Galwedigaeth sy'n rhoi gofal. Categorïau athrawon. Uwch cyn ysgol tiwtor

Galwedigaeth sy'n rhoi gofal yn hynafol iawn ac anrhydeddus. Pan ddaeth hi, anodd dweud, ond rydym yn gwybod bod ei hanes yn dyddio'n ôl i Wlad Groeg hynafol. Yn y dyddiau hynny yn y teuluoedd cyfoethog oedd yn gaethwas a oedd yn cymryd rhan yn y magwraeth plant. Roedd gydag ef i'r ysgol. Mae gweddill yr amser neilltuedig y plentyn rhag pob math o beryglon, yn dilyn ei ddatblygiad, yn ddiarwybod yn creu ei weithredoedd ac ymddygiad. Mae caethwas o'r enw athro, sy'n cyfieithu o Groeg yn golygu "ysgolfeistr". Yn ddiweddarach, roedd yn diwtor cartref. Ac mae'r proffesiwn addysgwr i'r amlwg ar ôl y popularization o addysg gyhoeddus.

Mae natur dyn, ei safle mewn bywyd, agweddau ac egwyddorion moesol yn cael eu gosod yn ystod plentyndod. Dyna pam y cymhwysedd, addysg, tiwtor datblygiad personol cynhwysfawr yn caffael bwysigrwydd cymdeithasol mawr. Mae'r gwaith hwn yn gyfrifol iawn, oherwydd yn y broses mae'n cael ei ffurfio nid yn unig hunaniaeth newydd, ond hefyd yn ddinesydd newydd y wladwriaeth. Yn y broses o addysg cyn-ysgol yw ffurfio perthynas y plentyn i gymdeithas, llafur, eich hun. Sydd yn ei dro yn arwain at ei ddatblygiad pellach.

ffurfiant

rhoddwr gofal Galwedigaeth yn gofyn am diploma o cwblhau addysg alwedigaethol uwchradd neu uwch.

Rhinweddau sydd eu hangen wrth weithio addysgwr:

• Mae'r awydd a diddordeb mewn gweithio gyda phlant.
• Meddwl yn greadigol a chreadigrwydd.
• Rhaid i'r darparwr fod yn gyfeillgar, yn gydymdeimladol, ystyriol.
• Dylid talu sylw a'r cof yn cael ei ddatblygu'n dda.
• Hunanreolaeth.
• sefydliad da.
• sefydlogrwydd emosiynol.
• Yn ddealladwy ac yn ramadegol gywir lleferydd, erudition, diwylliant cyffredin.
• sgiliau rheoli rhagorol.

Rhaid i'r darparwr feddu ar wybodaeth am:

• gweithredoedd normadol cyfreithiol a pholisi eraill a dogfennau gweithdrefnol ar hawliau addysg plentyndod a phlentyn cynnar.
• Addysgeg a methodoleg addysg cyn-ysgol.
• Meithrin, oedran, seicoleg addysgol a chymdeithasol, yn ogystal â anatomi a ffisioleg plant.
• sylfeini Defectology.
• repertoire llenyddol ac artistig a cherddorol.
• Gwahanol ddulliau o ddysgu a datblygiad plant.
• Rheolau iechyd a bywydau plant.
• Mae sylfeini gofal cyn ysbyty.

Rhaid i'r darparwr allu:

• Deall problem y plentyn, dod o hyd i'r cysylltiad ag unrhyw un o'r plant.

• Cynnal disgyblaeth, ond osgoi dulliau garw.

• Defnyddio yn eu gwaith gwahanol ddulliau hyfforddiant, addysg a datblygiad.

• Datgelwch y tueddiadau a diddordebau pob plentyn a dweud rhieni i ddatblygu gallu'r plentyn yn y dyfodol.

• Cyfathrebu a datrys gwrthdaro gyda'u rhieni.

gweithgareddau Nodwedd

Addysgwr ymwneud â threfnu a chynnal gwaith ar ddatblygiad meddyliol, corfforol, galwedigaethol, moesol ac esthetig y plant ac yn eu paratoi ar gyfer yr ysgol. Mae'n dysgu cydnabod sgiliau o lythrennau a rhifau, rhifyddeg pen, cerflunio, arlunio, canu. Yn ymwneud â'r gwaith o ddatblygu lleferydd plant, eu meddwl, yn cyflwyno'r rheolau a rheoliadau esthetig a moesegol, gyda gweithiau celf.

Mae'n datblygu mewn arsylwi plant, menter greadigol, cudd-wybodaeth, annibyniaeth. Mentor instills sgiliau plant cyfathrebu, datblygu cwrteisi, geirwiredd, caredigrwydd, cyfeillgarwch a rhinweddau sylweddol cymdeithasol eraill. Helpu myfyrwyr i wella iechyd drwy ymarfer corff ac yn caledu, yn trefnu trefn gaeth o waith a gorffwys.

Cydymffurfio â rheoliadau hylendid yn yr ardaloedd, yn ffurfio mewn plant sgiliau hylendid personol. Monitro ansawdd ac amseroldeb y cyflenwad o ddisgyblion, eu hymddygiad yn ystod y pryd. Mae'n ceisio cyflwyno plant i weithio. rhieni yn ymgynghori ar hybu iechyd, addysg a hyfforddiant plant. Ar yr athro gyfrifoldeb pwysig i fywydau buddiolwyr iechyd a.

athrawes hunan-addysg

Er mwyn bod yn llwyddiannus yn y system fodern o addysg, mae angen i chi weithio yn gyson ar wella eu gwybodaeth. Yn anffodus, bob blwyddyn y wybodaeth a dderbyniwyd yn dod yn amherthnasol. Felly, hunan-tiwtor - yw'r ffordd fwyaf effeithiol i wella sgiliau addysgu.

Mae hunan - yw'r gwaith yr athro i ddyfnhau ac ehangu'r wybodaeth ddamcaniaethol a gafwyd yn flaenorol. Ac mae gwelliant hwn a chaffael sgiliau proffesiynol newydd sy'n bodloni gofynion addysgeg modern a seicoleg.

athrawon categorïau

Gall Addysgwyr sy'n dymuno codi cyflogau yn cymhwyso'r hyn y maent am ei gael ei ardystio ar gyfer y categori cyntaf neu uchaf. Mae pob categori yn cael ei roi cyfnod o 5 mlynedd, ar ôl y cyfnod hwn, rhaid iddo gael ei gadarnhau yn yr un drefn. Pasio yr ardystiad yn ysgrifenedig neu ddefnyddio cyfrifiadur i ateb cwestiynau yn ymwneud â'u gweithgareddau proffesiynol. Ar ôl cwblhau'r pwyllgor prawf yn gwneud penderfyniad ynghylch a yw'r sefyllfa pwnc.

staff addysgu

Yn sefydliad addysgol cyn-ysgol (DOW) yn bennaf cyfansoddiad bedagogaidd yn uwch ac iau athrawon.

Uwch diwtor yn trefnu broses addysgol yn y kindergarten, ei weithgarwch yn gysylltiedig â'r gwaith trefnus. Fe'i gelwir hefyd yn yn Fethodist. Ynghyd â'r pennaeth yr arbenigwr sy'n rhan o'r tîm arweinyddiaeth y DOW, yn dewis y staff, datblygu a gweithredu rhaglenni newydd a chynlluniau addysgu. Mae'n sicrhau bod gan y Grŵp llyfrau ddigon, teganau, gemau. Cydweithio â cyn-ysgol arall, yn ogystal ag ysgolion, amgueddfeydd, canolfannau plant.

Mae'r uwch diwtor wedi bod yn cynnal ymgynghoriadau sesiynau, gweithdai, unigol a grŵp agored. Mae'n gweithio gyda rhieni plant: paratoi stondinau ar wahanol bynciau, mae'r symud-ffolder, ac yn y blaen.

tiwtor iau yn helpu gofalwr cynradd trefnu yn iawn y cwsg a gorffwys o blant yn y grŵp, er mwyn monitro iechyd a maeth priodol.

Mae ei ddyletswyddau yw:

• yn dod ac yn dosbarthu bwyd;
• glirio'r llestri a golchi;
• Golchi plant a golchi eu dwylo;
• dal glanhau gwlyb ddwywaith y dydd ac yn darlledu yr ystafell;
• newid dillad gwely;
• cael gwared ar y safle ar gyfer teithiau cerdded;
• helpu plant i wisgo a dadwisgo o flaen taith gerdded ar ei ôl.

Sefydliadau a all weithio addysgwr

Mewn gwirionedd, nid ydynt mor fach.

• kindergarten cyhoeddus neu breifat.
• Cartref i blant amddifad.
• Canolfan ar gyfer Cymorth Cymdeithasol Teuluoedd a Phlant.
• ganolfan ddatblygu.
• gwarcheidiaeth ac yn ymddiriedolwr cyrff.

twf gyrfa

Nid yw gwaith Athrawon yw'n cynnwys fawr gyrfa. Wrth gwrs, mae posibilrwydd o erioed ddod yn bennaeth y feithrin. Neu, er enghraifft, i fynd i mewn i fusnes, agor kindergarten preifat neu drefnu ganolfan ddatblygu.

amodau gwaith

Fel arfer, mae athrawon yn gweithio mewn shifftiau (ddydd neu nos), dan do neu yn yr awyr agored (yn ystod teithiau cerdded a gweithgareddau o ran eu natur).

Gloi, gallwn ddweud bod y proffesiwn yr athro yn sicr yn berthnasol ac yn y galw yn y byd modern. A'r bobl a ymroddedig eu bywydau i weithio gyda phlant, yn deilwng o ganmoliaeth ac mae llawer o barch. tiwtor Gwaith yn gymhleth, ond mae wedi cael ei wobrwyo dro ar ôl tro gyda chariad plant.