Caneuon dilys wrth weithredu Safonau Ail Gynhyrchu

Mae gan ieuenctid modern ddiddordeb yng ngwaith perfformwyr tramor. Yn y gofod gwybodaeth mae llawer o ganeuon thematig. Gan fod angen addysgu'r plentyn i feistroli'r lle hwn a datblygu ei sgiliau chwilio (i'w wneud yn meddwl a gwneud penderfyniadau), rhaid i'r athro ddatblygu ymarferion i gynyddu'r cymhelliant ar gyfer dysgu a datblygu'r myfyriwr. Wedi'r cyfan, nid yw hunanreolaeth a chwarae hunan-addysg yn rôl anhygoel wrth addysgu.

Yn ôl safonau'r ail genhedlaeth, mae angen i'r athro / athrawes ffurfio cyfathrebu dros y pwnc yn y wers, fel bod y myfyriwr yn derbyn ac yn cymhwyso gwybodaeth am fywyd ymarferol, a hefyd yn deall pam mae angen iddo ddysgu iaith dramor. Ac gan fod cyfathrebu uwch-bwnc yn ffordd gyffredinol o gael a chymhwyso gwybodaeth, mae cân ddilys yn un o'r cyfleoedd i sicrhau bod gwybodaeth amrywiol yn cael ei derbyn.

1) mae caneuon dilys yn cynnwys nifer fawr o wybodaeth thematig, wedi'i lenwi â geirfa ac ymadroddion parhaus, y gall myfyrwyr ymgeisio'n hwyrach mewn sgyrsiau â dinasyddion tramor Scorpions ("Wind of change" -politics); Madonna ("bywyd Americanaidd" - cymdeithas fodern); Avril Lavigne ("Sk8er boy" - problemau yn eu harddegau).

2) ar gyfer ffurfio sgiliau gramadegol, gallwch hefyd ddefnyddio caneuon dilys. Y Frenhines ("Ni yw'r hyrwyddwyr" - Presennol Perffaith)

3) mae caneuon yn cyfrannu at wella sgiliau ynganu, goslef.

4) gall cerddoriaeth yn y wers fod yn ymlacio seicolegol, a gyda chymorth caneuon gallwch gynnal cynhesu corfforol i arbed iechyd myfyrwyr. Lliw du "Fi yw'r dyn cerddoriaeth." (Mae'r gân yn cael ei berfformio gyda symudiadau sy'n chwarae gyda gwahanol offerynnau)

5) mae caneuon yn ysgogi monologig, yn cyfrannu at ddatblygiad datganiadau paratowyd a heb eu paratoi. John Lenon "Dychmygwch"

Gall caneuon iaith dramor ein helpu ni lawer i addysgu plant, ond ni allwn ni anghofio na ddylai'r ymarferion fod yn sych:

YMARFER I'R CONG «Beth yw byd rhyfeddol» (Gan Louis Armstrong)

Http://zaycev.net/pages/130/13046.shtml Gwrandewch ar y gân a llenwch y bylchau gyda gair y byddwch chi'n ei glywed (arfer neu ansoddeir):

Ni allwch roi'r dasg yn unig ac esgus ein bod wedi defnyddio rhywbeth defnyddiol yn y wers. Peidiwch ag anghofio gofyn cwestiynau am ddatblygiad y myfyriwr: Beth yw hwyl y perfformiwr? Ble mae wedi'i leoli? Rhowch gyfle i blant feddwl!

Wrth gwrs, gall pob un uned gyfieithu a gramadegol gramadegol newydd wneud cais yn ymarferol, mewn deialogau.

YN YMWNEUD Â'R CONG "Mae gen i freuddwyd" (Gan ABBA) http://www.sefon.ru/mp3/ABBA/I_have_a_dream

Atebwch y cwestiynau canlynol:

1. Pa dymor yw hi?

2. Pa hwyliau oedd gan y canwr?

3. Beth oedd gan yr arwyddydd?

4. Ym mha gred yr oedd yr arwyddwr yn credu?

5. Sut ddylai'r freuddwyd hwnnw helpu'r arwyddwr?

6. Pa breuddwydion sydd gennych chi?

7. A yw'n wirioneddol helpu i ymdopi â phroblemau?

Gofynnwch, beth mae'r cân hon yn ei ddysgu? A oes angen ymdrechu â rhwystrau bywyd? Beth i'w wneud pan fo'r amser cywir yn iawn? Beth ydych chi'n barod i gyflawni eich breuddwyd? Gan ofyn cwestiynau o'r fath yn union, mae'r athro'n annog plant i feddwl a chyfathrebu, sef yr hyn y mae safonau'r ail genhedlaeth yn ei alw

Felly, mae caneuon dilys yn helpu i gynnwys plentyn yn y broses ddysgu, ei arwain at wybodaeth ac addysgu ynddo nodweddion personol cadarnhaol person a pharch tuag at ddiwylliant iaith dramor. Ac mae hefyd yn ddeunydd digyffwrdd ar gyfer cyflawni gofynion yr ail genhedlaeth.

Ond, mewn unrhyw achos, dylem ni anghofio am hawlfreintiau'r perfformwyr, felly cyn i chi gymryd y gân hon neu'r gân honno, dewiswch darn penodol y gallwch ei ddefnyddio yn y wers.