Y dulliau, sgiliau, amodau ymgysylltiad adeiladol. cydweithrediad adeiladol - mae'n ...

Mae pobl ar gyfer bywyd yn mynd i mewn i wahanol berthnasoedd a rhyngweithio. Gall hyn fod yn gyswllt rhwng oedolion, rhwng oedolyn a phlentyn, merch yn ei harddegau, a'r berthynas â natur.

Nid yw datblygu cysylltiadau heb sefyllfaoedd problem a gwrthdaro. Er mwyn datrys problemau o'r fath yn well drwy ddeialog. Mae'r ddeialog adeiladol, yr hawsaf yw hi datrys problemau sydd wedi codi rhwng y partïon i'r ddeialog. Felly, cydweithrediad adeiladol - mae'n ateb i'r broblem gyda chymorth cyfathrebu a'r gallu i glywed ei gilydd, a'r sgiliau sydd ar gael ac yn esbonio eu sefyllfa yn glir.

Pam mae angen perthynas adeiladol

O blentyndod cynnar, mae person yn gosod sgiliau ymgysylltiad adeiladol. Ers plentyndod, mae'r plentyn yn dibynnu mwy ar y gydran emosiynol ei ddatblygiad, rhaid i rieni cywiro ffurf o sgiliau cyfathrebu gan ddefnyddio yr ochr emosiynol. Yn dibynnu ar y plentyn sydd wedi'u hymgorffori mewn sgiliau cyfathrebu, beth amodau ymgysylltiad adeiladol o'i gwmpas, y dyn yn mynd i mewn mwy neu lai o gysylltiad pan fyddant yn oedolion.

Bydd datblygiad cynhwysfawr o ddyn a'r gallu i feithrin perthynas â phobl eraill yn hawdd gwneud bywyd yn haws ac ni fydd datrys problemau yn achosi anawsterau. Os nad yw rhieni plentyn yn datblygu'r sgiliau cyfathrebu presennol, yna wrth iddynt dyfu bydd plentyn hŷn yn anodd dod o hyd i'w lle yn y gymdeithas.

Preschool cyfnod - y sail ar gyfer y gwaith o ddatblygu deialog adeiladol

Ar gyfer datblygu sgiliau rhyngweithio adeiladol ymhlith oedolion: plant wneud y canlynol:

• Datblygu cyfathrebu am ddim yn blant ac oedolion.
• ddatblygu'n llawn iaith lafar ers plentyndod: ynganiad, geirfa, gramadeg, cydlyniad lleferydd.
• Atgyweiria normau araith cymathu yn ymarferol.

Ar oed 6-7 mlwydd oed plant yn mynd i mewn i gyfnod newydd o ddatblygiad, yn mynd i'r ysgol, felly mae gennych sail ar gyfer cyfathrebu adeiladol pellach yn y tîm.

cydweithrediad adeiladol - yw'r allwedd i benderfyniad cytbwys o wrthdaro ysgol.

Mae rhieni yn helpu yn ffurfio sgiliau cymdeithasol

Dylai rhieni baratoi plant fel nad ydynt yn gwrthdaro sefyllfaoedd yn yr ysgol. Er mwyn gwneud hyn:

• I wella araith y plentyn.
• Dysgwch darllen ailadrodd.
• Datblygu'r gallu i fynegi eu meddyliau yn llawn.
• Cynnal diddordeb mewn hunan-addysg, gan helpu i gymryd y cam cyntaf i gael gwybodaeth newydd.
• Mae dysgu i ddatgelu nodweddion y gwrthrych llawn, yn sefyllfa.
• Creu amgylchedd lle gall plant drafod eu sefyllfa ddiddorol â'i gilydd.
• Dysgwch eich plentyn i wneud casgliadau syml, yn mynegi eu meddyliau yn hygyrch ac yn ddealladwy.
• Talu sylw at y moesau lleferydd.
• Gyfarwydd â annibyniaeth barn.

Wedi meistroli'r dulliau sylfaenol o gynigion adeiladol yn y plentyn yn y dyfodol, bydd yn hawdd i gyfathrebu mewn timau, datrys anghydfodau ac i gael sefyllfa bywyd gweithgar.

rhyngweithio adeiladol gyda phobl ifanc

Llencyndod - cyfnod o ddewisiadau bywyd, dynwared amser delfrydol, pan yn ei arddegau yn cael trafferth i gyd-fynd â'r ddelwedd a ddewiswyd ar gyfer ei hun, yn deall ei broblemau mewnol ei hun, ei fod am fod yn "ddim gwaeth nag eraill." Fodd bynnag, nid yw pethau'n bob amser yn mynd ag y dymunwch, ac yn aml mae'r plentyn yn dewis i'r cyfeiriad anghywir ar gyfer ei ddatblygu. A rôl y rhieni ym mywyd merch yn ei harddegau yn bwysig iawn, dylent ymestyn allan iddo a, heb frifo ei deimladau, i helpu i ddewis y cyfeiriad cywir.

Adeiladol cydweithredu - mae'n sgwrs oedolyn gyda merch yn ei harddegau ar sail gyfartal a gallu trwy ddeialog i ddod o hyd i ffordd allan o sefyllfaoedd anodd.

Ymddiriedolaeth - sail y rhyngweithio oedolyn gyda harddegau

Bydd cydweithrediad adeiladol gyda'r plentyn yn ei arddegau yn cael ei gyflawni os bydd wrth wraidd y berthynas yn seiliedig ar ymddiriedaeth. Os oes na fydd yn rhaid ymddiried i reoli pob cam o'r plentyn ac yn poeni am hynt cyfnod anodd. Arddegau ymddiried oedolyn, byddai'n dweud wrtho am y digwyddiadau yn ei fywyd, i rannu profiadau a heriau. Fodd bynnag, os bydd oedolyn yn cael ei dal mewn celwydd, ymddiriedaeth yn diflannu ac adfer bydd yn anodd iawn.

Ni ddylai rhieni torri y gofod preifat yn ei arddegau, mae'n bosibl dod o hyd i'w lle yn y gymdeithas yn annibynnol. Fodd bynnag, mae'r plentyn yn ei arddegau rhaid deimlo cefnogaeth y rhieni, bydd yn rhoi hyder yn eu nerth ef.

Llencyndod - mae hyn gwahanu seicolegol amser o rieni ac allan i'r byd oedolion, sefydlu byd mewnol annibynnol.

Sut i oresgyn llencyndod painlessly

Tyfu i fyny, bydd "ar wahân" eu hunain oddi wrth eu rhieni, bydd angen lle preifat na fydd neb yn tarfu ar y plentyn iddo.

Er mwyn peidio â gelyniaethu y plentyn, mae angen i chi ymgysylltu adeiladol gyda'r plentyn yn ei arddegau. Rhaid i rieni gyflwyno eu gweledigaeth o'r sefyllfa, ac mae'r plentyn - ei ben ei hun, a gyda'i gilydd yn cyrraedd canlyniad cyffredin sy'n bodloni'r ddau.

Mae dulliau o'r fath dylai rhyngweithio adeiladol fod yn bresennol gan yr oedolyn:

• Ar gael dweud wrth y plentyn am ei ofnau ei fod yn deall nhw.
• Mae'n rhaid i'r plentyn yn deall eich bod yn barod i wrando a deall ar unrhyw adeg, ar yr un pryd, ni fydd yn beirniadu.
• I ddangos bod barn y plentyn yn bwysig i chi ac yn eich parchu ef.
• Mae'r plentyn yn rhaid ei hun wneud dewis, pan fyddwch ei angen, ac, yn unol â hynny, yn cael ei gynnal yn atebol.
• Byddwch yn siwr i ganmol y plentyn, felly nid oedd yn siomi yn ei alluoedd.
• Cariad a bydd cymorth yn helpu'r plentyn yn ei arddegau mynd drwy gyfnod cymhleth o ffurfio hunaniaeth.

Os merch yn ei harddegau yn teimlo annibynnol, gyda rheolaeth ddigonol ar y sefyllfa, mae ganddo hunan-barch cryf, yn gallu cyfathrebu mewn tîm, yn gyfrifol am eu gweithredoedd - mae hyn yn golygu bod y blynyddoedd yr arddegau heibio, a chymorth darparwyd i'r rhieni yn gywir ac yn adeiladol.

Cymdeithas a natur

Natur yn darparu'r adnoddau y gall pobl fyw. Heb aer, mae'r rhoddion o natur, dŵr, byddai swyddogaethau hanfodol yn amhosibl.

cydweithrediad adeiladol - mae'n natur yr effaith ar gymdeithas a chymdeithas ar natur.

Mae gan lawer o Natur swyddogaethau, ac mae un ohonynt - yr un economaidd. ei adnoddau yn cael y nodweddion economaidd a photensial economaidd. Dechreuodd y dyn i ddefnyddio'r swyddogaeth hon, pan ddaeth y cyntaf i wneud offer, adeiladu tai, yn gwneud dillad. Bob blwyddyn, anghenion dynoliaeth yn cynyddu i gwrdd bod adnoddau naturiol yn cael eu defnyddio.

Gyda datblygiad gwareiddiad, natur yn helpu i ddiwallu anghenion pobl yn y meysydd esthetig, gwyddonol a diwylliannol.

Mae'r berthynas rhwng dyn a natur yn digwydd drwy'r amser. Heb ryngweithio gyda phobl natur yn syml na all fyw. Felly, dylai fod ymgysylltiad adeiladol o gymdeithas a natur. Er mwyn peidio â tharfu ar y cysylltiad â natur, dylai pobl bob amser yn cynnal ei fewn optimwm penodol.

Rhyngweithio â natur

Natur - yn ffynhonnell o arian ar gyfer gweithgarwch dynol. Mae'n darparu amrywiaeth o fudd-daliadau ar gyfer bywyd, gan ei fod yn wynebu datrys problemau dyn y mae cymdeithas yn datblygu'n llawn. Er enghraifft, presenoldeb afonydd, llynnoedd, moroedd, yn annog pobl i ddysgu y diwydiant pysgota, priddoedd cyfoethog yn cyfrannu at y gwaith o ddatblygu amaethyddiaeth, dyddodion olew - datblygu dulliau o'i cloddio a phrosesu.

Yn yr achos hwn, absenoldeb y cyfoeth naturiol mewn rhanbarth penodol yn annog pobl i chwilio am ffordd allan o'r sefyllfa hon, i archwilio posibiliadau newydd o natur.

Dylai rhyngweithio adeiladol rhwng dyn a natur yn cael ei adlewyrchu yn yr ystyr o gyfran defnydd o adnoddau naturiol. Yn y "diffyg" o adnoddau naturiol, mae pobl yn ychydig yn lleihau'r posibilrwydd o ei ddatblygiad, ac mewn gormod - gellir ei gadael heb ddim. Felly, mae yna bwysig yr egwyddor o "cymedr aur".

cydweithrediad adeiladol yn bwysig ym mhob maes o fywyd dynol. Mae'r gallu i gyfathrebu, rhyngweithio a fydd yn helpu i ddatblygu cymdeithas gytûn ac yn gywir.