Gweithgaredd Lles - beth yw hyn? Hanfodion Cywiro

Preschool Cywiro yn chwarae rhan bwysig yn natblygiad plant sydd â phroblemau iechyd meddwl difrifol.

camau datblygu

Mae astudiaethau ym maes hyfforddiant ac addysg plant cyn-ysgol sydd ag anableddau deallusol difrifol, bosibl i wahaniaethu rhwng tri chyfnod:

1. Datblygu addysgeg cywirol 1930-1978. Ar hyn o bryd, cronni brofiad addysgu, astudiodd nodweddion seico-addysgol a chlinigol o gyflwr plant retarded feddyliol cyfnod cyn-ysgol, paratoi fframwaith cyfreithiol, llenyddiaeth wyddonol a methodolegol ar gyfer gweithredu arbennig cywirol cyn llawdriniaeth greu.
2. Moderneiddio gynnwys gweithgareddau cywirol ac addysgol mewn sefydliadau cyn-ysgol i blant ag anableddau deallusol 1978-1992.
3. Cyfeiriadedd gyfer adnabod yn gynnar anhwylderau deallusol mewn plant cyn-ysgol, cywiro seico-addysgol o droseddau, mae'r cysylltiad â'r broses ddysgu y rhieni (1992 - heddiw).

Ffurfio gweithgaredd lles mewn cyn-ysgol

Dadansoddi fwy o gyfnodau o ei sefydlu.

Yn y rôl arbennig cyntaf a chwaraeir gan y ddamcaniaeth L. S. Vygotskogo. Yn y tridegau y ganrif ddiwethaf yn Rwsia datgelwyd y deddfau sylfaenol o ffurfio meddwl y plentyn. Dangosodd ymchwil a gynhaliwyd ar y pryd bod ffurfio swyddogaethau meddyliol uwch o ddyn yn digwydd ar ôl yr enedigaeth. Yn y broses hon yn cael ei ddylanwadu gan yr amgylchedd cymdeithasol, hyfforddiant ac addysg. O ganlyniad, mae'r addysgwyr data yn gallu asesu y berthynas rhwng ffactorau biolegol a chymdeithasol yn natblygiad y plentyn cyn-ysgol, roedd y sylfeini gweithgaredd lles.

Datblygiad yn y Cartref theori dysgu plant cyn-ysgol

Mae gwyddonwyr wedi penderfynu bod y ffurfiant graddol o wybodaeth am blant cyn-ysgol drwy ehangu'r posibiliadau sy'n gynhenid ynddo. Mae'r ddamcaniaeth L. S. Vygotskogo wedi caniatáu athrawon i godi technegau newydd o weithgaredd lles ar gyfer cyn-ysgol.

seicolegwyr Sofietaidd D. B. Elkonin, dangosodd A. N. Leonteva nad yw dysgu yn unig y ffactor blaenllaw yn ffurfio cudd-wybodaeth, datblygu prosesau meddwl, ond hefyd o ran datblygu gweithgareddau creadigol plant dan oed ysgol. O ganlyniad i waith hir o'r grŵp o athrawon mewn perthynas agos gyda seicolegwyr oedd ymddangosiad yn ail hanner y ganrif ddiwethaf, datblygu hyfforddiant mewn addysgeg cyn-ysgol.

Pwysigrwydd datblygu hyfforddiant ar gyfer Cywiro

dull o'r fath o ddysgu plant cyn oed ysgol retarded feddyliol ymddangosodd yn 1975. Cafodd ei ar hyn o bryd y arbennig agorwyd ym Moscow cyn-ysgol, a gynlluniwyd ar gyfer plant ag anableddau deallusol. Yn ystod yr ymchwil gwelwyd bod y datblygiad annormal y cywiriad ond yn bosibl wrth ddatblygu hyfforddiant, cymhwyso theori cyfnodau sensitif. Kid cael anhwylderau datblygiadol, yn gofyn am amlygiad addysgol manwl ac amserol. Effeithiolrwydd mesurau cywirol ac addysgol yn dibynnu ar pryd y dechreuodd y gwaith. Gweithgaredd Lles - mae hyn yn y fagwraeth a datblygiad plant. Mae'r problemau cynharach yn cael eu nodi, datblygu rhaglen i ymdrin â nhw, y mwyaf tebygol yw hi y bydd y cywiriad yn cael canlyniadau cadarnhaol.

Rhaglen ar addysg plant dan oed ysgol retarded feddyliol

Fe'i cyhoeddwyd ym 1976. Yn ogystal â chreu dulliau addysg a hyfforddiant, argymhellion penodol ar gyfer eu rhoi ar waith mewn sefydliadau addysgol cyn ysgol ar gyfer plant ag dorri datblygiad deallusol wedi eu datblygu. Mewn techneg mae'n nodi bod y gweithgaredd lles - mae hyn yn yr adran o'r Defectology, gan arbenigo mewn materion datblygu ac addysg plant retarded feddyliol.

Ar ddiwedd y 20fed ganrif, parhaodd ymchwil ym maes addysgeg. ailhyfforddi ei gynnal gan addysgwyr Cywirol, seicolegwyr plant. Canlyniad grŵp o seicolegwyr ac athrawon cyn-ysgol oedd y ddamcaniaeth y dull gweithgaredd at ddatblygiad personol y plentyn cyn-ysgol greu. Mae'r ymchwilwyr wedi cyhoeddi sawl cylchgronau gwyddonol, lle nodwyd y gweithgaredd lles - nid yw'n ddedfryd, ond yn achlysur i gryfhau gwaith athrawon. Roedd yn ymddangos yn yr 80au y ganrif ddiwethaf a rhaglen arbennig a ddatblygwyd gan y O. P. Gavrilushkinym, N. D. Sokolovym, a gynlluniwyd ar gyfer hyfforddiant ac addysg plant retarded feddyliol o oedran cyn-ysgol.

Mae'n cyfeirio at y ffaith bod y gweithgaredd lles - mae hyn yn gyfeiriad bwysig o weithgareddau addysgu, ymagwedd gynhwysfawr i ddatblygiad ac addysg plant ag anableddau deallusol. Roedd y pwyslais ar yr amodau gorau posibl ar gyfer ffurfio gweithgareddau i blant greu. rhaglenni hyfforddi Cynllun ar gyfer datblygiad plant cyn oed ysgol 3-8 oed. Maent yn awgrymu nodi a chywiro person plentyn ag anableddau deallusol.

Mae'n canolbwyntio ar agwedd integredig tuag at weithgareddau i blant gyda troseddau o ddatblygiad deallusol.

Mae manylion y gweithgaredd lles plant

Felly beth yw'r gweithgaredd lles? Penderfyniad yn nodi bod yn bennaf yn delio gyda'r system o gamau gweithredu wedi'u hanelu at oresgyn anhwylderau meddwl mewn plant cyn-ysgol, helpu'r plant hyn i addasu i'r amgylchedd cymdeithasol. Yn ychwanegol at eu defnyddio mewn cyn-ysgol gemau chwarae rôl draddodiadol, sylw arbennig yn cael ei roi i weithgareddau graffig. Mae plant sydd â phroblemau difrifol gyda deallusrwydd, addysgwyr a seicolegwyr sy'n ymwneud â dylunio, maent yn cynnig dosbarthiadau mewn cerflunio, peintio. Yn ystod gweithgareddau o'r fath yw datblygu sgiliau echddygol manwl mewn plant cyn-ysgol, gan ddatblygu eu cyfarpar lleisiol, a ffurfiwyd ar y sgiliau cyfathrebu o gyfathrebu. Hyd yn oed ag anableddau datblygiadol difrifol, â'r dull cywir o addysgwyr a seicolegwyr, ffurfio posibl o gysyniadau mathemategol elfennol, yn ogystal â gosod y sylfeini o ymddygiad yn y gymdeithas.

gweithgaredd lles modern

Bod astudiaethau o weithgarwch lles ar hyn o bryd? athrawon Sylw a seicolegwyr yn denu chwilio am ffurfiau a dulliau o waith gyda phlant cyn-ysgol, sydd yn llusgo ymhell y tu ôl i'w cyfoedion mewn datblygiad deallusol newydd. Yn y bôn, fel math o gefnogaeth ar gyfer darparu plant cyn-ysgol cywirol â phroblemau mewn datblygiad deallusol yw'r cyn-ysgol cywirol arbennig. Dyma lle ddatblygu'n dda therapi lleferydd. Cywiro yn gweithredu o dan raglenni arbennig, a gymeradwywyd gan y Weinyddiaeth Addysg, yn berthynas agos â'r addysgwyr gymuned feddygol, seicolegwyr plant.

Mae ymchwil yn y Ffederasiwn Rwsia ar gyfer Cywiro

ymchwil modern a gynhaliwyd ym maes addysgeg cywirol, yn canolbwyntio'n bennaf ar y gwaith o greu cysyniad arbennig o ganfod problemau yn gynnar, darpariaeth amserol cywiro seico-addysgol o gwyriadau a nodwyd yn datblygu meddwl plant cyn ysgol greu. Gweithio gweithwyr proffesiynol i fod yn effeithiol, dylid addysgeg cywirol yn cael eu datblygu ar y cyd â'r Sefydliad Addysg Teulu.

Mae'r defnydd o deulu a dull cymdeithasol i diagnosis cynnar o gwyriadau deallusol mewn plant meithrin yn awgrymu cefnogaeth patholegwyr arbenigol. Ar ôl canfod y broblem wedi'i datrys y cwestiwn o plant bach hyfforddiant pellach. Mae'n creu comisiwn arbennig, sy'n cynnwys nid yn unig gweithwyr iechyd proffesiynol, ond hefyd therapydd, addysgwr, therapydd, seicolegydd plant. Os caiff ei gadarnhau, y diagnosis meddygol, canfod annormaleddau preschooler meddwl difrifol yn cael ei anfon at yr addysg a'r hyfforddiant dilynol mewn cyn-ysgol arbenigol.

Tasgau Oligophrenopedagogics cyn ysgol

Y prif bwnc y gweithgaredd lles cyn-ysgol yw astudiaeth o'r paramedrau damcaniaethol hyfforddiant ac addysg plant retarded feddyliol. Mae yn yr oes hon yw ffurfio mwyaf cyflym yr eiddo a'r rhinweddau sydd eu trosi ddynol lles biolegol. Ar y cam hwn o ddatblygiad, creu sylfaen sydd ei angen ar gyfer ffurfio dilynol o sgiliau arbennig a meistroli gwahanol weithgareddau.

Yn ychwanegol at y nodweddion a phriodweddau y psyche o blant, sy'n diffinio natur yr ymddygiad, yw ffurfio agwedd tuag at y byd a natur. Os yn ystod y cyfnod hwn ni allwch gywiro llawn ddatblygiad deallusol y plentyn, bydd yn cael effaith negyddol ar ei ddatblygiad dilynol.

casgliad

Yn ddiweddar denodd Cywiro sylw seicolegwyr ac addysgwyr, wrth i blant ag anableddau difrifol yn datblygiad deallusol yn dod, yn anffodus, yn fwy ac yn fwy bob blwyddyn. Yn y cyflwr lawer cyn-ysgol yn cael seicolegydd, yn athro, therapydd lleferydd. Eu tasg yw canfod y camau cynnar o broblemau gyda lleferydd, cof, canolbwyntio ac yn y blaen. D. Mae'n proffesiynoldeb gweithwyr hyn yn dibynnu ar a yw gwyriadau mewn datblygiad deallusol plant cyn-ysgol a ganfuwyd yn amserol. Y brif broblem yw bod llawer o ffactorau anffafriol yn ymwneud â arafwch meddwl, yn cael eu faith.

FfAC ail genhedlaeth, a gyflwynwyd mewn sefydliadau addysgol cyn-ysgol, gyda'r nod o gael diagnosis cynnar o alluoedd creadigol plant. Gydag agwedd ddifrifol o addysgwyr i safonau addysg ffederal newydd, a ddyfeisiwyd yn benodol ar gyfer sefydliadau cyhoeddus cyn-ysgol, mae'n bosibl adnabod yn gyflym y grŵp o blant ag arafwch meddwl, roi iddynt pob cymorth posibl, i ddod i weithio gyda gweithwyr proffesiynol o'r fath plant meithrin: feddygon, seicolegwyr, therapyddion lleferydd.