Swyddogaethau personol a chymdeithasol addysg

addysgeg Modern yn tynnu sylw at y swyddogaethau penodol o addysg, sy'n ffurfio dau grŵp mawr. Cyn i ni yn trigo yn fanylach ar eu disgrifiad, mae angen rhoi ymateb ystyrlon i'r ffenomen hon.

Addysg yn ffenomen amlochrog a chymhleth iawn, felly ni fydd yn gallu deall ac yn mynegi'n glir. Rydym yn dyrannu rhai o'i nodweddion sylfaenol.

Yn gyntaf, ffurfio yn ffenomen diwylliannol-gymdeithasol penodol. Dyna pam ei brif nod ac amcanion yn cael ei benderfynu yn unig gan y gymdeithas fodern. Ond ar y llaw arall addysg yn faes pwysig yn ei datblygiad. Mae'r ffaith ei fod yn - yn elfen annatod o ddiwylliant. Felly, bydd ansawdd y gwasanaethau addysgol ar bob lefel yn dibynnu i raddau helaeth ar ochr ysbrydol gymdeithas gyfan.

Yn ail, mae'n system agored, hyblyg a chydlynol o safonau olynol addysgol a rhaglenni, rheoli a systemau sefydliadau (cyn-ysgol, eilaidd, trydyddol, ac ati). Felly, yn ystod bodolaeth addysg dynoliaeth wedi dod yn strwythur canghennog iawn.

Yn drydydd, mae'n broses a sgil y datblygiad pob unigolyn gyda chymorth addysg a hyfforddiant a drefnwyd yn wyddonol targedu a pharhaus. Ond nid yw hyn yn ddigon. Rhaid i swyddogaethau addysg o reidrwydd yn cynnwys ffurfio sgiliau hunan-addysg. Y ffaith yw bod â datblygiad y gymdeithas wybodaeth, byddant yn cael eu hangen ar gyfer gweithrediad llwyddiannus ohono. Felly, dylai pob plentyn gael eu dysgu i addysgu ei hun. Mae'n ofynnol i bob sefydliad i greu amodau ffafriol ar gyfer y broses.

Yn bedwerydd, mae'n cael ei gyflawni, ac yn gosod cymhwyster penodol berson, gwirio dogfennau (tystysgrif, tystysgrif, diploma, ac ati).

digwyddiadau cymdeithasol ar addysg yn cynnwys y grwpiau canlynol:

Yn gyntaf, mewn sefydliadau addysgol fod yn ffurfio botensial moesol a deallusol o gymdeithas. Mae'r ffaith y dylai proses trefnu'n dda fod yn sail ar gyfer cynllunio wladwriaeth adnoddau yn y dyfodol.

Yn ail, bydd addysg a adeiladwyd yn broffesiynol yn cyfrannu at ddatblygiad gwleidyddol, diwylliannol, technolegol ac economaidd y gymdeithas gyfan. Ond er mwyn cyflawni hyn, mae angen i chi dalu sylw arbennig i bob aelod ifanc o gyflwr a'i cymdeithasoli.

, Nodweddion trydydd addysg yn cynnwys addysg, hyfforddiant a datblygiad pob unigolyn er lles ei hun a chymdeithas. Dyna pam ei bod yn bwysig iawn i baratoi plant er mwyn i hynny fod yn llwyddiannus yn y gymdeithas heddiw. Yn ogystal, mae'r trosglwyddiad angenrheidiol o sgiliau yn ddiogel, ond mae'r gweithgareddau diwygio yn unol â'r cynnydd gwyddonol a thechnegol sydd eisoes yn bodoli.

Yr ail grŵp mwyaf - swyddogaeth bersonol addysg, a ddylai bob amser yn cael ei weithredu yn y broses addysgol, gan sicrhau y rôl arweiniol o ddatblygiad y broses ddysgu.

Felly, mae'n rhaid i holl gamau gweithredu fod yn oedolion yn anelu i ddangos y potensial personol, deallusol a chreadigol pob plentyn, beth bynnag y galluoedd a galluoedd. Diolch i patrwm hwn yn ymddangos addysg gynhwysol, sydd â'r nod o weithio gydag unigolion sydd ag anableddau. Yn ogystal, mae nifer fawr o ddatblygiad ar gyfer trefnu broses addysgol gyda plant dawnus ac yn y blaen.

Felly, dylai'r Sefydliad swyddogaethau Addysg cynnwys gymdeithasol ac agwedd personol.