Gwers introspection (yn Rwsieg): cynlluniau, diagramau ac enghreifftiau. Gwers introspection yn yr iaith Rwsieg ar y FfAC

Weithiau mae'n haws i feddwl, paratoi a chynnal dwy sesiwn cyhoeddus yn olynol nag i ddadansoddi ei un wers. Rydych yn eistedd i lawr o flaen y monitor cyfrifiadur neu ddalen o bapur ... ac mae teimlad eich bod yn neidr gantroed, a oedd yn gofyn pa un o'r coesau i wneud y cam cyntaf.

Yn wir, mae popeth yn syml: Nid oes angen i feddwl am ba droed byddwch yn dechrau cerdded, ond am ble yn y diwedd i ddod, a sut i wneud hynny. Y prif beth - i gael cyn fy llygaid i'r cynllun. Er mwyn eglurder, gadewch i ni dadansoddi'r pwnc penodol o gwricwlwm yr ysgol. Cynnal, er enghraifft, gwersi introspection o iaith Rwsieg.

Rôl hunan-adlewyrchiad yn y gwaith athrawon

Introspection - cywiriad o gamgymeriadau wrth gynllunio ei weithredoedd am gyfnod hir. Er enghraifft, ar ôl astudio'r pwnc "rhagenw attributive" disgyblion prawf ysgrifenedig. Roedd y canlyniadau yn waeth nag y byddai rhywun yn ei ddisgwyl. Pam? Yr ateb yn helpu i ddod o hyd i wers samoonaliz. Russian iaith - pwnc cymhleth. Efallai, er mwyn cael y canlyniadau gorau Dylai ddod o hyd i ffyrdd eraill o weithio gyda myfyrwyr? Mae athro sy'n gallu dadansoddi ei weithgarwch atblygol, er mwyn deall yr hyn oedd yn ei wneud yn yr ystafell ddosbarth, yn annhebygol o adeiladu gwaith fel ei fod yn bodloni gofynion y FfAC.

Introspection y wers, gallwch:

1. Hawl i lunio gweithgaredd gwrthrychol yr athro a'r myfyrwyr.
2. Gweler y berthynas rhwng yr hyn sy'n angenrheidiol i gyflawni a'r modd y gellir gwneud hyn.
3. Mae cynllun clir ac yn cyflawni canlyniadau mewn addysgu.
4. Ysgogi myfyrwyr i ennill gwybodaeth, at ganlyniad da.

Gwersi gyrru introspection Rwsia

Mae'r cynllun hwn yn addas ar gyfer hunan-asesu unrhyw bwnc

1. Disgrifiad cyffredinol y dosbarth, sy'n cynnwys y dadansoddiad fel canran:

• datblygiad cyffredinol myfyrwyr;
• gwybodaeth y disgyblion o'r iaith Rwsieg;
• datblygiad personol.

2. Perthynas Astudiodd lluniau gyda groesi blaen.

3. Nodweddion amcanion cyflogaeth:

• addysg;
• addysgol;
• datblygu.

4. Cynllun Gwers. nodwedd:

• deunyddiau hyfforddi, a fydd yn cael eu hystyried yn yr ystafell ddosbarth;
• dulliau addysgu;
• dulliau addysgu;
• ffurfiau o drefnu gweithgareddau myfyrwyr.

5. Dadansoddiad o'r segmentau gwersi. Sut i ddefnyddio dulliau pedagogaidd a didactig o ddylanwad ar gymhathu myfyrwyr i ddysgu y deunydd?

6. Dadansoddiad o'r cydrannau wers:

• hwylustod y cais;
• perfformiad yn y pen draw.

7. Functionality:

• a oedd y strwythur dosbarth a ddewiswyd yn gyfiawn;
• a yw lefel y lefel gyffredinol o aseiniadau dosbarth;
• dadansoddiad o ansawdd y berthynas rhwng dosbarth ac athro.

8. Gwerthuso canlyniad terfynol:

• Mae penderfyniad bod y targed yn cael ei gyrraedd a drefnwyd yn y sesiwn;
• rhaid eu bodloni, yr oedd am ryw reswm;
• casgliad.

Bydd Cynllun introspection gwersi yr iaith Rwsieg yn cael ei gynnal o dan yr un cynllun.

Gofynion ar gyfer y wers introspection

Dadansoddi gwaith nid yw'r athrawon yn dod i arfer - mae'n rhan o'u swyddogaethau. Ond sut gyda'r gwrthrychedd mwyaf posibl i ddadansoddi yr hyn a wnaeth, sut i dynnu gwersi introspection (Rwseg) yn y FfAC? Wedi'r cyfan, gyda dull ffurfiol bydd y gweithgaredd pwysig fod yn hollol ddiystyr. Felly mae angen i chi wybod y gofynion a gyflwynwyd gan y safonau addysgol wladwriaeth ffederal, ac yn cadw at y algorithm isod.

Mae'r dadansoddiad o grŵp o blant

astudiaeth ragarweiniol y materion canlynol yn ymwneud â nodweddion personol a sgiliau hunanddadansoddi cyfunol y plant awgrymu gwers. Russian iaith - un o'r pynciau sylfaenol, felly mae'n arbennig o bwysig i gymhathu llwyddiannus.

1. lefel dosbarth o hyfforddiant: y gallu i gyfathrebu â'i gilydd yn y gwaith a chyfathrebu asesu sgiliau'r ganlyniadau ei waith a gwaith cyd-ddisgyblion.
2. Pa fath o gyfathrebu yn cael ei brif yn y grŵp o ddisgyblion? Cystadlu neu gydweithredu? A oes arweinydd?
3. Cyn belled ag y tîm ei ysgogi i gaffael gwybodaeth newydd o'r iaith Rwsieg ac ysgol lwyddiannus?
4. Mae lefel gyfartalog o cymathu deunydd addysgol ar y dosbarth pwnc.

Cwestiynau ar gyfer dadansoddi effeithiolrwydd y dulliau addysgu a ddefnyddir yn y dosbarth

Y ffactor pwysicaf yw ansawdd yr hunan-archwiliad yn asesiad gwrthrychol o effeithiolrwydd dulliau a ddewiswyd gennych ar gyfer y wers, tactegau wers. Os byddwch yn gofyn y cwestiynau ac atebion gonest canlynol eich hun iddynt, bydd y wers introspection (iaith Rwsieg) yn cael eu rhoi ar waith yn llawn.

1. Sut cafodd y gwaith ei drefnu ar y wers yr iaith Rwsieg?
2. Hyn a gynlluniwyd at yr astudiaeth, pwnc arwyddocaol?
3. Pa mor ddwfn ydych chi'n gwybod hyn?
4. Mae'r cysyniadau a ddysgwyd yn y dosbarth: A yw cysylltu â'r blaenorol a sut?
5. Pa mor gryf yw'r berthynas dysgu bod i gael eu hesbonio i'r dosbarth yn y wers nesaf?
6. Pa mor ddwfn yw'r myfyrwyr yn gwybod yr un blaenorol, yn bwysig ar gyfer deall yr astudiaeth y deunydd pwnc?
7. Gan fod myfyrwyr yn astudio y deunydd?
8. Mae cyflwyniad y myfyrwyr yn y pwnc ei gynllunio a pha mor dda y maent wedi ei ddysgu?
9. A yw'r holl gamau arfaethedig y broses addysgol wedi cael eu gweithredu a pha mor dda?
10. Roedd eiliadau yn yr ystafell ddosbarth pan fydd y myfyrwyr yn ei chael yn anodd deall y deunydd, beth maen nhw'n ei wneud? Os felly, pa mor ddwfn?
11. P'un a holl feini prawf datblygu deunydd yn foddhaol?
12. Casgliad.

proses Dadansoddiad wers

Elfen bwysig arall pan fyddwch yn gwario gwers introspection. Russian iaith - destun y anrhagweladwy, fel yn yr ystafell ddosbarth yn aml mae yna sefyllfaoedd na ellir eu cynllunio ymlaen llaw. Yn yr achos hwn, mae'r main cynllun cyfan, meddylgar, manwl i ail olaf o amser dosbarth, yn gallu mynd o chwith.

Felly, mae'r gyfres ganlynol o gwestiynau i'w hateb yn cyfeirio at ddysgu.

1. Sut cydberthyn ymhlith ei gilydd y nod y wers ac mae'r canlyniad yn bod i gyd yn cael amser i wneud?
2. Ydych chi wedi llwyddo i sefydlu deialog "athro - myfyrwyr"?
3. A fydd yn creu sefyllfa o lwyddiant ar ddechrau'r dosbarth?
4. Gan ei fod wedi cael ei ddwyn i sylw'r myfyrwyr i astudio pwnc newydd?
5. Fel a ddelir actualization o wybodaeth?
6. A yw myfyrwyr yn deall y dasg academaidd neilltuo iddynt?
7. Y graddau y mae cwblhau y dasg?
8. A yw sefyllfaoedd annisgwyl yn digwydd, os bydd yn eu datrys o ran y pwnc?
9. Pa fathau o reolaeth gwybodaeth yn cael eu defnyddio yn y dosbarth? A oeddent cyfiawnhau yn y wers hon?
10. A oedd y wers yn ei gyfanrwydd?
11. a yw'n cyfateb i ofynion y FfAC, gan faint?
12. Pa lefel o ryngweithio vnutriklassnogo oedd y wers?
13. Dewiswch y cam gwannaf a mwyaf difrifol o gyflogaeth.

casgliad

proffesiwn addysgu yn gyfrifol iawn. Mae wedi ei ysgrifennu am y genhadaeth addysgol o anrhydedd a chyfrifoldeb llawer o linellau: difrifol, ffurfiol, aruchel. Felly, 'ch jyst eisiau i ddymuno myfyrwyr sy'n rhagori ar eu hathrawon yn eu. Wedi'r cyfan, yn y mentor gwobrwyo presennol mwyaf ac yn arwydd o'r doniau pedagogaidd - fyfyrwyr llwyddiannus.