Mae'r prosiect yn yr ysgol elfennol

Mae'r system addysg fodern wedi ei lenwi gyda datblygiadau arloesol newydd-fangled, sy'n cael eu cynhyrchu gan amrywiaeth o dechnegau arloesol a rhaglenni yr awdur. Wrth gwrs, problemau yn yr ysgol yno, ac maent yn hysbys i bawb. Mae'r diffyg sylfaen methodolegol llawn yn y system addysg gyda amharodrwydd llwyr i ddilyn yr hen Undeb Sofietaidd. A lleiafswm o gymorth ariannol ar gyfer y diwydiant, sy'n cael ei adlewyrchu yn y diffyg cyfleusterau, a diffyg gweithwyr proffesiynol o ansawdd uchel ac addysgwyr.

Yn enwedig y cynnwys prosiectau mewn ymarfer addysgu

Dylid nodi bod rhai rhyddid creadigol, rhodd yr athro modern, ac mae ganddo ystod eang o nodweddion cadarnhaol. Yn gyntaf oll, mae eisoes wedi'i farcio gyda dulliau arloesol, awdur y datblygiad cynnar y rhaglen ac yn y blaen. Un o greadigaethau y dull hwn oedd y prosiect ymchwil yn yr ysgol elfennol. prosiectau ar y cyd yn berffaith berthnasol i'r pwnc o bynciau amrywiol - o fathemateg i rethreg. Wrth gwrs, mae'r prosiect yn yr ysgol elfennol - ymchwiliad gwyddonol syml. Fodd bynnag, mae'r ymarfer dysgu yn dangos bod plant yn cael cyfleoedd ar gyfer creadigrwydd a gwireddu hyrddiau ymchwil yr effaith mwyaf ffafriol ar y gallu i feddwl yn feirniadol, i ganfod y dadleuon a chasgliadau.

Mae'r prosiect yn yr ysgol elfennol - mae'n cael ei weini ar ffurf canfyddiad diddorol bethau syml yn hawdd. Er enghraifft, pam fod angen y jiraff gwddf hir, ac y draenog - drain miniog? Neu brosiectau ymarferol i dyfu blodau. Yn ychwanegol at y gwaith o ddatblygu prosesau meddwl, prosiect yn yr ysgol elfennol - mae hefyd yn datblygu lleferydd llythrennog, gwaith unigol ac ar y cyd, ffurfio hunan-barch. cymunedau ysgol Cydlyniant cydweithio ar brosiectau yn cynyddu.

Mae'r prosiect yn yr ysgol elfennol ac ei gamau

Unrhyw brosiect bob amser wedi ei rannu i mewn i rai segmentau o waith. Un o nodweddion gwaith o'r fath yn y graddau isaf yn cymryd rhan weithredol yn bennaf ac yn helpu athrawon yn y prosiect, ei law arweiniol.

Torrwch y prosiect mewn ysgol gynradd gan fod y camau canlynol:

1) Cymhelliant. Mae hwn yn gam hynod o bwysig ar gyfer unrhyw swydd yn y dosbarthiadau cynradd ac uwchradd. Yn aml, nid yw myfyrwyr yn sylweddoli eu hunain yr hyn y mae angen iddynt ddod i'r ysgol bob dydd a pherfformio y dasg yr athro. Felly, y tasgau hyn yn cael eu cynnal gyda phob ewyllys da, dylent fod yn ddiddorol ac yn ddymunol ar gyfer myfyrwyr. Pwrpas y prosiect yw ennyn chwilfrydedd ymchwilwyr ifanc.

2) Cynllun. Wrth gwrs, heb gynllunio da ni all fod unrhyw weithgaredd yn effeithiol. A bydd myfyrwyr yn ddefnyddiol i ddeall hyn mor gynnar â ysgol elfennol.

3) Mae casglu a phrosesu gwybodaeth. Y rhan bwysicaf o'r astudiaeth. y gyfran fwyaf o sgiliau defnyddiol yn cael ei ffurfio ar hyn o bryd, a rheoli athrawon yn arbennig o angenrheidiol.

4) Prosiect Amddiffyn. Ffurfio sgiliau ar sut i arddangos eu cyflawniadau a gwneud y mwyaf yn fedrus yn cyflwyno eu canfyddiadau. Gyda llaw, er mwyn helpu prosiectau o'r fath ar y cam olaf o amddiffyniad yn aml yn dod disgyblaeth arall a gyflwynwyd mewn llawer o ysgolion ers i'r graddau elfennol - gwybodeg. Yn yr ysgol elfennol, mae'r prosiectau a gyflwynir gan delweddau llachar a lliwgar ar gyfrifiadur, yn llawer mwy deniadol i fyfyrwyr eraill nad ydynt wedi cymryd rhan yn y broses.