Dosbarthiad o gymhorthion addysgu.

Modd o hyfforddiant mewn didactics cael ei ddefnyddio i ddynodi elfen benodol o'r broses ddysgu. Maent yn bwysig iawn ar gyfer swyddogaethau rheoli a gwybodaeth yr athrawon ar waith. Yn ogystal, maent yn cynrychioli gwrthrychau materol neu yn ddelfrydol a ddefnyddir ar gyfer datblygu gwybodaeth newydd, gweithgaredd ymarferol a gwybyddol a ffurfio profiad. Dosbarthiad o offer dysgu yn amwys, mor wahanol wyddonwyr ymagweddau gwahanol at y mater hwn. Cyfleusterau hyfforddiant galwedigaethol - arf sy'n defnyddio'r athro a'r myfyrwyr yn eu gwaith.

Ar hyn o bryd nid oes un dosbarthiad o offer dysgu. Yn wir, mae llawer ohonynt ac maent i gyd yn wahanol i'w gilydd yn rhoi eu nodwedd sylfaenol. Felly, gall y cyfansoddiad o wrthrychau yn cael ei rannu i mewn i ddeunydd, hynny yw, offer, cyfleusterau, amserlen hyfforddi, cyfrifiaduron, dodrefn, ac yn berffaith, hynny yw modelau symbolaidd, cynrychioliadau ffigurol, yn meddwl arbrofion.

Os byddwn yn edrych ar sut yn offer dysgu ar gyfer ymddangosiad ffynonellau, gallwn wahaniaethu rhwng y grwpiau canlynol: naturiol - yn llysieufa, cyffuriau, gwrthrychau naturiol, ac artiffisial - llyfrau, peintiadau, offer. Mae dosbarthiad o gymhlethdod. Mae'n cynnwys syml (mapiau, modelau) a chymhleth (cyfrifiaduron, recordwyr fideo) offer dysgu.

Erbyn y dull a ddefnyddiwyd, maent yn cael eu rhannu yn sefydlog, ee, sleidiau, a deinamig, e.e. fideo. Yn ogystal, gall cyfleusterau hyfforddi yn cyfeirio at wahanol wrthrychau. Mae hyn yn golygu eu bod yn cael eu defnyddio gan yr athro fel y cylchgrawn dosbarth, neu fyfyrwyr fel llyfr gwaith.

Dosbarthiad o gymhorthion addysgu gan natur yr effaith fel a ganlyn: clywedol - recorder, gweledol - dyfeisiau mesur, cyfrifiaduron - siartiau, a chlyweledol. Yn ogystal, gallwch hwy a'u nodweddion strwythurol rhannu. Tybiwch, ar gyfer cylched fflat yn cyfeirio at y gyfrol - Globe a rhithwir - cyflwyniadau amlgyfrwng amrywiol.

Yn y broses o wahanu gwahanol grwpiau o gymhorthion addysgu dylid nodi bod y cludwr data hefyd yn wahanol. Gall dilyn eu grwpiau yn cael eu gwahaniaethu yn y cyd-destun hwn: papur - mae hyn yn werslyfr, laser - DVD, CD-ROM, Electronig - Amrywiol raglenni cyfrifiadurol a Magneto - ffilmiau. Hefyd, peidiwch ag anghofio bod yna lefelau gwahanol o gynnwys addysgol. Ar y sail hon dyrannu cyllid dysgu lefel gwersi, hy taflenni, y grŵp nesaf - ar y lefel pwnc - deunyddiau addysgu, gwerslyfrau, ac mae'r trydydd grŵp - ar lefel y broses ddysgu yn gyffredinol - yr ystafelloedd dosbarth.

Dosbarthiad o gymhorthion addysgu mewn perthynas â chynnydd technolegol fel a ganlyn: mae yna dri grŵp. Yn gyntaf - confensiynol (llyfrgelloedd, amgueddfeydd, cymhorthion gweledol); ail - fodern (amlgyfrwng, cyfrifiaduron, y cyfryngau); trydydd - persbectif (lleol a rhwydweithiau cyfrifiadurol byd-eang, y We-safleoedd).

Mae cysyniad didactics a offer swyddogaeth hyfforddi. Mae'n cyfeirio at pa mor allanol amlwg offer dysgu sy'n cael eu defnyddio yn y broses addysgol yn unig at ddiben penodol. Mae'n profi bod arf dysgu - mae'n un o'r prif ffactorau sy'n dylanwadu ar y broses o addysg a hyfforddiant. Felly pa nodweddion y gellir ei wahaniaethu'n? Yn gyntaf oll arf dysgu a gynlluniwyd i leihau'r amser a dreulir ar y gwahanol ganfyddiadau o wybodaeth addysgol. Yn ogystal, gyda'u help, mae trosglwyddiad yr holl wybodaeth berthnasol. Nodwedd arall - y gallu i weld y gwrthrych dan sylw yn ei gyfanrwydd ac mewn rhannau. Ac maent yn cael eu cynllunio i sicrhau bod y gweithgareddau yr athro a'r myfyrwyr. Ac ar gyfer hyn y wers y dylid eu defnyddio gynhwysfawr bob amser.