Y prif fathau o lleferydd (Gradd 2). Pa fath o araith yn?

Gall pob person gyda rhai eithriadau cyfathrebu gan ddefnyddio iaith lafar. Drwy gysylltu gall pobl fynegi eu hemosiynau a'u teimladau, i siarad am fara, cyffrous. Wrth siarad yn galluogi dyn i godi i lefel uwch o gwareiddiad. Yn y llenyddiaeth wyddonol bod rhesymau di-rif ar gyfer dosbarthu lleferydd. Yn gyffredinol, yr astudiaeth o iaith fel cyfrwng cyfathrebu yn angenrheidiol ar gyfer deall y prosesau sylfaenol sy'n digwydd yn y ymwybyddiaeth dynol pan rhyngweithio geiriol ag eraill. Ar ôl y caffael sgiliau iaith a gynhelir yn anymwybodol ac yn naturiol. rhaglen ysgolion yn rhoi'r dasg i gael gyfarwydd â theori am y mathau o ddosbarth lleferydd 2 fyfyriwr. Yn y dyfodol, mae hyn yn broblem myfyrwyr ieithyddol sy'n astudio arbenigeddau ieitheg. Mae'r erthygl hon yn canolbwyntio ar y deipoleg o swnio'n ffurfiau iaith.

Nifer y interlocutors

Yn gyntaf, yn ystyried y mathau symlaf o lleferydd. 2 ddosbarth ysgol yn unol â'r rhaglen addysgol yn cyflwyno'r cysyniadau o ddeialog a ymson. Mae'r dosbarthiad Mae fel sail y nifer o gyfranogwyr yn y broses gyfathrebu. Felly, y geiriau hyn yn cael yr un rhan o'r "-log", sy'n cyfieithu o'r Groeg fel "gair", "ystyr" y peth. " Yn cymryd ei darddiad o'r un iaith y "mono" yn golygu "un". Felly, ymson - mae'n un unigolyn sy'n wynebu naill ai iddo ei hun neu i unrhyw gynulleidfa. Yn ei dro, yn rhan o'r "di" mewn Groeg yn golygu "dau." O ganlyniad, deialog - yw'r gyfnewid negeseuon rhwng y ddau interlocutors. Mae hyn yn cynnwys pob un ohonynt yn ymson. Mae'r ymdeimlad o ddeialog yw newid y copïau.

Pan ofynnwyd pa fath o araith yn, mae pobl yn aml yn cyfeirio atynt fel dim ond y diffiniad mwyaf cyffredin. Fodd bynnag, math tebyg arall o gyfathrebu yn polylogue. "Poly" sy'n golygu "llawer". Yma rydym yn sôn am y presenoldeb dwy neu fwy o interlocutors.

Natur y llafar

Pa fath o araith eraill? 2 dosbarth yn astudio dosbarthiad cyfathrebu uniongyrchol, nid yn unig yn seiliedig ar y nifer o interlocutors. Rheswm arall dros y dosbarthiad iaith yn gwasanaethu'r harddwch a sublimity ei arddull. Ar sail y maen prawf hwn, unrhyw fathau o'r fath sylfaenol o lleferydd, gan fod y testun cyn-lythrennog, llenyddol a seinio. Yn gyntaf, yn ystyried y math cyntaf o iaith.

Dim ond yn edrych o gwmpas

Fel y gwyddom, mae pobl wedi dysgu i wneud seiniau ar y cyntaf, a dim ond wedyn - i ddarlunio cymeriadau. I ddechrau, ei fod yn bodoli dim ond ar lafar. iaith Preliterate heddiw yn cynnwys rhyngweithio cymdeithasol yn bennaf, a fydd byth yn cael ei gofnodi yn ysgrifenedig ac i'r pwynt yn y bodolaeth prototeip yr arwydd nad oes angen. Mae'r rhain yn cynnwys gwahanol fathau o drafodaethau llafar, i gyfansoddi ar y straeon tylwyth teg hedfan, sibrydion a drosglwyddir dro ar ôl tro. Theori ieithyddiaeth yw'r mathau mwyaf cyffredin o si lleferydd cyn-lythrennog, deialog a llên gwerin. Mae sail dewis yn y nifer o chwarae neges. Felly, mae'r si ei atgynhyrchu'n unwaith yn unig. Prif bwrpas y math hwn o lleferydd - i gyfleu gwybodaeth benodol i bob aelod o'r cyfweliad. Bydd y neges yn dod i ben cyn gynted ag y daw i'r holl interlocutors, gan nad yw ei atgynhyrchu ailadrodd yn angenrheidiol. Gall gwaharddiad ar atgynhyrchu yn cael eu torri, ond os yw'r si dechrau yn bodoli mewn ffurf wahanol - ar ffurf clecs sydd wedi misinform cymeriad.

Preliterate ei ffurf deialog, rydym eisoes wedi gweld, fodd bynnag, mewn dosbarthiad hwn, mae'n cael ei ddefnyddio mewn ystyr ychydig yn wahanol. Yma nid yw'r ffocws ar y nifer o interlocutors a nifer y dramâu a llwyth semantig o destun. Sgwrs o'r gwerth hwn yn cael ei ystyried fel set benodol o ymadroddion o wahanol endidau ar yr un thema. Fel rheol gyffredinol, testunau eu hatgynhyrchu unwaith yn unig, oherwydd hyd yn oed yn achos ffynhonnell dro ar ôl tro, ailadrodd ymadrodd uttered gynharach, newid y gorchymyn tôn neu air.

Yn olaf, llên gwerin - rhyw fath preliterate o lleferydd, sy'n cael ei nodweddu gan ailadrodd lluosog. Yn wahanol i'r llên gwerin sibrydion yn dreftadaeth ddiwylliannol ac mae ei testunau yn cael eu cadw'n dda dros y blynyddoedd. I'r math hwn yn cynnwys chwedlau gwerin, chwedlau.

destunau llenyddol

Fe wnaethom adolygu preliterate fel y cyntaf o'r mathau o negeseuon gan ddibynnu ar natur y llafar. Nawr, gadewch i ni droi at yr iaith lenyddol. Mae lle ymhell o gyfathrebu bob dydd. Mae'r math hwn o lleferydd yn cael ei nodweddu fel uchelfrydig, cymwys. I ddechrau, testunau llenyddol yn cael eu cofnodi ar bapur ac mae ganddynt berthynas bell iawn i'r negeseuon llafar. Ond yna maent cof ac yn trosi i sain. Mae'n diolch i gweithdrefn o'r fath cymhleth ar gyfer creu y testunau sy'n deillio caffael eu cyflwr delfrydol. Mae rhai mathau o araith llenyddol yn yr iaith Rwsieg, rhethreg a homiletics. Gadewch i ni edrych arnynt yn fanwl.

Oratorika

Mae'r math hwn o ddehongliad llenyddol y testun yn y lleferydd dyn o flaen cynulleidfa benodol, sy'n effeithio mawr wrandawyr themâu bywyd. Yn yr achos hwn nid yw'r siaradwr yn bosibl i sefydlu deialog gyda'r gynulleidfa. Mae'n cael ei orfodi i ddweud yr holl ddyfodiaid mewn un araith. Enghraifft o rethreg yn gwestiwn barnwrol. Er enghraifft, cyfreithiwr yn ei ddatganiad olaf yn cael y cyfle i arddangos sgiliau siarad ac i fynegi gweledigaeth bersonol o'r sefyllfa, ond ni all ofyn y cwestiynau gynulleidfa. Mae myfyrwyr yn ymateb i eiriau cwnsler ar unwaith fewnol cytuno ag ef naill ai heb yn cymryd ei safbwynt. Felly, oratorika hanfod yn cyflwyno monologau.

homiletics

Pan ofynnwyd pa fath o araith (llenyddol) yn bodoli, nid oes modd heb sôn am y math o ddatganiadau. O'i gymharu â homiletics oratorikoy fwy fel deialog. Er gwaethaf y ffaith bod yma hefyd mae paratoi ar gyfer datganiadau llafar, ond nid oes rhaid i'r arweinydd i roi'r holl bobl sydd â diddordeb mewn un neges. Fel rheol, mae'n rhannu yn rhannau penodol ar gyfer yr effaith fwyaf ar y gynulleidfa. datganiadau o'r fath yn cael mwy o effaith ar addysg y cyhoedd. Ateb y cwestiwn o pa fathau o lleferydd yn, mae'n werth nodi yr eglwys, eiriolaeth a hyfforddiant genre homiletic.

gair bugeiliol

Mae'r math hwn o homiletics canolbwyntio ar yr effaith ar fyfyrwyr, yn arbennig, eu teimladau a'r ewyllys. Mae'r eglwys yn bodoli mewn rhyw fath o homiletics bregeth ffurflenni, cyfweliadau a cyffes. Yn gyntaf, mae'n cyfrif manwl o rai o'r gwirioneddau sanctaidd. Mae'r pregethwr yn ei ddatganiad yn cyfeirio at bobl er mwyn diweddaru gwybodaeth bresennol mewn pobl, gan wella eu perthnasedd, tanlinellu eu pwysigrwydd. Y cyfweliad, yn ei dro, yn brawf o gymathu o'r gwirioneddau a gyflwynwyd yn y bregeth gyhoeddus. Y cam olaf yw cyffes. Ar ôl offeiriad edifeirwch, gan asesu i ba raddau, yn ymarferol, mae pobl eu presgripsiynau, hefyd araith, y bwriedir iddo ddylanwadu ar berson at ddiben newidiadau ffafriol yn ei enaid.

proses addysgu

Homiletics treiddio drwy'r system addysg gyfan. Y prif fathau o gyfathrebu athrawon a myfyrwyr yn darlithoedd, seminarau a pasio / arholiad. Maent yn hawdd i gyd-fynd â mathau o gyfathrebu rhwng y gweinidog a'r credinwyr a drafodwyd uchod. Y ddarlith, yn ogystal â bregeth bwriadu tynnu sylw at faterion pwysig ac esboniad o'u gwrandawyr. Fodd bynnag, yn wahanol i'r homiletics eglwys, sy'n cynnwys y llefaru o ddatganiadau cyhoeddus adnabyddus er mwyn gwella eu perthnasedd, mae'r hyfforddiant yn cynnwys y gynulleidfa neges o wybodaeth newydd, anhysbys hyd yn hyn.

Nawr cymharwch y cam nesaf y gweithdy cyfathrebu addysgol gyda'r cyfweliad. ymarfer ymarferol gyda'r myfyrwyr hefyd yn cynnal i wirio graddau ac ansawdd y cymathu o wybodaeth. Yn olaf, yr arholiad yn fath o gyffes, lle mae'r athro yn gwerthuso canfyddiad y myfyrwyr o'r gwirioneddau y maent yn eu cyflwyno yn y darlithoedd.

datganiadau hyrwyddo

lleferydd rhetorician hanelu at ddosbarthiad a hysbysebu gwybodaeth benodol, yn cynnwys a elwid gynt gwirioneddau, ynghyd â'r newydd. Felly, homiletics propaganda yn gyfuniad o eglwys gyda hyfforddiant.

Nawr yn ystyried y mathau o fodolaeth o destunau o'r fath. Y cyntaf o'r rhain yw hyrwyddo (gweithgareddau ar gyfer trosglwyddo gwybodaeth benodol). Yr ail gam yw ymgyrch lle mae'r arweinydd yn cael ei gyfiawnhau pontio o fyfyrio i weithredu. Yn olaf, y trydydd math o homiletics propaganda yw hysbysebu, sy'n cael effaith rheoli effeithlonrwydd gynnwrf.

Sain testun ysgrifenedig

Nid yw bob amser yn y person sydd am draethu ysgrifenedig yn uchel, yn dysgu ei. Roedd yn bosib, er enghraifft, i ddarllen. Gyda llaw, y ffurf lenyddol y testun a llais - mae'n fath o araith, nesáu at y ysgrifen. eu bod yn gymwys ac yn adeiladu rhesymegol y testun o ganlyniad i osod y mathau hyn o ddatganiadau ar bapur. Fel y nodwyd yn flaenorol, efallai y sain yn digwydd ar ffurf darlleniad syml. Yn y math hwn o fynegiant, fel rheol, y testun yn syml amlwg, heb fod angen y defnydd o intonations penodol a mynegiant yr wyneb. Trwy astudio y mathau o lleferydd, 2 ddisgybl o ddosbarth wynebu thelerau ieithyddol fel declamation. Nid yw darllen o'r fath yn llythyrau syml chwarae a mynegiannol, hyd yn oed flatulence, sain rhythmig, fel rheol, gweithiau celf (y rhan fwyaf penillion).

parodrwydd

Mae rheswm arall dros y deipoleg o destunau llafar. Felly, ateb y cwestiwn, beth yw'r math o lleferydd, dosbarth 2 yn seiliedig ar y wybodaeth a gafwyd, yn gallu achosi dosbarthiad lleferydd yn dibynnu ar ei faint o barodrwydd. Mae'r rhan fwyaf aml, mae'r datganiadau uttered gan i ni yn cael eu nodweddu gan ddigymell a ffurfiwyd yn raddol, yn ystod ddeialog. mathau heb hyfforddiant a ffurfiau o lleferydd yn digwydd yn gyson, oherwydd bod gan bob person mewn cysylltiad ag aelodau eraill o gymdeithas llawer mwy nag unwaith y dydd. Mae'n cyfathrebu bob dydd o flaen llaw na ellir eu hystyried, felly mae yn aml yn digwydd gwallau lleferydd, saib, y defnydd o frawddegau syml a'r geiriau mwyaf cyffredin. Yn ei dro, lleferydd a baratowyd (e.e. papur) yn cael ei nodweddu gan bresenoldeb strwythur cyn-dylunio a'u hadeiladu yn rhesymegol.

Talu sylw at yr holl wybodaeth a geir yn yr erthygl hon, achosi yr araith ganlynol: deialog a monolog; paratoi a heb baratoi; preliterate, gan ddweud y testun a llenyddol.