Pa ffactorau sy'n dylanwadu ar y dewis o broffesiwn: ysgol, teulu, ffrindiau, eu galluoedd personol

Yn yr erthygl hon, ni fyddwn yn siarad am yr hyn i'w wneud a pa reolau i'w dilyn i sicrhau bod eich plentyn wedi penderfynu ar ragor cyfeiriadedd proffesiynol. Awgrymiadau ymarferol ar gyfer dewis llwybrau bywyd yma byddwch hefyd yn dod o hyd. Byddwn yn ceisio cymaint â phosibl i ddangos nifer o nodweddion sy'n gallu amharu ar y plentyn yn ei arddegau yn ateb yr her hon, ond yr hyn y mae'n amgylchedd oes ond angen i geisio osgoi nhw.

Mae pob un ohonom o leiaf unwaith yn eu hwynebu ...

Efallai, yn y mwyafrif helaeth o achosion, mae pob un ohonom nid yw'n cymryd unrhyw benderfyniadau allweddol, yr arweiniad yn unig gan gasgliadau annibynnol. Yn aml, rydym yn dod i chymorth perthnasau, ffrindiau agos, a dim ond pobl sydd yn cael effaith ar ein bywyd a gwaith yn ei gyfanrwydd. Dyna pam mae ein datrysiadau yn seiliedig ar y profiad a barn cynrychiolwyr y gymdeithas o'n cwmpas ei farn yr ydym yn gofalu.

Y person sy'n gwneud y dewis gorau, mae'n hanfodol i wneud dadansoddiad gwrthrychol o'r wybodaeth a dderbyniwyd oddi wrth y tu allan ac oddi yno i ffurfio eu casgliadau eu hunain. pobl Close, yn eu tro, mae angen i gyfleu gwybodaeth yn y dull mwyaf cywir ac argyhoeddiadol i'r un sydd mewn penbleth. Yn enwedig os mai rhywun - yn ei arddegau, penderfynu ar eu gyrfa ymhellach.

Felly, pa ffactorau sy'n dylanwadu ar y dewis o broffesiwn? Isod, byddwn yn ymchwilio i hyn ac yn gwneud y gorau yn dangos y pwnc, a fydd yn ddefnyddiol ar gyfer pobl ifanc ar ddechrau'r ffordd annibynnol o fyw, ac am eu rhieni.

Rôl hunanreoleiddio yn broffesiynol hunan-benderfyniad

Hanfodion y proffesiwn o ddewis yw'r weledigaeth uniongyrchol destun y byd. Mae hyn yn golygu bod rôl bwysig ar y llwybr hwn yw'r lefel ymwybyddiaeth meddwl dynol (yn ein hachos ni - merch yn ei harddegau).

Mewn geiriau eraill, mae'n rhaid i'r plentyn allu asesu eu galluoedd a nodweddion o feddwl bersonol â'r amcanion fod yn gosod ei hun ar gyfer y dyfodol. Felly harddegau ennill y teitl o "feddwl ymreolaethol" mewn seicoleg modern, gan eu bod yn ddim amgen yn gallu penderfynu ar ei le ei hun mewn bywyd yn annibynnol ac, o ganlyniad, i arbenigol llafur.

Er mwyn cael gwybod sut mae person yn gallu penderfynu ar y dasg bwysig hon, mae'n bosibl i brofi am y dewis o broffesiwn, sy'n eich canlyniadau ac yn dangos lefel yr unigolyn o hunan-benderfyniad.

Dylanwad y teulu ar proffesiwn yn y dyfodol

Yn aml, fodd bynnag, erbyn iddynt gyrraedd 16-18 mlynedd, mae'r plentyn nad yw'n gallu mwynhau yn iawn y lefel o hunangynhaliaeth er mwyn heb unrhyw broblem i bennu ei lwybr yn y busnes craidd yn y dyfodol eto. Felly, mae'r dewis o broffesiwn sy'n gweithio mewn llawer o deuluoedd yn seiliedig ar gysoni y cyd, pwyso yr holl fanteision ac anfanteision. mae'n digwydd weithiau yn benodol, weithiau - yn union fel effaith anuniongyrchol ar y plentyn.

Yn aml, rhieni eu hunain heb sylweddoli y plentyn yn gosod ffordd arbennig o fyw, ac ni allwn ddweud bod y sefyllfa cyfarwyddyd gyrfa (ddewis gyrfa) yn gywir o bwynt seicolegol o farn. P'un a yw hyn oherwydd eu diffyg hunain o weithredu, neu oherwydd y llwybr hwn - cae generig (athrawon Dynasty, meddygon, cyfreithwyr). Yn gyffredinol, mae'r cymhellion dewis o broffesiwn yn wahanol. Ond y dull hwn yn arwain at y ffaith nad yw dewis unigolyn yn hoffi: gweithio ar gyfer y swydd neb yn ei garu, neu - yn waeth na dim - nid yw wedi i hyn neu y proffesiwn oes rhagdueddiad.

Barn agwedd hanfodol dewiswch lwybrau

Pa ffactorau sy'n dylanwadu ar y dewis o broffesiwn, os yn ei arddegau yn ddigon i wneud eu penderfyniadau eu hunain tyngedfennol aeddfed? Mae hynny'n iawn, barn cyfoedion a ffrindiau. Yn anffodus, mae hyn yn broblem wedi bod yn gyffredin i nifer o flynyddoedd (ac nid yw ar hyn o bryd) - y plentyn i arfer dewis deallus na all feddwl am yr hyn y bydd yn dod â phleser iddo, neu dyna beth ganddo rhagdueddiad ffisiolegol.

Yn aml iawn, y dewis o galwedigaeth yn seiliedig ar amharodrwydd banal i ran gyda ffrindiau agos. Ar gyfer y teen graddio ysgol uwchradd - mae bob amser yn trawma seicolegol i raddau amrywiol. Felly, os ffrind agos eisiau bod yn feddyg enwog, a gadawodd ei ddinas frodorol ar gyfer addysg bellach, gall eich plentyn fynd iddo dim ond oherwydd yr ofn o unigrwydd anuniongyrchol. Enghraifft o sefyllfa hon yn cael ei brofi gan y ffaith bod yn rhaid i rieni gymryd rhan yn y broses o proffesiynol hunan-benderfyniad y plentyn, ond yn wrthrychol.

Mae'r dewis o broffesiwn i fyfyrwyr - beth mae i'w ofni'n

Yn aml, pob un yn ein rhwystro i fyw chwedlau hyn a elwir - stereoteipiau, fel rheol, heb ddim i'w wneud â realiti. Mae hwn yn lwmp enfawr o wybodaeth a dderbyniwyd, sy'n cronni dros gyfnod o amser ac nid oedd yn esgus i rôl wirionedd yn hyn neu y cwestiwn.

Felly, y dewis o gymhellion broffesiwn yn aml yn seiliedig ar yr un mythau hyn. Mae'n aml yn digwydd bod yn ei arddegau (neu ei rieni, y nifer o weithiau gresynus) nid oes rhaid set glir o ddata am arbenigedd penodol. O ganlyniad, gall barn y proffesiwn yn datblygu yn ôl eu casgliadau goddrychol hunain. canfyddiadau tebyg yn cael unrhyw beth i'w wneud ag ystadegau, felly mae'r plentyn yn mynd i ddysgu y proffesiwn yn unig ar y farn bersonol ei rieni (a dim mwy), yn fawreddog, yn fwy gwerthadwy yn y farchnad swyddi ac yn broffidiol.

blociau Seicolegol a gosod

Pa ffactorau sy'n dylanwadu ar y dewis o broffesiwn? Neu yn hytrach, mae rhai ohonynt yn ymyrryd i ddatrys y broblem gymaint â phosibl yn gywir? Mae hynny'n iawn - y blociau seicolegol a gosod yn ei arddegau, ei diffyg hyder yn eu galluoedd eu hunain, ofn nad yw'n byw hyd at disgwyliadau rhieni neu tanberfformio eu cyfoedion yn y llygaid y gymdeithas.

Yn aml, mae hyn oherwydd y ffaith bod y plentyn yn ofni nad sgôr y nifer gofynnol o bwyntiau ar gyfer mynediad at eu harbenigedd a ddewiswyd ac yn colli blwyddyn gyfan yn ofer. Felly, yn aml plant yn ceisio i ddewis wrth gefn, basio arholiadau ar yr arbenigedd, sy'n llai poblogaidd ymhlith myfyrwyr. Yn y tymor byr darlun o'r fath yn edrych yn iawn - harddegau yn dysgu colli dim amser. Fodd bynnag, os ydych yn edrych ar y sefyllfa ychydig yn ddyfnach, yna mae popeth yn llawer pitiable - torri tynged, proffesiwn neb yn ei garu, yn dda, swydd sy'n dod dim pleser.

Felly, mae'n well i feddwl ddwywaith, ac a yw hyn yn colli eleni aberthau helaeth o'r fath?

bywyd personol a'i ddylanwad ar y dewis o broffesiwn y dyfodol

Ar gyfer rhieni heddiw nad yw newyddion bod o fewn 16-18 mlynedd, mae bron pob merch yn ei harddegau yn digwydd gariad cyntaf, profiadau galon, a chyda hwy, a drama. Ysywaeth, mae cymaint o wybodaeth i ieuenctid heddiw, pan oedd mewn oes tendr o'r fath, mae llawer ohonynt yn meddwl am y ffaith, ac nid codi eto os yw eu proffesiwn yn yr ymchwil am hapusrwydd teulu perffaith yn y dyfodol?

chyfresi Pwysau, adnoddau Rhyngrwyd, llenyddiaeth - hyn i gyd yn gwneud i ni feddwl am ei arddegau dros p'un ai i ganiatáu ei hoff beth i fod yn hapus, nid yn unig yn y gwaith. Unwaith eto, ydych chi eisiau sicrhau pawb bod y dyfalu i gyd - dim ond chwedl arall. Dr. Dr. cynnen, ac yn gyfreithiwr - cyfreithiwr. A fydd eich plentyn yn workaholic, faint y bydd yn ei roi i'r gwaith - dim ond amser yn gallu ateb y cwestiwn hwn. Felly peidiwch â hyd yn oed yn meddwl am y rhyngweithio rhwng bywyd personol a gwaith gyda phlentyn ddewis proffesiwn yn y dyfodol.

Athro Klimov a'i farn ar yr ateb y broblem hon

Dr E. A. Klimov am nifer o flynyddoedd yn astudio y mater o seicoleg glasoed a chyfeiriadedd llafur, felly mae ganddo ei farn ei hun ar pa ffactorau sy'n dylanwadu ar y dewis o broffesiwn ei arddegau.

Arweiniodd nifer o ffactorau sy'n effeithio'n uniongyrchol ar hunan-benderfyniad y plentyn mewn perthynas â'i weithgareddau yn y dyfodol gyrru.

Mae'r cyntaf yn chwarae rôl barn perthnasau, sy'n gyfrifol am y cwrs pellach o fywyd fel plentyn i'r gymuned, ac i ni ein hunain. Felly, ar y grisiau o ffactorau ar hyd Klimov, y cam cyntaf yn y weledigaeth o rieni.

Mae rôl bwysig a chwaraeir gan yr amgylchedd agos yn ei arddegau - ei ffrindiau a'i gyd-filwyr, athrawon sydd â'r awdurdod i ddylanwadu ar ddewis y plentyn ychydig yn llai na'r aelodau hŷn o'r teulu.

Dim ond ar ôl cynlluniau ar y plentyn yn ac yn eu gweledigaeth eu hunain cyfeiriadedd proffesiynol yn y dyfodol, dyheadau a rodres o weithgaredd penodol. Ac yn y cam olaf o effaith y plentyn yn ei arddegau yn cymryd pŵer, y warws ei feddwl, y gallu i gymryd rhan mewn proffesiwn penodol.

Fel y gwelwch, o bwynt seicolegol o farn, nid y prawf ar gyfer dewis gyrfa mewn ymarfer mor boblogaidd ymhlith myfyrwyr. Ers ychydig o bobl yn meddwl yn dechrau daith ei fywyd ei hun dros p'un a byddai wedi hoffi y gweithgaredd a ddewiswyd ar ôl ychydig o ddegawdau, a oedd yn cael ei roi i weithio yn rhwydd.

Ac mae rhai ystadegau

Mae ein gwlad yn cael ei system o gymorth gwybodaeth o fyfyrwyr wedi'u datblygu'n dda, er mwyn i bawb wneud cais i mewn fel y coleg ac yn cael crynodeb o'r ffeithiau angenrheidiol ar gyfer arbenigedd penodol. Ond, fel y dengys arfer, flwyddyn ar ôl blwyddyn i bobl ifanc yn dewis y llwybr o ddigymell yn y dyfodol, heb gael eu harwain gan gyngor gyrfaol-oriented.

Yn nodweddiadol, ni all dau draean o fyfyrwyr yn penderfynu tan yr olaf, gyda dewis o arbenigedd, yn dda, ac mae'r gweddill yn argyhoeddedig iawn o'u barn, sydd yn aml yn seiliedig ar y farn uwch a entourage.