (1 awr)

6 gwers. Y Canhwyllau. Fel hyn: "ateb raschinat"? Yn ôl i aredig sgil. (1 awr)

7 wers. Pan lloi yn cael eu geni? Ar cacennau blasus Luka. (1 awr)

8 gwers. Pan gwehyddu bast? Pwy yw Kasian, sef bod unrhyw glances - pob wywo? (1 awr)

9 wers. Fedotov - ond nid yr un fath. Pan fydd adar yn hedfan 40. Runner sy'n dagrau i fyny? (1 awr)

10 gwers. chwarter gyffredinoli. (2 awr)

chwarter Pedwerydd. Gwanwyn yn dod, yr haf yn un ar gyfer plwm (07:00).

1 urok.Prazdnik yn yr amgueddfa: "Gwanwyn yn goch, nag i ddod?" Mae'r berthynas rhwng dyn a natur yn y diwylliant traddodiadol Rwsia.

2 urok.Konets hwyl y gaeaf. Pwy goleuo yr eira a'r cawl pam wag? (1 awr)

3 urok.Krestyanin yn y maes ac yn y cynlluniwr goedwig: Housewarming llwynog, ysgyfarnogod print trwm, ac mae'r arth ddeffro. (1 awr)

4 urok.Ne aradr ddiog - yn pastai. Yr hyn a harddwch: puzasta a hirgoes? Pam mae'n dda pan mae llawer o mosgitos a phryd y nofio? (1 awr)

5 gwers urok.Dva ar gyfer yr haf: 1. Dathliad Ivana Kupala.

6 wers. 2. Ŵyl. Pobi pasteiod gyda mêl, afal a chnau Ffrengig.

7 gwers urok.Obobschayuschy.

Mae symbol ac arwydd yn niwylliant bob dydd o Rwsia. Mae'r rhaglen ar gyfer gradd 7 (34 awr).

Pwrpas y cwrs hwn - i roi gwybod i fyfyrwyr y nodweddion o ddiwylliant traddodiadol Rwsia. Adnabod y swyddogaeth a'u lle o dreftadaeth gwreiddiol yn niwylliant artistig ein hoes.

Er mwyn helpu i ddeall y berthynas ffordd o fyw ein cyndeidiau gyda'u worldview. Yn y cyswllt hwn, y prif amcanion y cwrs hwn yw y gallu i ddod o hyd yn y byd y tu allan, mewn ffenomenau diwylliant bob dydd o drefn rhesymeg a nodweddion athronyddol. Deall y sail y canllawiau ysbrydol dynol, nodi nravstvennyo a nodweddion esthetig o fywyd pob dydd. Mae'r gallu i gymharu'r wybodaeth a gafwyd gyda ffenomena o fywyd modern. Dysgwch beth wedi ei golli, ac sy'n parhau i fyw.

Heddwch yn y cartref ac yn gartref y byd (16 awr)

I (01:00) Cyflwyniad: (Gwers-drafod) Dyn a chyfreithiau y byd mawr.

Pwrpas - i benderfynu ar y lle a phwysigrwydd traddodiadau mewn bywyd modern. Y dasg - i ddysgu plant i weld pa mor gryf y berthynas dyn â'r amgylchedd, yn gymdeithasol ac yn naturiol.

Termau a chysyniadau: gymdeithas, yr amgylchedd, y byd, y gymuned, ac yn y blaen.

(Am drafodaeth o Cadwyni rhesymegol disgownt yn y syniad o gylchedau gellir olrhain yn weledol lle bo berthynas hon.)

II Adeiladu tŷ.

I. anghytgord tŷ (02:00) ty. Heddwch yn y cartref, ac yn y tŷ yn y byd. (Seminar Gwers)

Gwahanol fathau o adeiladau preswyl yn Rwsia (cytiau, pebyll crwyn, cytiau ac ati.). Sut i ddewis y safle adeiladu, a oedd yn rhoi'r eglwys. dyfais Manor. Y pwrpas - i roi gwybod myfyrwyr â gwahanol ffyrdd o fodolaeth ddynol. Y nod yw cael gwybodaeth a dderbyniwyd dadansoddi sgiliau a chymharu. Ymgyfarwyddo â'r derminoleg, sydd yn aml yn dod o hyd yn y llenyddiaeth: plwyf, tref, Burg, ffens pentref, planhigion, ysgubor, ysgubor, ac eraill.

(Ar gyfer yr astudiaeth arfaethedig i gymharu delweddau o wahanol fathau o dai yn y diriogaeth Rwsia. Lluniau o faenor Rwsia, y ddyfais felin ac yn y blaen. Y gallu i weithio mewn grwpiau.)

II. (02:00) artist Axe neu sut i adeiladu heb ewinedd? Tomsk les a chwedl Kizhi. (Gwers-daith)

Ryfeddodau pensaernïaeth pren, ei nodweddion dyluniad a chymeriad embodiments addurnol. Y nod - i ddangos nodweddion y datblygiad creadigol y bobl, datblygu peirianneg. Y dasg - i ddysgu sut i wahaniaethu rhwng elfennau strwythurol ac addurnol y gwrthrych sy'n cael ei astudio, ei nodweddion swyddogaethol. Cysyniadau: dylunio, addurn, swyddogaeth. Telerau: tywel ceffyl, ffrâm, trawstiau ac yn y blaen.

(Dangos darnau ffilm o bensaernïaeth pren a thrafodaeth. Cynlluniau Brasluniau a manylion pensaernïol mewn llyfrau nodiadau).

III. (1:00) Beth yw allan o'r cwt ni fydd yn tynnu allan? Popty a phob sy'n gysylltiedig ag ef. Kubel, blychau, ac ati Dodrefn.

IV. (1 awr) yn Gwyrthiau "rumble" a "cegin-samovar".

(Dosbarthiadau 4 a 5 yn cael eu cysylltu gan nodau a thasgau cyffredin) Gwersi-astudio. Y nod - yn gyfarwydd â diwylliant o fywyd ein hynafiaid. Fel setlo yn y tŷ, yn eu haddurno. Y dasg - i ddangos y defnydd o amrywiaeth o feddwl creadigol a dychymyg dyn yn ei amgylchedd. "Straeon" pethau modern am eu "hynafiaid" (cymysgydd, gwneuthurwr coffi yn yr hen ffordd). Swyddi o ddisgyblion ar y deunyddiau gwersi, cyflwyniadau, gwaith ymchwil creadigol.

III Earth-fam, nyrs.

Ddaear fel symbol o fywyd. Sut i adennill tir. Perthynas â natur. Natur yn hael, Pwy benderfynodd faint a sut y gall hi gymryd. Bara - yn rhan bwysig o'r system o werthoedd o Rwsiaid. Defodau ac arferion sy'n gysylltiedig â'r gwaith maes. Sy'n golygu "i eistedd ar y ddaear."

Nod y gwersi hyn - i ddangos fyfyrwyr agwedd moesol y hynafol i'r llawr, i waith y ffermwr, i ffrwyth y gwaith caled. Y dasg - i ddysgu i ddadansoddi a chymharu y system gwerth y gymdeithas hynafol ac mae ein cyfoedion.

1. I. Gwers (2 awr). Novena a thir diffaith, neu fel dyn "cloddio" y tir. (Uned-daith, sgwrs)
2. II. Gwers (2 awr). Dyro i ni, oh, mae'n hawdd i bwyso. offer. (Gwers a labordy ar y llun, mae myfyrwyr yn penderfynu ar y pwrpas o wrthrychau :. Harrow, aredig, sukovatka ac eraill.)
3. III. Gwers (2 awr). Mae diwedd y cynhaeaf. "Dozhinki" - gwyliau. (Gwers gystadleuaeth. Phosau'r, diarhebion, sy'n ymroddedig i gynaeafu)
4. IV. Gwers (2 awr). cynnyrch Sacred. "Corn" o'r gair "byw." (Gwers, astudio. O ba fath o rawnfwyd grawn. Mae hanes ffiseg a chemeg. Ovin, sadilo ffust cyfredol a morthwylion ac eraill.)
5. V. Gwers (1 awr). Pynciau gyffredinoli.

pysgodfeydd IV a handicraft. (8 awr)

Mae'r gwersi canlynol yn cael eu neilltuo i angenrheidiau gwersi bywyd: tyfu llin, gweithgynhyrchu dillad. Housewares, meithrin yr ardd ac eraill.

Priodoleddau a symbolau dirgel a gynhwysir yn y cynnyrch gorffenedig a'r broses gynhyrchu. Sgiliau y mae ein hynafiaid yn meddu. Pwrpas y gwersi hyn yw dangos sut, gyda phob hwylustod ac effeithlonrwydd dulliau cynhyrchu cynnyrch hadau Voves yw creadigrwydd bresennol. Tasg gwersi - i olrhain tarddiad ffurfio'r ddiwylliant artistig y bobl Rwsia. (2-mewn rhannau)

1. Rhan. Crefftau.

I. Gwers. (1 awr) pysgota Lliain. maes glas. Rhywbeth i ddweud wrth lliain. Mae'r broses o gynhyrchu llin, ei defodau a thraddodiadau cysylltiedig.

1. Gwers. (02:00) gyrru skotinkoy - beidio â mynd geg gog. Ar y brodyr llai. Drin anifeiliaid. (Yma gallwch siarad am y mathau traddodiadol megis o bysgota, megis pysgota a hela.)

III. Gwers. (1:00) Mae'r byd bod yr ardd - mae'n dal i dyfu. Yn wir Ogorodny, fel unrhyw berson arall yn trefnu y gofod. Mae hyn hefyd yn holl fyd allan yna ac mae ei deddfau ei hun, ei drefn ei hun.

1. Rhan. Crefftau.

I. Gwers. (2 awr) Mathau crefftau. Get gwisgo, rhoi ar esgidiau ac addurno'r tŷ. symbolaeth draddodiadol, a ddefnyddiwyd mewn eitemau dillad ac aelwyd. Symbolau o fam ddaear, pren y bywyd, delweddau symbolaidd o anifeiliaid. datrys addurniadau

1. Gwers. (3:00) Beth allai achub? Adroddiadau o fyfyrwyr ar y crefftau cenedlaethol presennol ar hyn o bryd. Gweithio mewn grwpiau creadigol, wedi'i ddilyn gan drafodaeth. Cyngor arbenigol.

III. Gwers. (1 awr) neu lle cefndir Portische? Cyfrinachau y wisg genedlaethol. Nodweddion dillad traddodiadol. Beth all ddweud am ddillad person.

1. Gwers. (1 awr) Buttons mowldio, dolen dirdro. Yr hyn oedd i fod i fod yn gallu bawb? Beth i ddysgu bechgyn a merched.

Yn y rhan hon o'r wers yn canolbwyntio ar ddefodau pwysig mewn bywyd dynol: geni, priodas ...

defodau a gwyliau V (7 awr)

Fel rhan o'r sgwrs am greadigrwydd. Sut mae pobl wedi ei addurno eu cartrefi fel gwisgo fel greu gwyliau hapus ac yn ddigonol yng nghwmni ar ei daith olaf. Sut i ymlacio ar ôl gwaith a beth i'w wneud plant. Mae astudio gwahanol fathau o ryngweithio dynol gyda'r cyhoedd. Y dasg - i egluro'r cysyniad: moesoldeb, moeseg, arferion a normau ymddygiad. Dyfyniadau gan "despotism patriarchaidd", a ddaeth yn fynegiant poblogaidd. (Efallai y gwersi yn cael ei wneud ar ffurf gêm. Llwyfannu bosibl.)

Pwrpas - i ddangos tarddiad y dreftadaeth greadigol ein cenedl. Y dasg - i helpu myfyrwyr i weld bod ei greu gan artistiaid ddylanwad proffesiynol o ddiwylliant traddodiadol.

1. , I. (1 awr) Bydd y drefn yn yr holl. Beth yw "Domostroy" a bod ohono ni gyrraedd?
2. II. (01:00) Rite mewn bywyd a marwolaeth. Gan fod yn barod i chwistrellu.
3. III. (1:00) Beth oedd y adloniant. Beth a sut mae plant yn chwarae.
4. IV. (03:00) Hynaf wrth y bwrdd. Pryd o fwyd.

Yn y rhan hon byddwn yn siarad am y gegin. Yr hyn maent yn ei fwyta, yr hyn y maent regaled sut i arsylwi ymprydio fel bwydydd cadw. Cyfrinachau o goginio. Y nod - cyfarfod â rhan chwilfrydig a phwysig arall o fywydau ein hynafiaid. Y dasg - i ddeffro diddordeb myfyrwyr i ddiwylliant pob dydd y bobl Rwsia.

1. V. (1 awr) draddodiadau Cydymffurfio synthesis chwarter.

  Mae hanes pensaernïaeth Rwsia. rhaglen ddosbarth 8 (34 awr).

Pensaernïaeth, fel unrhyw fath o gelfyddyd arall, yn gallu dweud llawer sylwgar, gwyliwr meddylgar. Yn enwedig y bensaernïaeth yn cael ei gysylltu'n agos â newidiadau cymdeithasol. Mae'r dasg o bensaernïaeth, yn ôl Vitruvius ddoeth, er mwyn creu "cryf, yn ddefnyddiol ac yn hardd." Fel sy'n amlwg, ac mae'n hawdd ei ddeall. Ond mae'r stori yn penderfynu ar ei ben ei hun: weithiau dinistrio enghreifftiau godidog o greadigaethau o athrylith ddynol, ac mae'r gyfoeswyr dadleuol ac yn aneglur yn byw am ganrifoedd lawer.

Mae'n amlwg bod y golwg yr adeilad yn effeithio ar yr hinsawdd, traddodiad, deunyddiau adeiladu, ac ati argaeledd Ond mae yna hefyd cwestiynau mwy cymhleth :. Sut mae'r newid arddull yn y grefft o bensaernïaeth, pam y bywyd ysbrydol yn effeithio ar y newidiadau i'r cynllun, y ddau ar y sefyllfa wleidyddol yn y wlad yn dibynnu ar y addurn yr adeilad ? Ar y rhain a llawer o gwestiynau eraill yn cael eu hateb yn y deunyddiau y cwrs.

Pensaernïaeth fel y Frenhines y Celfyddydau, yn cyfuno nid yn unig yn wahanol fathau o gelfyddyd gain, ond hefyd yn datblygu yn ôl y esblygiad y gymdeithas. Felly, yn yr astudiaeth o fyfyrwyr bensaernïaeth Rwsia ffurfio cyfnod hanesyddol penodol o ddealltwriaeth cynnyrch, agwedd ymwybodol i warchod henebion diwylliannol yn datblygu ymagwedd greadigol at y dadansoddiad a gwerthusiad o ddiwylliant gorffennol, yn ogystal â chreu a pherffeithrwydd y byd.

1. I. (2 awr) Cyflwyniad. bobl fyw ynddynt.
2. Ffordd o Fyw a chartref. bywyd crwydrol ac wedi setlo. Mae anghenion pobl a mathau o adeiladau.
3. DECHRAU ARNI pensaernïaeth? Gan y sefydliad y