gweithgareddau addysgol, fel unrhyw un arall, yn gofyn am sefydliad yn ofalus. Rydym i gyd yn cofio o leiaf un neu ddau o ddarlithoedd, sydd wedi swyno ac yn eu dal. athro aerobatics yw byrfyfyr wych, ond bob amser yn dda feddwl-allan. Er bod prifysgolion arbenigol yn addysgu yn y nodiadau yr ydych am ei gofnodi amcanion gwersi, tasgau, deunyddiau, ymarfer dysgu go iawn, mae popeth yn edrych ychydig yn wahanol. Dylai'r athro fod y cynllun gan ei fod yn raddol yn hytrach na gwylio wyllt ar llyfr nodiadau, "fel pe nad yw i anghofio." Wrth gwrs, y sgil hon gyda oedran a phrofiad, a gall y diben y wers fod yn wahanol iawn: yr addysg a hyfforddi, a hyfforddi a datblygu ... Yn aml, nid oes modd golygu amlwg yn gwahanu, datgysylltu un o'r llall. A gall diolch i amrywiaeth a newid y gweithgareddau yn yr ystafell ddosbarth, weithiau mewn un pwnc yn sylweddoli bron popeth. mae hyn yn arbennig o O ran y dyniaethau, y mae gwybodaeth bob amser yn "dynol", paentio arlliwiau seicolegol. Er enghraifft, yn siarad am y farddoniaeth Pushkin a Tiutchev, dadansoddi'r bêl gyntaf Natashi Rostovoy, neu ymson Catherine o "The Storm", nid ydym yn unig yn delio â theori llenyddiaeth, ond 'r chyffwrdd o feinwe byw - yr enaid. Neu, er enghraifft, y stori - yma, hefyd, amcanion y wers yn fwyaf aml yn gymhleth, yn anodd. Gallai Siarad am y Chwyldro Ffrengig yn hawdd dod gwybodaeth nid yn unig am y dyddiadau a'r bobl, ac i fynd i'r afael â materion y dyfnach: trais, protest, newid cymdeithasol ...
Yn yr un modd, pwrpas y wers o iaith dramor, ac yn ysgol a chyrsiau, ac mae'r brifysgol yn amlochrog. Ar y naill law, rydym yn gweithio ar strwythurau gramadegol neu cystrawennol newydd, cyflwyno swp arall o eiriau. Ar y llaw arall - dim ond y cymathu y deunydd fod yn llwyddiannus pan fydd y deunydd yn effeithio ar fyfyrwyr fyw. Felly, mae'n rhaid i'r pwrpas y wers yn cynnwys gwella sgiliau iaith a deall y newydd. iaith dramor yn un o'r pynciau hynny sy'n rhoi nid yn unig gwybodaeth, ond ei fod yn y "ail adain". Mae'n gwersi hyn yn gosod y sylfeini cymdeithasoli dynol. Mae'n dibynnu arnynt ei synnwyr o hunan yn y cyfnod o globaleiddio. Os yw'r athro, gweithredu amcanion addysgol y sesiwn, yn gallu i bontio'r bwlch i ddiwylliant arall, ffordd arall o feddwl - yna sylweddolodd y dasg o'i flaen. Beth yn union yw ei amlygu? Wrth ddewis y deunydd. Er enghraifft, bydd weithiau cân hyfryd gyda thestun da nid yn unig yn gweithio allan strwythurau gramadegol, ond mae hefyd yn ddiddordeb, cario i ffwrdd oddi wrth y pwynt esthetig o farn, i ymuno â gwaith yr awdur. Neu thema sy'n gysylltiedig â gwledydd cymysg digwyddiadau hanesyddol sy'n ysgogi trafodaeth ac yn codi cwestiynau newydd. Peidiwch â bod ofn o ddeunyddiau o'r fath, testunau o'r fath yn yr ystafell ddosbarth. dibenion tiwtorial, megis addysg, bydd yn yr achos hwn ar waith yn ymhlyg, ynghyd ag addysg. Bydd y disgyblion yn cael profiad o gynnal y drafodaeth, yn meddwl am sut arall y gellir edrych ar y broblem, yn olaf yn dysgu goddefgarwch tuag at eraill wahanol i'n barn ni. Bydd amrywiol, diddorol deunyddiau, dwfn yn helpu i ddatblygu rhaglen hyfforddi, fel petai ar yr un pryd â'r datblygiad cyffredinol, gyda'r ymddangosiad yr unigolyn.