Sut i wneud cynllun stori tylwyth teg? Sut i wneud cynllun stori dylwyth teg "Broga Princess" neu "Thumbelina"

Sut i wneud gynllunio stori dylwyth teg eich hun? Am berson profiadol nad yw'n gwneud llawer o ymdrech, ac yn dysgu sut nad yw gwaith o'r fath mor anodd. Ar ben hynny, y gweithgaredd hwn yn ddiddorol iawn ac yn gyffrous.

Beth yw e?

Beth yw'r cynllun o waith llenyddol artistig? Mae hyn yn aralleiriad cywasgedig o'r hyn a ddarllenwyd. Ni ellir ei ysgrifennu ar wahân i'r stori dylwyth teg neu stori, peidio symud ymlaen at ei ddarllen.

Pwy all fanteisio ar y

Sut i wneud cynllun stori tylwyth teg? Darllenwch y stori dan sylw. Penderfynu ar y dilyniant o brif ddigwyddiadau sy'n digwydd yn y gwaith. Rannu'n rhannau ystyrlon. Mae pob rhan o'r pennawd. Teitl rhannau - mae'n cyfeirio o'r cynllun.

A phwy a beth rydych angen gwybod sut i wneud y cynllun yn stori tylwyth teg? Yn gyntaf oll, mae'r rhain athro gwestiynau llog o lenyddiaeth. Felly, byddant yn gallu i benderfynu a yw cynnyrch yn darllen yn ofalus y disgybl. Yn ogystal, mae gwybodaeth yn ddefnyddiol ar gyfer y myfyrwyr eu hunain. Mae cael cynllun o flaen eich llygaid, gallwch yn hawdd gofio'r digwyddiadau a arwyr o straeon tylwyth teg ac yn gwneud ailadrodd cymwys y wers.

Amserlennu enghraifft benodol

Gallwch weithio allan a chyflwyno a dderbyniodd dasg: i wneud "The Frog Princess" cynllun stori tylwyth teg.

I wneud hyn, edrych yn ofalus testun y swydd. Beth ddylai fod yn y cynllun? Manwl, yn gryno, gyda neu heb quotes iddynt.

Os byddwch yn rhoi'r gorau ar ymgorfforiad manwl o gynllun o'r fath dylai edrych.

1. meibion mandad brenhinol.
2. dewis da o frodyr hŷn.
3. Frog briodferch o Ivan Tsarevich.
4. Brenin y sgiliau gwiriadau merched mewn bara pobi.
5. A yw chwaer yn gwybod sut i wehyddu carpedi.
6. Dylai Sons ddod â'u gwragedd i'r wledd.
7. Gwledd brenhinol.
8. Ivan Tsarevich croen broga llosgi.
9. Prince Ivan yn dod ar draws hen ŵr.
10. Fel Ivan helpu anifeiliaid.
11. Ivan Tsarevich a'r Baba Yaga.
12. Oak Kashchei.
13. Dychwelyd Ivan Tsarevich.

Dyna ni, yn gwneud Nid yw "The Frog Princess" cynllun stori tylwyth teg mor anodd. Yn aml, myfyrwyr yn gofyn i berfformio gweithiau o ddadansoddi. Ni ddylech ofni o hyn, oherwydd ei fod, hefyd, mae ei gynllun ei hun, mae ganddi restr caeth o'r hyn yn sefyll i siarad yn y math hwn o waith.

Dadansoddi datblygiad sgiliau

Felly, yn ystyried y stori yn uniongyrchol cynllun dadansoddi. Yn y dechrau, gallwn ddweud bod, i ba fath o stori tylwyth teg yn ymwneud â'r gwaith hwn. Gallant fod yn hudol, cartref, neu am anifeiliaid. Mae'r pwnc hwn wedi cael ei astudio yn fanwl iawn yn y "Tales o" ysgol rhaglen lenyddiaeth yn bumed gradd. Yna, gellir ei grybwyll pob un o'r prif gymeriadau yn dynodi y cynnyrch a'r camau gwych y gellir eu hystyried yn bennaf.

Nawr mae'n bwysig nodi'r nodweddion arbennig stori tylwyth teg fel genre: Cwrdd â'r rhif "tri", datganiadau addysgiadol, yn dechrau - goslef gwych a casgliad rhesymegol - diweddglo hapus. Mae pob un o'r nodweddion yn cael eu diffinio, ar y camau y cymeriadau a ddisgrifiwyd. Mae'n parhau i fod yr olaf: tynnu'n ôl a pha fath o ymddygiad moesol i fynd i ffwrdd oddi wrth ddarllenwyr y gwaith.

Mewn fersiwn syml o'r cynllun dadansoddi stori fel a ganlyn:

• yr enw a math;
• cymeriadau tylwyth teg;
• Gweithredoedd fod popeth yn ddarostyngedig i:
• nodweddion gwych;
• gwers gwych.

rhaid i waith plant i addysgu plentyn i fod yn garedig, i ymladd yn erbyn drwg. Ac er mwyn tynnu sylw at yr eiliadau addysgiadol priodol, mae angen gwneud allan y stori, fel maen nhw'n dweud, "i ddarnau." Rannu'n gydrannau ar wahân, i ddefnyddio fedrus doethineb gwerin a gynhwysir ynddo. A'r guys sy'n darllen cwricwlwm yr ysgol, mae angen i ymdrechu am asesiad cadarnhaol o'r llenyddiaeth. Ac os ydym yn rhoi'r dasg o ysgrifennu traethawd ar y darllen testun, mae yn sicr na all ei wneud heb gynllun. Dyna beth mae angen i chi wybod sut i gyfansoddi chwedlau cynllun.

help ddyfyniadau

Mae'r math nesaf y gwaith, straeon o ddyfyniadau cynllun, yn ddiddorol iawn. Erbyn y cylched fer derfynol yn angenrheidiol i ddewis rhai dyfyniadau o'r testun. Rhaid iddynt gadarnhau bod yr hyn a ddywedir ym mhob pentref.

Bydd Citationality "The Frog Princess" cynllun stori tylwyth teg yn edrych fel a ganlyn.

1. "Mae'r brenin yn byw mewn rhyw fath o teyrnas-wladwriaeth."
2. "Rwy'n gwelwch yn dda y brenin i weld eu meibion yn briod."
3. "Sons a gwneud fel y gorchmynnodd ei dad."
4. "Ivan Tsarevich ei saeth yn syth i mewn i'r gors lansio, y broga yn y coesau ..."
5. "Carped yn dda! Ydym, yr ydym yn cael eu gweld yn well yn ei stablau ar gyfer y ceffylau!"
6. "Peidiwch â phoeni, y gwesteion! Fy llyffant yn ei korobchonke ôl!"
7. "O, John! Pam mae'n rhaid i chi losgi fy nghroen? Peidiwch â chi y bu'n rhaid ei ddileu!"
8. "Peidiwch â chyffwrdd fi, Ivan Tsarevich! Wedi drueni! Byddaf concelebrated gwasanaeth!"
9. "Trowch o gwmpas, cwt i fy porth coch, cyn i chi yn glir y hebog!"

Ac felly yn wir gydag unrhyw stori arall yn angenrheidiol i ddewis darnau priodol o'r testun, a luniwyd yn unol â'r cynllun. Mae gwaith i fynd yn ddiddorol, yn enwedig yr argraff bod y cynnyrch yn cael ei ddarllen ar y ffurf gryno.

Dewch o hyd i stori anodd

Pryd fydd y myfyrwyr wedi dysgu sut i wneud chwedlau tylwyth teg cynllun, gallwch geisio rhoi tasg greadigol - i gyfansoddi gwaith ar gyfer eu hunain. Yn ddi-os, nid yw hyn mor hawdd ag y mae'n ymddangos ar yr olwg gyntaf. Felly, yn ei greadigaeth ei hun Mae angen cynllun arlunio chwedl.

Pam mae hyn mor bwysig? meddwl dynol mor gyflym ei bod yn ofynnol iddi wylio vigilantly iawn. Dydw i ddim yn cofio lle mae'n rhaid i'r arwr fod ar gynllun, gan nad yw'n cael ei ysgrifennu ar amser ac yn cynllunio nas nodwyd - pob torrodd griw ffantastig. A phan nad yw rhywbeth yn gweithio, yr wyf yn colli pob awydd i barhau â'r gwaith. Rhaid i blant fod yn gallu dychmygu eu hunain yn ceisio bod yn stori tylwyth teg gyda chymeriad da traddodiadol. dylent bob amser fod yn golau da a phob trechu.

Lunio'r cynllun o stori tylwyth teg

Bydd y cynllun stori tylwyth teg yn wahanol iawn i'r arfer. Dim ond yn cadw mewn cof bod y cynnyrch yn cael statws hud, felly dylai'r gwaith fod yn eitemau sy'n dweud am y pethau a trawsnewidiadau gwych, sy'n ei wahaniaethu oddi wrth y lleill. Y cynllun yw i ddatgelu ystyr hud sy'n cyflawni a pha rôl y mae wedi chwarae i gymeriad.

Cyn i chi ddechrau, mae angen i chi ddeall beth yw nodweddion stori tylwyth teg. Amcan y genre yn yr achos hwn: ffoniwch edmygedd y darllenydd am yr arwr cadarnhaol a condemnio'r, gan fynegi felly hyder negyddol yn y buddugoliaeth dda.

math o wrthdaro yn y maen prawf a ddefnyddir i straeon tylwyth teg yn cael eu rhannu yn:

- yr arwrol (y frwydr yr arwr gyda phŵer hud);

- dosbarth cymdeithasol (frwydr cynrychiolydd anghyfiawnder arwr y dosbarth uwch - y meistr, y brenin);

- teulu (ddweud am y gwrthdaro yn y teulu ac yn gymeriad moesol).

O ran y oppozitsioniruyutsya gymeriadau stori dylwyth teg o ran perthyn i un o stereoteipio: noddwr, dihirod, cynorthwywyr dioddefwyr. Wrth lunio y dylid cynnwys eitemau sy'n dangos yn ffuglen amlwg, hud a rhyfeddod gynhenid yn y genre hwn.

Bydd gwahanol o bob math blaenorol o gynllun fydd ailddweud yr hanes. Fel y dylai fod dyfynbris dwys, nodweddion y arwr, cynnwys manwl iawn o drosglwyddo. I gloi, dylid awgrymwyd bod yn hoffi i weithio, ac nid oedd yn ei hoffi, a pham. Ailadrodd y chwedl unigolyn gyda'i weledigaeth am y sefyllfa, problemau. Hynny yw, yn yr achos hwn, y stori yn gallu bod yn oddrychol.

stori tylwyth teg am ferch fach

Bydd yr adran hon yn ceisio gwneud yn "Thumbelina" cynllun stori tylwyth teg i unwaith eto i ganolbwyntio ar gamau allweddol y gwaith wrth gynnal y math hwn o dasg.

Dylai unrhyw un sy'n gyfarwydd â'r ddamcaniaeth o lunio cynlluniau amrywiol, ni fydd yn anodd. Y prif beth yw i ddarllen y stori ei hun. Nawr ei fod yn fach: dwyn i gof y gyfres o ddigwyddiadau sy'n cael eu cynnal yn y stori a'u hysgrifennu ar ffurf bwyntiau'r cynllun.

1. Mae genedigaeth merch fach mewn tiwlip.
2. Bywyd Thumbelina yn y tŷ.
3. Gwelodd Toad Thumbelina yn wraig i'w fab.
4. Thumbelina teithio yr afon.
5. Chafer gariad.
6. Mae un yn y goedwig fawr.
7. Mae yna daw gaeaf oer.
8. Thumbelina byw gyda llygod y maes.
9. Paratoadau ar gyfer y briodas gyda'r Mole.
10. Swallow sâl.
11. Thumbelina yn gofalu am yr aderyn.
12. Mae'r ferch yn hedfan gyda gwenoliaid.
13. Gyfarwydd â brenin y corachod.
14. Thumbelina priodi brenin ellyllon a derbyn rhodd o adenydd

gwaith ar y cyd

rhaglen addysgol Modern yn cynnwys integreiddio gwahanol feysydd gwybodaeth a phynciau. Felly, fel rhan o blant gwaith cartref yn aml yn derbyn tasgau fel: "Thumbelina". Gwnewch gynllun straeon llun.

Mae'n angenrheidiol i gymryd brwsh, paent a albwm, sedd babi, dwyn i gof cam stori wrth gam. Ceisiwch dynnu rhywbeth am yr hyn a oedd newydd ei gofio. Mae hyn yn y dewis cyntaf. Ond mae yna ail. Gyda'r dechnoleg bresennol yn hawdd dod o hyd lluniau ar gyfer unrhyw stori tylwyth teg. A bydd stori dylwyth teg Andersen yn eithriad. Gallwch ddefnyddio'r chwilio ar y Rhyngrwyd i ddod o hyd i luniau o'r stori, ac yn eu trefnu mewn dilyniant penodol, pob un ar ei rhif ei hun.

Y dewis cyntaf yn ddiddorol oherwydd y rhieni a'r plant yn cymryd rhan mewn gwaith creadigol at ei gilydd. Mae'r plentyn ei hun yn creu delwedd o Thumbelina fregus a Mole gwrthwyneb, Llyffant hyll ac yn dwp y chwilen Mai. Yn y ffigur, mynegodd ei agwedd tuag at y cymeriadau tylwyth teg. Mae'n bwysig iawn ar gyfer datblygu galluoedd creadigol y baban.

Stori mewn lluniau

Yr ail ddewis hefyd yn eithaf da. Mae'n gwneud y plentyn yn meddwl yn rhesymegol. Yn ogystal, mae nifer o gwestiynau arweiniol y gellir eu gosod, gan weithio gyda phob llun. Ymateb iddynt, bydd y plentyn yn dysgu i roi atebion cywir llunio.

• Pa adeg o'r flwyddyn yn cael ei ddangos yn y llun?
• Pam na all y ddwy ddelwedd yn cael ei wrthdroi?
• Fel ar gyfer y llun, gallwch ddweud wrthym am natur Thumbelina, Gwenoliaid?

Yn y llun o'r cynllun ailadrodd y straeon tylwyth teg yn seiliedig ar y lluniau cyfeirio. Gan ddefnyddio'r math hwn o waith, rhieni yn penderfynu y dasg bwysig o ddatblygu'r gallu i sicrhau cysondeb yn y datblygiadau, yn ogystal â datblygu'r sgiliau i ddewis y geiriau cywir yn gywir wrth gymharu dau wrthrych i ddisgrifio eu ffurflenni. Mae'r disgybl yn dysgu i siarad am eu teimladau ac adeiladu brawddegau yn gywir.

cynllun cymhleth

chwedlau Cymhleth cynllunio neu unrhyw gynnyrch arall yn cael ei wneud ar sail "stori o fewn stori." First prif fand rhan fawr ohono ei dorri i lawr eto yn ddarnau bach, ond cyfaint llai o faint, sydd hefyd â ei enw ei hun. Mae'r cynllun hwn mae gan rhifo cymhleth ac ni ddylai colli unrhyw fanylion pwysig. Bydd ei gywirdeb helpu yn y dyfodol i ysgrifennu traethawd da sy'n cynnwys deunydd llenyddol.

Tale - mae hyn yn yr un testun sy'n wedi ei nodweddion ei hun. Gall Cynllun tynnu stori tylwyth teg yn cael ei gweld yng nghyd-destun gwaith gyda testun plaen. Dim ond yn y broses bydd angen i roi sylw i roi'r nodweddion genre stori dylwyth teg sylfaenol.

casgliad

I grynhoi a chrynhoi mewn ychydig o frawddegau prif bwyntiau y mae'n rhaid eu hystyried wrth weithio ar lunio cynllun chwedlau.

Mae'r gwaith yn rhaid i-ddarllen. Os oes geiriau rhyfedd i chi, dylech chyfrif i maes eu gwerth. Mae'n cael ei bennu gan y thema y testun gwych a'i syniad sylfaenol. Mae'r gwaith wedi ei rannu yn rhannau ystyrlon, maent yn cael eu dewis teitl. Argymhellir i wneud drafft cyntaf, fel yn y broses o greu cynllun efallai y bydd angen eu haddasu. Yna, dylid cynllun ei gymharu gyda'r testun er mwyn gwirio trefn yr eitemau a nodir yn y gwaith, gyda'r digwyddiadau hadlewyrchu yn stori tylwyth teg. Yr hyn sy'n dilyn yw ceisio atgynhyrchu'r gwaith ar siartio. Os yw'n llwyddo, ac yn gadael-welwyd manylion pwysig, roedd y gwaith yn llwyddiant.

Mae cynlluniau yn hollol wahanol, mae'r cyfan yn dibynnu ar bwrpas a natur y aseiniad. Gallant fod yn syml neu'n gymhleth, gall gynnwys un neu faterion yn unig o ddyfyniadau. Hefyd, gallant wisgo tezisno cymeriad, neu yn cynnwys dim ond y cynigion enwol. Mewn unrhyw achos o gynllun yn golygu darllen y gwaith a dealltwriaeth o'i hystyr.