Dulliau o ddysgu iaith dramor: uniongyrchol, cyfathrebol

Yn aml, daer i ddysgu iaith dramor, yn cofio ei profiad ysgol, denu gan addewidion ddysgu'r iaith gyda chymorth y dull mwyaf newydd yn gyflym. Mae'n cael ei aml nid oes gwahaniaethir rhwng pa ddulliau o addysgu iaith dramor, a bod - dulliau preifat. Mae llawer yn gallu clywed am ddull gêm, pob math o raglenni hawlfraint. Byddwn yn edrych ar ddulliau presennol a bryd thechnegau dysgu iaith dramor a phwysleisio eu manteision i ddatrys problemau penodol.

1. traddodiadol gramadeg-cyfieithu a dull geirfaol a gramadegol modern

Mae'r dull traddodiadol o ddysgu yn ei ffurf buraf yn cael ei ddefnyddio mewn ysgolion a phrifysgolion tan ganol y 20fed ganrif ac yn hirach. Addysg yn seiliedig ar sylfaen gadarn o ramadeg a geirfa gof (yn ein gwlad - yr eirfa ideolegol gywir ac o fawr ddim cyfathrebu go iawn). Y prif sgiliau meistroli gan y rhai sy'n llwyddo i gadw diddordeb yn yr iaith ac nid ydynt yn rhoi'r gorau iddi ar ddechrau siwrnai anodd a hir - darllen a chyfieithu testunau, yn aml - ffocws arbenigol iawn.

Er gwaethaf y diffygion y dull hwn - gymhelliant isel o fyfyrwyr, ffurfio rhwystr iaith, anallu i gyfathrebu mewn sefyllfaoedd go iawn - mae wedi ei fanteision. Yn gyntaf oll - mae'n wybodaeth gadarn o ramadeg. Mae'r dull hwn yn addas ar gyfer myfyrwyr sydd â meddwl dadansoddol, sydd yn fantais fawr o ddeunydd strwythuro a phresenoldeb esboniad rhesymegol o'r ffenomen, ac nid yw pob cylched glir ac os felly y tablau yn y cynorthwyol da.

Ar ôl degawdau yn ystod y mae'r dulliau traddodiadol o addysgu iaith dramor yn amodol ar beirniadaeth gyflawn, ei bod yn amser i wireddu ei fanteision. A heddiw, yn ei ffurf mireinio, y dull hwn yn cael ei adnabod fel geirfaol a gramadegol. Rhoddir sylw i bob un o'r pedwar sgiliau iaith, hynny yw, nid yn unig yn darllen ac ysgrifennu, ond yn siarad a gwrando. Mae wedi cael ei ddefnyddio'n llwyddiannus gan 'hen ysgol' athrawon ac yn eich galluogi i ddangos y tebygrwydd a'r gwahaniaethau rhwng ieithoedd brodorol a astudiwyd.

2. Dull Cyfathrebol

Mae'n cael ei gwrthwynebu sylfaenol i'r uchod. Fel y mae'r enw'n awgrymu, mae'n cael ei gynllunio i ddysgu sut i gyfathrebu. Mae hyn yn gofyn yr amgylchedd dysgu naturiol mwyaf a gwir angen yn y rhyngweithio. Dull Cyfathrebol yn golygu athro gyfathrebu a myfyrwyr yn yr iaith darged, esboniad gramadeg yn cael ei leihau i isafswm. Cymerir yn ganiataol bod yn rhaid iddo gael ei gaffael reddfol. Camgymeriadau mewn lleferydd, os yn bosibl, ni all fod yn sefydlog, os nad ydynt yn ymyrryd â dealltwriaeth. Dechreuodd y cyflwyno'r dull hwn gyda'r 1970 â ffeilio ddau awduron tramor a domestig. Mae wedi caniatáu llawer i gael gwared ar y rhwystr iaith, i ddysgu i ddeall yr iaith a siarad yn llawer cyflymach. O ddiddordeb arbennig yn cael ei deffro a modern, cymhorthion lliwgar gyda chynnwys perthnasol. Yn enwedig canlyniadau da a gyflawnwyd myfyrwyr o oedran ysgol gynradd, sydd â dysgu iaith cymhelliant digonol mewn gwirionedd yn digwydd "naturiol" ffordd. Heddiw, y dull cyfathrebol yn cael ei gydnabod fel y rhai mwyaf effeithiol ar gyfer hyfforddiant grŵp ac yn addas ar gyfer y rhan fwyaf o ddysgwyr iaith. Fodd bynnag, mae'n gofyn am lefel uchel o hyfforddiant athrawon. Y mae gyda y diffyg cymwysterau a dealltwriaeth o hanfodion y dull hwn yn cael ei rwymo gan ei feirniadaeth, hanfod sef er mwyn sicrhau nad yw'r myfyriwr yn dysgu siarad yn gywir ac nid yw'n gramadeg eu hunain. Nid yw hyn yn hollol wir, oherwydd mae llawer yn dibynnu ar y cyfnod astudio, ac o'r ymdrechion a wnaed gan y myfyrwyr.

Technegau, ffurfiau a thechnegau

Yn aml mewn hysbysebu, gallwch glywed y sefydliadau addysgol, yn y dosbarth gan ddefnyddio'r dulliau diweddaraf o ddysgu iaith dramor. Yn hytrach, rydym yn sôn am wahanol fathau o addysg (dull trochi audiolingvalny et al.). Yma, ni ddylai'r gair "dull" yn cael ei ddeall fel dull sylfaenol, ond fel ffordd o gyflwyno gwybodaeth. Yn benodol, mae llawer o bobl yn dweud bod defnyddio dulliau rhyngweithiol o ddysgu iaith dramor. Yma rydym yn sôn am yn sicr adnodd ar-lein defnyddiol, sydd yn hytrach yn gymorth, yn hytrach na dulliau. A ffurf boblogaidd o hyfforddiant, pan fydd y rhyngweithio gyda'r athro yn digwydd, er enghraifft, drwy Skype.

I grynhoi, gallwn ddweud bod heddiw daeth yn amlwg bod dulliau dysgu iaith dramor yn cael eu dewis ar sail yr amcanion a nodweddion y grŵp neu fyfyriwr penodol. Mae'n angenrheidiol er mwyn eu gwahaniaethu oddi wrth y dulliau a'r math o ddysgu a deall na fydd yr un o'r dulliau yn eich galluogi i ddysgu'r iaith yn 2 fis heb wneud eu hymdrechion eu hunain.