Mae astudiaeth yn y gair yr ysgol elfennol gyda dau gwreiddiau

Mae'r rhan fwyaf o'r rhaglenni iaith Rwsieg, sy'n gweithredu yn athro ysgol gynradd, trydydd gradd cynnwys pwnc megis yr astudiaeth y gair gyda dau gwreiddiau. Wrth gwrs, mae yna eiriau o'r fath yn gynharach, ond fel arfer nid yw'n hogi sylw at, ar yr amod nad yw'n dechrau astudiaeth fanwl o ffyrdd o ffurfio geiriau. Ac ar y pwnc hwn yn cael ei roi nid yn gymaint o oriau, ac esbonio i'w phlant ac i atgyfnerthu eu gwybodaeth am ei bod yn bwysig iawn. Felly, mae angen rhoi sylw i rai o'r pwyntiau pwysicaf.

Cyn edrych ar y pwnc hwn, mae'n dda angenrheidiol i atgyfnerthu'r wybodaeth sydd ar gael i fyfyrwyr mewn morffoleg a geiriau ffurfio, gan gynnwys, er eu bod eisoes yn gwybod y ffyrdd o eiriau ffurfio (rhagddodiad, ôl-ddodiad a platformers-ddodiad). Os oes unrhyw broblemau ag ef, a'r wybodaeth i wneud cais llwyddiannus yn ymarferol, mae'n cyflwyno ffordd newydd o addysg, gan ychwanegu basau, gan arwain mewn geiriau cyfansawdd yn deillio o ddau wreiddiau.

Yn Rwsia, y mae nid oes llawer, ond maent yno, a dylai'r plant fod yn gallu ysgrifennu yn gywir. Y prif anhawster yn cysylltu llafariaid, sydd, gan amlaf, ac yn caniatáu camgymeriadau sillafu. Mae'r rhan fwyaf aml, mae athrawon yn egluro beth sy'n digwydd dau cysylltu llafariaid E ac O, sydd yn ei ffordd ei hun yn wir. Fel arfer, mewn gwerslyfrau ysgol gynradd a ddewiswyd ymarferion gyda geiriau megis eira, sinema ac eraill, lle mae'r gwreiddiau yn cael eu cysylltu gan llafariaid hyn. Fodd bynnag, mae'n aml yn anghofio, ac weithiau mae hyn yn cael ei wneud yn fwriadol, i ddweud nad oedd rhai o'r geiriau gyda dau gwreiddiau yn cysylltu llafariad. Er enghraifft, gair megis "Cynllun Pum-Mlynedd", yn gallu achosi i blant anhawster yn ysgrifenedig, ers yr ail sillaf ei ysgrifennu ac yn hytrach na eu cysylltiad arferol E. Yn yr ysgol yn uchel, mae myfyrwyr o reidrwydd yn gyfarwydd gydag enghreifftiau o'r fath, yn ogystal ag ysgrifennu geiriau cyfansawdd trwy cysylltnod. Fodd bynnag, gall myfyrwyr fod yn ddyrys, am eu bod yn aml yn mynnu yr athro cyntaf ac yn eu gorfodi i gofio bod mewn geiriau cyfansawdd yn cael eu hysgrifennu yn y canol o ddim ond O neu E.

Felly, eiliadau hyn, mae'n well i gyd-drafod wrth esbonio pynciau mor gynnar â'r trydydd gradd, er nad ganolbwyntio'n benodol arnynt nes bod y sylw, ac mewn raddau mwy trwy astudio y gair gyda dau gwreiddiau, enghreifftiau o'r rhain i'w gweld yn y gwerslyfrau (yn aml, maent yn yr un math, megis snowmobile , sgwter, ac yn y blaen. d.).

Mae angen talu sylw i blant yn y ystyr y gwreiddiau, yn ogystal â pham y geiriau hyn yn cael eu ffurfio. Mae hyn er mwyn sicrhau bod myfyrwyr yn gallu deall nad yw'r holl eiriau o hyd o reidrwydd gael dau gwreiddiau. Er enghraifft, mae'r gair "taten" neu "tomato" yr un gwreiddyn, ac mae eu sillafu yn gysylltiedig â gwahanol iawn orthograms. Felly, y gair gyda dau gwreiddiau yn well dewis (o leiaf hyd nes nad yw'r plant wedi deall yn dda y thema) mor hawdd â phosibl ac yn gyffredin yn eu bywyd bob dydd. Dechreuwch well gyda enwau, ansoddeiriau cyflwyno cymhleth (Great-etc.) A rhannau ymadrodd eraill yn raddol.

Mae'n bwysig cofio ei bod yn llawer gwell i'r plant o'r oedran hwn yn dysgu y deunydd yn ymarferol, felly rhaid i'r ddamcaniaeth fod o leiaf, ac mae'n well os yw'r esboniad i ganiatáu i'r plant eu hunain i ddod i'r casgliad ffurfio geiriau o'r fath a'u hystyr.

Gall y tasgau canlynol yn cael eu defnyddio ar gyfer ymarferion ymarferol. Mae'r plentyn yn cael y gwaith ar eu pen eu hunain i wneud rhai o'r geiriau hyn, ac yn dyrannu gwreiddiau nhw. Mae myfyrwyr yn cael sawl darn o eiriau anodd mewn unrhyw drefn y dylid eu cysylltu'n gywir â'i gilydd. Dylai plant esbonio sillafu llafariaid penodol mewn geiriau: cwch, simnai, trên stêm, ac eraill.

Dylid nodi bod y gair gyda dau gwreiddiau yn gyffredin mewn bywyd bob dydd o blant ysgol, fel eu bod yn eithaf bwysig gallu i ysgrifennu'n gywir, gan fod arddywediad ysgrifennu'n dda neu gyflwyniad - mae hyn yn y ganmoliaeth orau i'r athro, yn ogystal â diolch i rieni disgyblion.