FfurfiantAddysg uwchradd ac ysgolion

Cynllun unigol o waith gyda phlentyn dawnus: Disgrifiad, nodweddion ac argymhellion

Os ydych yn gweithio gyda phlant, mae'n golygu eich bod yn cael rhywfaint o wybodaeth am seicoleg dynol yn barod. Nid yw bob amser yn y teulu lle mae'n byw ac yn cael ei fagu plentyn, ddatgelu rhai o'i ddoniau a galluoedd, ac weithiau hyd yn oed ar y groes, yn gallu "hunangynhwysol" dyn bach. Sut gall hynny fod?

Gweithio gyda phlant

Ac yr ysgol, er gwaethaf yr holl dechnegau, hyfforddiant wedi'i anelu at grŵp o blant, ac nid ar gyfer pob plentyn yn unigol, felly mae'n anodd gweld plant dawnus ar unwaith. I atal hyn, defnyddio rhaglen waith unigol.

plant dawnus, drwy wneud hynny, gall y gorau o'u potensial. Anodd, ond yn bosibl, fel y maent yn ei ddweud. Creu'r ystyried natur y plentyn, a'r amgylchedd cymdeithasol o gwmpas ffurfio'r bersonoliaeth, yn dangos i ba raddau y dalent unigolyn. Sut i weithio gyda plant dawnus? Mae'n gofyn goddefgarwch, arsylwi ac amynedd, bydd popeth yn dod gydag amser.

Fel y gwelir yn arbennig yn blentyn?

Os yw plentyn yn ddawnus, efe o blentyndod yn ceisio cymryd rhan yn y gweithgareddau amrywiol o ynni yn fwy na digon. Mae'n canolbwyntio ar y pethau i'w hystyried yn eu pwrpas, mae'n meddwl am yr hyn y mae'n ei weld o gwmpas, yn gweld yr amgylchedd yn well na'i gyfoedion. Mae yn yr oes hon mewn gwirionedd yn defnyddio cynllun unigol o waith gyda'r plentyn dawnus.

Tra'n parhau i yn ifanc iawn, mae'n talu sylw i bob sain a rustle, i bob mudiad am ei hun, yn enwedig os cyn hyn oedd erioed wedi clywed neu weld o'r blaen. Nid yw'r plentyn yn hoffi i eistedd mewn un lle, nid oes modd i eistedd yn dawel wrth y bwrdd, neu ei roi i gysgu.

Gyda llaw, am y freuddwyd, plant dawnus treulio ychydig o amser ar gyfer cysgu, maent yn fuan yn dechrau i godi, eistedd i lawr, cropian, cerdded ... Pan fydd plentyn yn dechrau siarad, mae'n iawn tyfu i fyny yn adlewyrchu ac yn mynegi ei feddyliau, yn ei eiriau geirfa llawer mwy na hynny ei gyfoedion. Fel arfer, plant dawnus yn cael eu galw'n "Pwy Yn gwybod?", Oherwydd eu bod gennych gwestiynau llawer o rieni ac aelodau eraill o'r teulu.

Yn ogystal, mae ganddynt gof da, yn gyflym gof y gweithiau llenyddol ac yn eu cofio am amser hir. A digwyddiadau: gallant hailadrodd yn fanwl yr hyn a ddigwyddodd amser maith yn ôl, beth mae pobl eraill eisoes wedi anghofio. Mae hyn yn caniatáu ar gyfer cynllun unigol o waith gyda'r plentyn dawnus o oedran cynnar.

Mewn plant, yn gynnar creadigrwydd amlwg, maent yn awyddus i greu (tynnu, canu, chwarae offeryn, dawns, gerflunio mewn clai a chreu rhywbeth gyda'u dwylo eu hunain ...), yn gwneud yr hyn a fyddai'n rhoi teimladau ac emosiynau dwfn iddynt.

dymuniadau plant

Perffeithiaeth - y prif ansawdd plentyn dawnus. Mae gan hyn y ddwy ochr cadarnhaol a negyddol. O blentyndod cynnar, plant dawnus am ganlyniad unrhyw un o'u gweithgareddau yn berffaith, ac os bydd rhywbeth yn mynd o'i le, maent yn cymryd ac yn ail-wneud hynny. Oherwydd yr awydd i fod yn well na holl eu hunan-barch yn brin iawn i beidio â amcangyfrif rhy isel. Mae plant yn awyddus iawn i dalu mwy o sylw iddynt na'u cyfoedion eraill. Maent yn gosod eu hunain yn yr amcan, a oedd yn syml, ni ellir ei gyflawni o ganlyniad i rai amgylchiadau yn aml. Weithiau maen nhw'n meddwl eu tanamcangyfrif, nid ydynt yn hoffi i gredu mai bwriad y geiriau ac ystumiau eraill yn eu person yn troseddu neu frifo teimladau sydd mewn gwirionedd nid fel arfer yn wir.

Yr ochr negyddol yn cynnwys hefyd y ffaith bod plant dawnus a dirmygus yn cyfeirio at blant y mae eu datblygiad deallusol oddi tanynt.
plant dawnus ar y lefel uchaf fel arfer yn mynd i mewn i dalent. Dyna pam wrth ryngweithio gyda'r dyn bach yn defnyddio'r cynllun gwaith unigol gyda phlentyn dawnus. Creu rhaglen hyfforddi?

camau cyntaf

I Nid yw cynnydd y gymdeithas yn sefyll o hyd, mae angen i adael y tu ôl i le teilwng, i feithrin cenhedlaeth newydd. mae angen i gymdeithas bobl nid yn unig oddi wrth y categori "gweithwyr rheolaidd", ond mae ffigurau newydd o wyddoniaeth, dyfeiswyr wych, gwyddonwyr a biolegwyr, artistiaid talentog a dawnswyr. Felly, yn ogystal â'r rhaglen addysgol ar gyfer plant a phobl ifanc dawnus mewn ysgolion, campfeydd a lyceums fel arfer cynigir fenter unrhyw cwpan plant (llyfrgellyddiaeth, grwpiau theatr, gweithdai ar gymdeithasau paentio a cherddoriaeth o naturiaethwyr ifanc, gweithdai, byrddau crwn, cystadleuaeth "wythnosau" a llawer, llawer mwy). Mae'r bechgyn yn hoff iawn o rai posau a thasgau cymhleth, ac ni all sefyll os ydynt ar unwaith yn darparu atebion iddynt, gallant ddod o hyd i'r ateb ei hun. I'r dyn bach gallu i amsugno gwybodaeth a gwella eu sgiliau yn well, mae angen rhaglen unigol o waith gyda plant dawnus, nodweddion a naws ei angen i wella yn gyson. Dyma dri opsiwn ar gyfer y broses ddysgu, sydd, yn ôl arbenigwyr, yn addas iawn ar gyfer plant dawnus.

rhaglen opsiynau

  1. broses ddysgu carlam. Mae'n cael ei ddatblygu yn ôl yr egwyddor "Gorau po gyntaf yr athro yn dysgu y myfyriwr y deunydd, gall y gyflymach i blentyn dawnus ddeall." Ond gall y broses ddysgu hon fod yn beryglus gan fod plant wir yn rhoi'r gorau i wneud dewisiadau ac anghofio sut i freuddwydio a meddwl yn greadigol.
  2. Yr ail gynllun unigol o waith gyda plant dawnus golygu cymell astudiaeth ddyfnach o ddeunydd hwy amrywiaeth.
  3. Mae rhaglen gwbl newydd o waith gyda plant dawnus, sydd â'r cynllun deunyddiau eraill, nid yw pob yn croestorri â'r ffaith bod plant gyda galluoedd arferol addysgu.

Eisoes heddiw, rydym yn gweld newidiadau mawr ym myd addysg. Mae'r guys a oedd yn mynd i'r dosbarth cyntaf, yn aros yn yr ysgol am bum neu chwech o wersi, yn rhai dosbarthiadau a chlybiau gyflwyno fel pwnc gorfodol ar gyfer graddiwr cyntaf.

Beth arall all helpu?

Gall gweithgareddau ymchwil a'r cynllun unigol o waith gyda'r plentyn dawnus yn helpu ym mhob ffordd bosibl i ddatblygu meddwl ychydig o athrylith. Gwers "Mae'r byd o'n cwmpas", wrth gwrs, yw helpu y baban troi i mewn i fforiwr go iawn a dysgu rhywbeth newydd a diddorol. Yn ogystal, gallwch ofyn i'ch plentyn i gyflawni unrhyw o gyflwyniadau ar y cyfrifiadur ar "My Family", "Mae fy Ysgol", "O'r cyntaf o Fedi tan ...", "Sut oeddwn Dreuliwyd My Summer" a mwy. Hefyd, er mwyn nodi arweinwyr go iawn ymhlith unigolion, ysgolion, lyceums a champfeydd gan ddefnyddio cynllun unigol o waith gyda phlentyn dawnus, gan gynnwys Gemau Olympaidd a chystadlaethau o'r math hwn, mae'r enillwyr yn mynd i'r gystadleuaeth ymhlith yr ysgolion yn y ddinas gyda chyfoedion eraill. Yn ogystal, mae Gemau Olympaidd, y gellir ei wneud ar-lein neu anfonwch eich gwaith drwy e-bost.

Tasg yr athro

Wrth esbonio'r deunydd newydd amrywiol dylai'r athro yn rhoi'r plentyn mewn sefyllfa o "stupor meddwl" bod y myfyriwr ei hun yn gallu goresgyn ei, i adnabod y broblem, er mwyn deall yr hyn sy'n digwydd ac, gan fanteisio ar un o'r gweithrediadau meddyliol (cymhariaeth, cyffredinoli, dadansoddi ...), i ddatrys y broblem, a oedd cyn ei gyflwyno. Y prif beth sy'n rhoi cynllun unigol o waith gyda'r plentyn dawnus - yw'r cymhelliant ar gyfer caffael yn annibynnol o wybodaeth a sgiliau a hyrwyddo hynny.
Ar ôl y talent, wrth gwrs, fod yn athrylith. Faint o'r straeon yr ydym yn gwybod o ddynion o athrylith, sydd nid yn unig yn dyfeisio, creu ar gyfer y rywbeth cymunedol newydd a gadael ar ôl cyfnod cyfan!

rhaglenni unigol

cynllun unigol o waith gyda plant dawnus, rhaid cwrdd ag anghenion y ddau ddyn a grŵp cyfan o guys:

  • cydymffurfio gorfodol â nodau yn y tymor hir a thymor byr y rhaglen.
  • cyfranogiad cyson a gwella'r rhaglen gan yr holl athrawon.
  • Bydd datblygiad proffesiynol yr holl athrawon fod yn fwy cynhyrchiol i ddefnyddio cynllun gwaith gyda plant dawnus yn yr ysgol gynradd.
  • Os na sbâr arian ar gyfer hyfforddi athrawon, cyflog arbenigwyr yn eu maes, deunyddiau newydd, llenyddiaeth a llawlyfrau sy'n angenrheidiol ar gyfer y rhaglen weithredu.
  • Nid oes angen i gyfyngu eich hun i unrhyw un math o addysgu. Dylai fod amrywiaeth o dechnegau sy'n datblygu meddwl yn greadigol y plentyn.

Dylai athro sy'n cymryd cyfrifoldeb i weithio gyda plant dawnus fod yn ofalus iawn i hysbysiad yr holl fanylion yn y newid a dilyniant y gweithgaredd hyfforddi y plentyn. Dylai ef gadw cysylltiadau cyfeillgar gyda'u rhieni neu bobl dirprwyo ar eu rhan i gael pwynt cyswllt gyda'r plentyn, nid yn unig yn yr ysgol. Dylai'r athro fod yn garedig ac yn empathetig hyfforddwr, sydd bob amser yn gwthio yn y cyfeiriad cywir.

wybodaeth sy'n ofynnol o seicoleg fel plant a phlant ddawnus yn gyffredinol, parodrwydd ac awydd diffuant i weithio gyda phlant sydd wedi bod yn fath o dalent. Mae angen i'r athro i fod yn fwy hyblyg yn y digwyddiad y gallai'r rhaglen-drefnu gwaith gyda plant dawnus eu halinio i'r plentyn penodol, yn dibynnu ar eu hanghenion a data unigol. Dylai'r athro bob amser fod yn barod i gynnig cymorth i'r ddau, ac i ofyn am gymorth. Nid oes dim o'i le yn y ffaith y bydd yr athro, nid yn unig yn dysgu rhywbeth newydd i blant, ond hefyd i ddysgu rhywbeth oddi wrthynt.

Y peth mwyaf pwysig

Rydym yn rhodd gall plant fod yn llawer o greddfau, ond y prif beth - mae'n ffordd o feddwl datblygiad deallusol uchel a dychymyg i greu rhywbeth arbennig a chreadigol. Felly, mae angen i roi sylw i athrawon yn y gwaith. Ond rhaid i ni beidio ag anghofio hefyd eich bod yn addysgu personoliaeth a ddatblygwyd cynhwysfawr, felly mae angen i chi dalu sylw at y sbectrwm cyfan o addysg.

Mae gan bob plentyn rhyw fath o dalent naturiol. Ein tasg - i ystyried talent hwn. pobl Brilliant - y prif drysor o bob cymdeithas. Peidiwch ag anghofio bod plant yn amsugno popeth fel sbwng, mor bwysig, pa fath o esiampl i'r genhedlaeth iau yn cymryd mwy profiadol. sefydliadau addysgol, sefydliadau addysg bellach ac, wrth gwrs, rhianta - yr holl bethau a fydd yn helpu y dyn bach i gaffael gwybodaeth a sgiliau newydd i ddod yn rhywbeth mawr yn y byd enfawr.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cy.birmiss.com. Theme powered by WordPress.