Dosbarthiadau ar ddatblygiad lleferydd yn y grŵp canol. Dadansoddiad o ddosbarthiadau ar ddatblygiad lleferydd

ar gyfer datblygu dosbarth o araith yn y grŵp canol yn cael eu cynnal er mwyn creu hawl plentyn o alluoedd lleferydd yn ôl categorïau oedran. O'r ynganiad cywir a'r gallu i fynegi eu meddyliau eu hunain yn dibynnu ar yr addasiad llwyddiannus y plentyn ymysg cyfoedion, yn ogystal ag addysg bellach mewn ysgol gynradd. Dyna yw lefel y datblygiad iaith yn dangos beth yw lefel y datblygiad meddyliol a deallusol y plentyn unigol.

Beth yw'r gwersi ar gyfer datblygu lleferydd plant?

Galwedigaeth o ddatblygiad lleferydd mewn plant meithrin gyda gyfartaledd a gynhelir yn unig ar ffurf gêm. Mae hyn oherwydd y nodweddion seicolegol plant oedran hwn oherwydd eu bod yn meddwl yn wrthrychol. Nid ydynt wedi ffurfio diwydrwydd a gofal eto. Mae plant o oedran ysgol ganol yn rhy emosiynol, mor hawdd i gael flinedig. Dylai sesiynau Gêm fod yn briodol i'w hoedran. llwyddiant dysgu yn dibynnu ar faint y bydd plentyn treiddio i mewn i'r gameplay gan y bydd y digwyddiad hwn yn dod yn ei ben ei hun. Yn ystod y gêm, mae'r plentyn yn defnyddio'r holl brosesau meddyliol sylfaenol. Yn clywed, yn gweithredu, mae'n gweld yn rhyngweithio â'r amgylchedd trwy amrywiaeth o dechnegau gêm. Yn yr ystafell ddosbarth y plentyn yn gwrando ar esboniadau yr athro, yn ateb y cwestiynau, dysgu sut i wrando ar ymatebion plant eraill. Yn ystod y gêm, nid yw'r plant yn sylwi bod yr un astudiaeth.

Problemau o ddatblygiad lleferydd plant cyn-ysgol o ganol oed

1. Sefyllfaol iddo - yr anallu i adeiladu brawddegau cymhleth a cyfansawdd. plant o'r fath wedi batrymau lleferydd yn cael eu ffurfio, fel rheol, y cynigion, sy'n cynnwys dau neu dri gair.

2. geirfa fechan.

3. Mae achos lle mae slang a mynegiant anllenyddol.

4. Mae'r ynganu'n drwg.

anhwylderau lleferydd therapi 5. Lleferydd.

6. Anallu i adeiladu araith ymddiddanol, yr hawl i ofyn cwestiwn, rhoi ymateb byr neu fanwl, yn seiliedig ar y sefyllfa.

7. Methiant i adeiladu ymsonau: ailadrodd y plot y stori yn agos at y testun, neu yn ei eiriau ei hun, yn gwneud i fyny stori, disgrifiad ar bwnc penodol.

8. Methu i'w ddefnyddio yn eich rhesymeg casgliadau eu hunain.

9. Peidiwch â chreu diwylliant o araith: ni all y plentyn godi'r tôn, cyfradd lleferydd, cyfaint llais a paramedrau eraill o sefyllfa lleferydd penodol.

Sut i ddatblygu araith cydlynol mewn plant cyn-ysgol?

Mae hynny'n cynnwys gwersi ar ddatblygu lleferydd cydlynol? O dan y lleferydd cysylltiedig i fod i yn gywir ffigurol, yn rhesymegol ac yn gyson yn mynegi unrhyw wybodaeth. Dylid adeiladu ramadegol gywir. Connected mae'n cynnwys:

- Deialog. Rhagdybio wybodaeth o'r iaith, yn caniatáu cyfathrebu yn fyw rhwng plant. Gall y ddeialog yn cael ei hadeiladu fel ciwiau ar wahân, sgyrsiau rhwng y partïon, datganiadau o'r ffurflen "cwestiwn ateb". ar gyfer datblygu dosbarth o araith yn y grŵp canol awgrymodd ffurfio o sgiliau lleferydd rhyngweithiol: y plentyn yn dysgu i ateb cwestiynau yn fyr ac yn glir, yn cymryd rhan mewn trafodaeth gyda'r athro a chyfoedion. Yn ffurfio'r dosbarth o ddiwylliant sgiliau cyfathrebu: mae plant yn dysgu i wrando ar y interlocutor, i beidio â thorri ar draws y siaradwr, i beidio â chael canolbwyntio ar y ffordd, i gynnwys yn ei ffurfiau gyfystyr o moesau.

- Monolog. Mae'n araith gydlynol o un person, sgil a ffurfiwyd i bum mlynedd. Mae cymhlethdod y cwestiwn hwn yn gorwedd yn y ffaith bod y plentyn yn yr oes cyn-ysgol ar gyfartaledd nid yw eto'n gallu rhaglennu eu datganiad eu hunain, i fynegi syniad yn rhesymegol, yn ddilyniannol ac yn barhaus. ar gyfer datblygu dosbarth o araith yn y grŵp canol yn awgrymu tri math o hyfforddiant i lefaru monologic, rhesymu, naratif a disgrifiad. Yn yr achos hwn, mae'r plant yn dysgu i ddisgrifio pethau ac adrodd testunau byr.

Rydym yn cael eu gyda symudiadau yn y grŵp canol

Araith gyda symudiadau (grŵp canol) yn eich galluogi i gydlynu symudiadau dwylo a thraed yn amlwg brawddegau. Mae llawer o blant o symudiadau oed ysgol uwchradd yn anghywir ac yn anghyson. Dosbarthiadau ar ddatblygu sgiliau echddygol manwl o ddwylo yn caniatáu i godi lefel o ddatblygiad lleferydd, yn raddol yn dysgu i gydlynu symudiadau gyda'r lleferydd.

meddyg Siapan Namikoshi Tokujiro creu technegau lles arbennig effaith ar y dwylo. Yn ôl ei addysgu ar y bysedd o nifer fawr o dderbynyddion, sy'n anfon ysgogiadau i'r system nerfol ganolog. Brwsys trefnu ar bwyntiau aciwbigo. eu massaging, gallwch ddylanwadu cyflwr organau mewnol. Mae'n Daeth athrawiaeth hon yn sail ar gyfer datblygu lleferydd gyda symudiadau. Mae arbenigwyr wedi canfod bod cywirdeb y cyhyrau bach o symudiadau llaw yn dibynnu ar gywirdeb a lefel eu datblygiad ieithyddol. Montessori yn ei llyfr, "Helpa fi wneud fy hun" yn pwysleisio: "Os yw'r datblygiad o symudiadau bys yn cyfateb i norm oedran, a datblygu lleferydd, hefyd, o fewn yr ystod arferol. Os, fodd bynnag, mae datblygu sgiliau echddygol y bysedd y tu ôl, ac yna ar ôl ac lleferydd. " Mae'r dosbarthiadau hyn ar ddatblygiad lleferydd yn y grŵp canol yn cynnwys:

- Gemau bys (gan ddefnyddio glymau, cerddi fizminutok, mae'r gymnasteg bys);

- gweithio gyda'r grawn (grawnfwydydd gormod o wahanol faint, lluniau ar y ffolen);

- cais (mosaig, cwtogi o ffyn);

- gleinwaith;

- lasio;

- gweithio gyda phapur;

- lliwiau'r edau gwlân;

- llun o'r plisgyn ŵy;

- ddeor;

- olrhain gyfuchlin y ffigur;

- dictations Graffeg ;

- aseiniad o'r ffurflen "gwblhau'r darlun";

- mowldio gyda'r defnydd o ddeunydd naturiol;

- ymarferion graffig;

- tynnu stensil;

- gweithio gyda (Pipettes trallwysiad dŵr) dw r;

- y gwaith o dda o gemau adeiladu;

- gweithio gyda'r dyrnu;

- gemau addysgiadol ac ymarferion gyda'r defnydd o, deunydd naturiol y cartref.

ar gyfer dosbarthiadau cywiro lleferydd

Sut yw datblygu lleferydd (grŵp canol)? Dosbarthiadau yn canolbwyntio ar eirfa, ynganiad, ffurfiwyd y gallu i ddefnyddio goslef a manwl atebion yn gywir, er mwyn adeiladu tystiolaeth, er mwyn gwneud deialog. Ar gyfer y datblygiad a lleferydd cywiro set o ymarferion a ddefnyddir yn y grŵp canol:

- Sgwrs ar y llun - ei fod yn golygu y stori am y darluniau stori. Mae'r swydd hon yn eich galluogi i ddewis y geiriau cysylltiedig (cyfystyron), i gofio ystyr geiriau. Ar gyfer dosbarthiadau cyfryngau print arbennig addas, lle mae amrywiaeth o brofion ac ymarferion cynllunio i ddatblygu'r sgiliau hyn.

- Clymau tafod, chistogovorki, diarhebion nid yn unig yn ehangu geirfa plant oedran ysgol ganol, ond mae hefyd yn helpu i gydlynu'r cyfarpar lleferydd. ymarferion o'r fath yn caniatáu gywir namau lleferydd pan fydd y baban yn gwenoliaid yn ystod y sgwrs geiriau terfyniadau, neu, i'r gwrthwyneb, drawls ystod sgwrs.

- "Beth mae hynny'n ei olygu," Gemau y ffurflen neu'r "Pam ei bod yn maent yn ei ddweud?" Caniatáu i ddewis geiriau sy'n agos o ran ystyr, mae'r esboniad o'r cysyniad. Argymhellir i ddefnyddio idiomau, diarhebion a dywediadau.

- Mae'r gêm "Newyddiadurwr" yn caniatáu plant i ddatblygu sgiliau lleferydd deialog. Mae plentyn yn dysgu i baratoi cwestiynau ar gyfer y "cyfweliad", yn gyson ac yn glir yn mynegi eu meddyliau.

Sut i ddadansoddi gweithgaredd ar ddatblygiad lleferydd?

Dadansoddiad o ddosbarthiadau ar ddatblygiad lleferydd yn angenrheidiol nid yn unig i gynhyrchu adroddiadau, ond hefyd i ddeall pa ddulliau dysgu yw'r rhai mwyaf llwyddiannus ac yn addas ar gyfer gwella datblygiad lleferydd y mae yn y grŵp hwn. Yn ystod y dadansoddiad, gall yr athro reoli pa mor hir mae'n cymryd i gymathu deunydd newydd, un o'r plant nad oedd yn dysgu y deunydd ac yn ei gwneud yn ar lefel isel. Yn y broses o ddadansoddi a ddylai dalu sylw at y pwyntiau canlynol:

- sut i gael cymell bob cyfranogwr i ddysgu;

- pa mor dda un executes gyfarwyddiadau'r athrawon;

- pa eiliadau wedi methu;

- pa ddulliau a thechnegau yn cael eu defnyddio, rhai ohonynt yn troi allan i fod yn amhriodol;

- A oedd cael y deunydd sydd ar gael;

- Beth yw'r dosbarthiadau cyffredinol yn yr hinsawdd emosiynol;

- ar yr hyn mae angen i bwyntiau i dalu sylw at y wers nesaf;

- Pa sgiliau angen cywiro;

- pa un o'r plant dylid rhoi sylw arbennig.

Mewn rhai achosion, nid yw'r datblygiad iaith plant yn y grŵp canol (4-5 oed) yn cael ei gywiro? Pan fydd yr angen i ymgynghori â therapydd lleferydd ac niwrolegydd?

Ymgynghori therapydd lleferydd ac niwrolegydd angen ar frys os:

- mae gan y plentyn geirfa bach neu lleferydd yn gyfan gwbl absennol i 4 blynedd;

- rydym yn deall yn dda, yn seiliedig ar nifer fawr o ystumiau;

- y stutters plentyn, Stammers, neu sydd â troseddau clir eraill o therapi lleferydd;

- oedd yn y anafiadau pen yn y gorffennol, trwyn neu ceudod y geg, a arweiniodd at amharu ar leferydd neu ddistawrwydd.

Bydd mynediad amserol i arbenigwyr yn helpu i gywiro anhwylderau lleferydd, fel arall y plentyn i siarad yn gywir ni all, bydd yn cael ei tynghedu i astudio mewn ysgol arbenigol ar gyfer plant â namau lleferydd. Yn annibynnol o droseddau o'r fath nid ydynt yn cael eu cynnal.