Plant a iaith dramor: ble i ddechrau.

Nid oes rhaid a dim ond rhannau, a chylchoedd i fynd i'r plant modern. Yma, pob math o ddawnsiau a chylchoedd ar arlunio, yn ogystal â mathau eraill o gelf a chrefft a nifer o ddisgyblaethau chwaraeon. dosbarthiadau ychwanegol yn rhywsut yn cael ei gyfuno â chwricwlwm yr ysgol, fel bod plentyndod yn blentyn weithiau yn digwydd mewn atodlen yn hytrach brysur. Mae llawer o rieni yn cysylltu disgwyliadau a osodir ar eu plentyn, dysgu Saesneg neu iaith dramor arall. Nid yw hyn yn syndod, gan fod mewn llawer o ddiwydiannau heddiw, gwybodaeth o iaith dramor yn ddymunol a gall fod yn fantais bendant mewn cyflogaeth. Yn dilyn y rhesymeg, mae rhai rhieni yn ceisio dysgu plant ieithoedd tramor ag oedran mwyaf cynnar. Mae'n bwysig peidio â gorwneud hi, ac o oed cynnar i ddatblygu awydd y plentyn ar gyfer hunan-addysg. I wneud hyn, ceisiwch alw y plentyn diddordeb diffuant mewn dysgu, gofalwch eich bod yn ychwanegu mewn elfen ddosbarth o'r gêm, ac mae'r ieuengaf y plentyn, mae angen ail â eiliadau o'r gêm y llwyth yn fwy ieithyddol. Mecanyddol "gorlenwi", fel llawer o oriau yn chwarae graddfeydd ar y piano, yn anaml yn helpu i feistroli'r iaith dramor yn llwyddiannus. Yn lle hynny, defnyddiwch ymagwedd greadigol tuag at ddysgu a fydd yn sicr yn denu y plentyn ac yn helpu i wneud y camau cyntaf tuag at iaith newydd yn haws ac yn fwy diddorol.

Systemau o ddysgu iaith dramor o blant, yn ôl pob tebyg, nid oes llai na hyd yn oed ar gyfer oedolion. Ond os ar gyfer yr ail paramedrau pwysicaf o gyrsiau neu wersi gydag athro yw'r gyfradd datblygiad iaith a ffocws thematig, yw dysgu plant a ddefnyddir yn gyffredin dulliau, a adeiladwyd ar sail y gêm. Wrth gwrs, mae yna rieni sy'n ar gyfer datblygu sgiliau iaith betrusgar i anfon eu plant, er enghraifft, yn y gwersyll haf rhyngwladol. Ond ar gyfer y plentyn hwn dylai o leiaf gael sylfaen iaith gref, yn gosod yn yr ysgol a chyn-ysgol addysg. Mae rhai yn amau dichonolrwydd dysgu iaith dramor cyn-ysgol, maent yn ei ddweud, mae'r plant yn dal i fod yn eu hiaith yn dda frodorol dysgu peidio â siarad. Ac eto y mae yn ystod plentyndod cynnar, mae'r plentyn yn haws i ganfod newydd ac i geisio siarad mwy nag un iaith. iaith frodorol o'n cwmpas ers plentyndod, felly rydym yn berchen arno yn eithaf da i fod yn oedolyn. Am y rheswm hwn, mae plant sy'n tyfu i fyny mewn teuluoedd dwyieithog, fel oedolion, yn rhugl mewn sawl iaith ac yn aml yn gwneud cyfieithwyr proffesiynol rhagorol, gan ddangos yn enghraifft ragorol o ddysgu.

Nid yw pobl sy'n siarad mewn un ffordd neu'r llall gan unrhyw ieithoedd tramor ar hyn o bryd cyn lleied: y brawd neu chwaer hŷn, gall plentyn ddysgu yn yr ysgol, mae fy mam - rhywbeth cofio i'r sefydliad, dad - yn mynd trwy gwrs carlam yn yr astudiaeth o waith. Fodd bynnag, pan fydd y tŷ cyfathrebu, maent bron yn sicr y bydd cyfathrebu yn unig yn eu hiaith frodorol. Ar yr un pryd, gall rhieni'r plentyn yn dda iddo arwain at ddosbarthiadau ychwanegol mewn iaith dramor, heb ddefnyddio ei gwneud yn ofynnol na gost nac ymdrech â phosibl o leiaf weithiau i greu amgylchedd iaith arall iawn yn y cartref, cyfathrebu â'i gilydd. Os iaith dramor yn gwybod dim ond un o'r cartref, addysg y plentyn yn well i ymddiried iddo. Gyda pherthynas neu ffrind i'r plant teulu yn gallu bod yn haws cyfathrebu a dysgu geiriau ac ymadroddion newydd nag gydag athro a grŵp o fyfyrwyr eraill. Hefyd, pan fydd y plentyn fod ar gwricwlwm yr ysgol addysgu iaith dramor, bydd ef ei hun yn teimlo'n llawer mwy hyderus ac yn cyflawni canlyniadau gwell os yw ef wedi caffael gwybodaeth ddigonol yn ystod y cyfnod cyn-ysgol.

Fel arfer, gall y canlyniadau gorau mewn dysgu iaith dramor gyflawni os yw ei astudiaeth yn dechrau yn ystod plentyndod, gyda chyfranogiad aelodau o'i deulu. hyfforddiant o'r fath, sy'n ymestyn yn gyffredinol mewn awyrgylch hamddenol, yn caniatáu i'r plentyn i amsugno gwybodaeth yn well na'r ddiflas "gorlenwi". Wrth gwrs, ni all unrhyw wersi grŵp ac ymarferion cartref mawr ei wneud, ond mae'r dulliau hyn yn fwy addas ar gyfer plant oedran ysgol. Un o'r ffyrdd mwyaf effeithiol i addysgu iaith dramor babi - yw ceisio o leiaf o bryd i'w gilydd i greu amgylchedd iaith y gallai fod yn gyfforddus i gyfathrebu a dysgu rhywbeth newydd iddo.