Yn ystod llencyndod yn arwain y gweithgareddau y mae datblygiad personol llawn

Yn ôl seicolegwyr, glasoed yn arwain gweithgareddau wedi'u hanelu at feistroli sgiliau i gyfathrebu â chyd-ddisgyblion ac oedolion. Cyfathrebu arddegau yn dysgu i ymddwyn mewn cymdeithas. Ef meistr egwyddorion sylfaenol moesoldeb a dderbynnir yn gyffredinol. A hefyd yn ennill profiad cyfathrebu anghyfartal (cyfathrebu gydag oedolion).

perthnasoedd rhywogaethau

perthnasau cyfoedion awduron yn ystyried yn hynod ddefnyddiol ar gyfer psyche mwy unformed o bobl ifanc. Ymuno â'i gilydd mewn grwpiau, lle mae cyfathrebu yn ddarostyngedig i reolau penodol, pobl yn eu harddegau yn llawer mwy defnyddiol nag deialog gyda chynrychiolwyr y genhedlaeth hŷn.

myfyrwyr ysgol uwchradd yn barod i dderbyn dim ond dau fath o gysylltiadau: yn gyntaf gyfeillgar ac yna - gyfeillgar. myfyrwyr ysgol uwchradd sy'n cael eu dysgu bod y gweithgaredd flaenllaw yn glasoed yn paratoi ar gyfer bywyd fel oedolion, darganfod mathau newydd o berthynas:

• allanol - model o gysylltiadau busnes;

• gyfeillgar - gan ganiatáu i rannu gwybodaeth a sgiliau;

• gyfeillgar - agor y posibilrwydd i ddatrys y materion emosiynol a phersonol.

Mae ail gam y glasoed yw cyfathrebu uniongyrchol â chyfoedion ac yn fwy fel gweithgaredd annibynnol. Ni all myfyrwyr ysgol uwchradd yn cael eu cadw yn y cartref, yn eu tynnu at ffrindiau, maent yn awyddus i gymryd rhan ym mywyd y cyd ac yn hynod o anodd i'w cael problemau, a grëwyd yn y broses o gyfathrebu. Er mwyn denu sylw'r cyfoedion, mae rhai pobl yn eu harddegau yn barod ar gyfer mwy, gan gynnwys diffyg cydymffurfio â'r normau a dderbynnir yn gyffredinol o ymddygiad.

Meysydd datblygu

Seicolegwyr, cyn ateb y cwestiwn: "Beth yw gwaith blaenllaw yn glasoed", yn talu sylw at eich gwrthwynebydd ar fodolaeth chwe phrif faes sy'n ffurfio datblygiad unrhyw dynol:

• corfforol (maint y newid, siâp ac aeddfedrwydd corfforol o gyrff, yn ogystal â datblygu cydsymud echddygol);

• rhywiol (rhywioldeb ffurfiant graddol);

• Deallusol (dysgu ieithoedd, gan ddatblygu'r gallu i feddwl, i reswm, datrys problemau a chynhyrchu syniadau);

• cymdeithasol (caffael sgiliau a gwybodaeth sydd eu hangen i gyfathrebu â'r bobl);

• emosiynol (teimladau ffurfio a adweithiau i'r digwyddiad);

• moesol (mwy o ddealltwriaeth o dda a drwg a'r newidiadau cysylltiedig mewn ymddygiad).

gweithgaredd Arwain mewn glasoed yn paratoi ar gyfer y gystadleuaeth

perthynas i fyfyrwyr ysgol gyda'i ffrindiau yn seiliedig ar y cod gyfeillgar ddealledig yn seiliedig ar barch at urddas pobl eraill, gonestrwydd, cydraddoldeb, teyrngarwch, gonestrwydd a pharodrwydd i ddod i'r adwy. Hunanoldeb, trachwant, balchder, a torri y rhwymedigaethau yn yr oes hon gondemnio bendant. Pobl yn eu harddegau sydd wedi dangos y rhinweddau hyn, foicotio a gwrthod derbyn y cwmni.

Mae angen i fyfyrwyr ysgol uwchradd, a drefnwyd yn grwpiau, yn arweinydd, a phan ymddengys, ym mhob ffordd ceisio denu ei sylw ac yn gwerthfawrogi yn fawr iawn ei chyfeillgarwch gyda'r person hwn. Pobl yn eu harddegau hefyd yn ddiddordeb mewn gyfeillion o'r fath, i bwy y gallai fod wedi dod os nad yn arweinydd, yna o leiaf yn bartner llawn.

newidiadau corfforol a seicolegol Olynol sy'n nodweddiadol o oedran, a elwir yn glasuron llencyndod (y gair "bachgen" Mae gan sawl ystyr: "gaethweision", "was", "Nid oes gan yr hawl i ddweud," yn cael ei benderfynu gan y statws cymdeithasol y person ifanc), yn dechrau am 10-11 flynyddoedd ac yn gorffen ar 15-19.

nodwedd arbennig

Y brif nodweddion gwahaniaethol y glasoed - newidiadau sydyn wrth ddatblygu a newid ffisiolegol, a oedd yn erbyn tocynnau argyfwng oedran. Newid y taldra a phwysau yn cyd-fynd gan newidiadau mewn cyfrannau corff. Yn gyntaf, i faint a ddymunir yn tyfu y pen, yna - y dwylo a'r traed, ac y tu ôl iddynt - yr aelod. Arddegau torso ffurfiwyd lleiaf, gyda thwf ysgerbydol yn sylweddol ar y blaen o ddatblygiad cyhyrau. O ystyried dim ond y uchod, yn ystod llencyndod yn weithgaredd blaenllaw sy'n hyrwyddo hunan-derbyn "fel eich bod yn", megis ymarfer corff a myfyrdod.

Yn ystod yr amser hwn mae rhai plant, gan deimlo bod rhywbeth o'i le, llac, trwsgl a tormented gan amrywiadau pwysedd gwaed, yn dueddol i newid mewn hwyliau, yn flinedig yn gyflym. ansefydlogrwydd Emosiynol ei wella excitation rhywiol sy'n cyd-fynd â'r broses aeddfedu rhywiol.

Undod, hunan-barch a lles seicolegol, sydd mor angenrheidiol yn ei arddegau ar y pwynt hwn yn ei fywyd, ei fod "yn tyfu" ar draul cyswllt emosiynol gyda'u cyfoedion.

Yn ystod llencyndod, mae arwain gweithgareddau wedi'u hanelu at "hidlo" cysylltiadau cyfeillgar

Mae cyflwr sylfaenol o gyfeillgarwch yn gymuned o ddiddordebau. Os merch yn ei harddegau coleddu y cyfeillgarwch rhywun, gall fod yn diddordeb ar y dechrau, ac a gynhaliwyd yn ddiweddarach ymaith gan fusnesau, a oedd yn mwynhau yr un oed. Felly, llencyndod yn arwain gweithgareddau yn gysylltiedig â chaffael sgiliau i drafod a dadansoddi ar y cwrs o ddigwyddiadau sy'n digwydd mewn bywyd bob dydd, yn yr ysgol ac yn y gymdeithas.

Erbyn diwedd yr oes hon, yn ddieithriad, mae myfyrwyr mewn angen dybryd o sensitif ac yn deall y ffrind agos sy'n gwybod sut i gadw cyfrinachau. Mae caffael pwysicaf y cyfnod seicolegwyr unigol ei ystyried y datblygiad moesol mesurau cyffredin.

Addysg, fodd bynnag, ac nid yw'n peidio â bod yn flaenoriaeth, mae'n cilio i'r cefndir, ac nid yw graddau ysgolion yn cynrychioli yng ngolwg ei arddegau unrhyw werth. Y thema gyffredinol yw hygrededd yng ngolwg ei gyd-ddisgyblion. Holl hwyl yn digwydd ac wedi cael ei drafod nid yn yr ystafell ddosbarth, ac yn y toriad, ac yn awr harddegau ddiddordeb yn lles y cyhoedd ac eraill (chwaraeon, celfyddydau) gweithgareddau, gan ganiatáu i fyw mewn lle penodol yn y gymdeithas.