Cymhleth gwyddonol Rwsia. Cymhleth Gwyddonol-Technegol o Rwsia: amodau, rhagolygon a rhagolygon ar gyfer datblygu

Cymhleth Gwyddonol o Rwsia yn mynd trwy gyfnod anodd. Ers y cyfnod o perestroika, ei strwythur yn cael ei had-drefnu yn gyson, yn cael eu diddymu, diwygio, optimized - yn ôl y problemau presennol yn y wlad ac yn y gymdeithas, a chymhwysedd arweinwyr hynny sy'n cael eu galw i ddatrys y problemau hyn.

gwyddoniaeth Rwsia a phenodoldeb ei ddatblygiad

maes gwyddonol modern, yn ogystal ag unrhyw system ganolog yn gymdeithasol yn llawn o wrthdaro a gwrthddywediadau strwythurol. Ar yr un pryd, yn cael effaith sylweddol ar ddatblygiad potensial gwyddonol y wladwriaeth i ddarparu polisi economaidd ei weithredu gan y Llywodraeth. Yn ôl rhai dadansoddwyr, yr argyfwng systemig sydd wedi curo llawer o'r traciau, gan gynnwys y gwledydd datblygedig iawn, mae'r adlam brifo cymhleth gwyddonol Rwsia. Ond mae rheswm dros optimistiaeth - ein gwlad wastad wedi goresgyn adegau o argyfwng, diolch i botensial mewnol cryf, gan gynnwys i gyfeiriadau blaengar.

Mae datblygu gwyddoniaeth yn Rwsia yn cael ei wneud mewn camau, oherwydd bod y wlad yn cael ei adlewyrchu ymosodiad o "tresbaswyr", yna hadfer yn gyflym ar ôl y rhyfel a'r dinistr y mae'n brofiadol sioc mewnol - chwyldro a diwygio. Bob amser yn ffordd arbennig i adeiladu eu gwaith, Academi y Gwyddorau Rwsia - yn dibynnu ar "anghydbwysedd" presennol y wlad o rymoedd a chyfleoedd y dylid eu dileu. Wrth edrych yn ôl, gallwn weld nad yw'r problemau cymhleth gwyddonol Rwsia codi heddiw, ond mae angen i'w datrys - yn systematig ac ar y cyd.

gwlad cymhleth Gwyddonol: strwythur a swyddogaeth

Swyddogaethau allweddol o wyddoniaeth - rhagfynegiad o dueddiadau cynyddol, mae'r canlyniadau'r archwiliad a datblygiad sylfaenol ac ymchwil cymhwysol fel prif gwrs yng ngweithgareddau'r gymuned wyddonol.

Mae strwythur cymhleth gwyddonol yn cynnwys yr holl sefydliadau sydd mewn un ffordd neu waith arall ar gyfer y dyfodol, ac yn "er lles eich gwlad." cymhleth gwyddonol Rwsia yn ffurfio un-darn sy'n cynnwys gwahanol feysydd, gan greu technolegau newydd a chynhyrchu gwybodaeth newydd. Yn y rhanbarth Canolog y wlad canolbwyntio hanner yr holl sefydliadau ymchwil, gan weithio hyd at 70% o nifer y personél (ymchwilwyr - pobl ag addysg uwch, ymgeiswyr a meddygon gwyddorau) ac yn cynnwys 75% o'r costau yn y cartref yr ymchwil.

Weithrediad arferol ac yn effeithlon meysydd gwyddonol yn amhosibl heb y gallu gwyddonol a thechnolegol adeilad parhaol, a oedd yn gynnydd yn dibynnu ar faint o ariannu o gyllidebau o bob lefel - mae hyn i'w weld yn y practis byd. problemau gwyddonol yn gysylltiedig yn agos â'r problemau yr economi. Yn ôl y cyfarwyddwr y Sefydliad ar gyfer Strategaethau Economaidd B. N. Kuzyka, yr economi wybodaeth ar hyn o bryd yn dod yn ganolog yn y strategaethau datblygu o'r gwledydd mwyaf blaenllaw yn y byd, ac mae hyn yn her amser ar gyfer ein gwlad.

potensial gwyddonol o Rwsia modern: datblygu meysydd ymchwil newydd

Y brif her sy'n wynebu'r "meddyliau mwyaf blaenllaw" - datblygu gwyddoniaeth yn Rwsia, creu a chynnal cynllunio rhaglenni targed rhesymegol yn sail wyddonol ar gyfer rheoli datblygiad pob system yn y cymhleth gwyddonol Rwsia.

Oherwydd y tymor hir rhagolygon gwyddonol a thechnolegol, yn ogystal â'r canlyniadau monitro cymhleth o botensial gwyddonol a thechnolegol y wlad (asesiad o bosibiliadau o sefydliadau ymchwil unigol yn datrys y broblem) a ddatblygwyd gan restr arbennig o gyfarwyddiadau blaenoriaeth datblygiad gwyddonol ac arloesol ac yn rhoi manylion dulliau a ragnodwyd ar gyfer eu gweithredu.

Am y meysydd ymchwil diweddaraf yn cynnwys meysydd technoleg breakthrough: nanodechnoleg a biotechnoleg, technoleg gwybodaeth a chyfathrebu, deunyddiau newydd, yn ogystal â chwmpas y cymhleth gwyddonol-ddiwydiannol, gan ganiatáu i syntheseiddio technolegau a chyflawniadau sylfaenol yn y meysydd a grybwyllwyd. Diolch i ddatblygu ffyrdd technolegol newydd, gall ein gwlad lwyddo yn fawr yn y cyfnod pontio i lefel newydd, oherwydd bod y byd yn 'na newid radical yn y meysydd economaidd a chymdeithasol yn cael ei gynllunio gan 2020-2025.

Gwyddonol-Technegol Cymhleth: Blaenoriaethau

Cymhleth Technegol Gwyddonol yn seiliedig ar ragolygon ynghylch y datblygiad tymor hir o wyddoniaeth a thechnoleg ar gyfer amddiffyn, diogelwch a datblygiad effeithlon o dechnolegau diwydiannol yn Rwsia. Yn ei weithgareddau, y cymhleth yn darparu cynllunio gwaith rhesymegol a rheolaeth gadarn o'r potensial gwyddonol-dechnegol a diwydiannol-thechnolegol cronedig o bob math o ddiwydiant.

Problemau Cymhwysol o sffêr gwyddonol-dechnegol o weithgaredd, sydd bellach - yn y cyfnod anodd o ffurfio byd multipolar - ar flaen y gad, yn cael eu:

• ffurfiwyd y cysyniad o bolisi milwrol-dechnegol, gwyddonol ac asesiad economaidd-gymdeithasol o rhagolygon ar gyfer datblygu byd-eang o arfau modern (10-25 oed);
• dadansoddiad o dechnolegau milwrol sylfaenol a beirniadol o wledydd tramor a ffurfio rhestr o dasgau er mwyn gwella galluoedd ei offer milwrol;
• cynnal systemau arf cynllun y system er mwyn sicrhau eu datblygiad cytbwys;
• sefydlu rhaglen wladwriaeth prosiectau arfau a ffurfio y gorchymyn amddiffyn wladwriaeth, sy'n gyson â'r amodau economaidd newydd, y gellir rhagweld;
• gweithredu systematig yn y cyfnod hyd at 2020 uwchraddio ansawdd uchel y Lluoedd Arfog, mathau eraill o filwyr, ffurfiannau milwrol a chyrff (gyda dibyniaeth ar ataliaeth niwclear a chyffredinol-bwrpas lluoedd).

cymhleth gwyddonol a thechnolegol a phroblemau ei waith

Gwyddonol-dechnolegol cymhleth sy'n seiliedig ar dechnolegau uchel ac yn perthyn yn agos i'r sector economaidd. Oherwydd y ffaith bod yn y ganrif XXI, mae'r galw am y creu gwybodaeth, arloesi ac effeithlonrwydd o ddatblygiad uchel-gywirdeb yn talu ei ffordd oddi wrth yr economi, yr ymdrechion o wyddonwyr a pheirianwyr, a gynlluniwyd i oresgyn y darnio ac ynysu wedi creu seilwaith arloesol:

• gweithrediad ymarferol y cynlluniau polisi wladwriaeth yn y maes o weithgareddau gwyddonol a chymhwysol (Gwyddoniaeth, Technoleg ac Arloesi); ddatrys problemau moderneiddio technolegol y sector economi ;
• sicrhau twf cyflymach o gynhyrchu cynhyrchion technoleg uchel a chynhyrchion hynod-prosesu;
• datblygu seilwaith o weithgareddau arloesol (datblygu a chefnogi gwaith parciau arloesi a thechnoleg, technoleg parciau, canolfannau trosglwyddo technoleg a chyfleusterau labordy);
• y strwythurau integredig o deuol-ddefnydd eitemau sy'n gallu addasu i anghenion y farchnad y ddau milwrol a chynhyrchion sifil chreu; defnydd effeithlon o dechnolegau deuol-ddefnydd a ddatblygwyd yn flaenorol ac mae'r chreu rhai newydd.

Yn draddodiadol, y "cryf" ochr y cymhleth gwyddonol a thechnolegol o Rwsia - technolegau niwclear a laser; cynnydd sylweddol a gyflawnwyd gan ein gwyddonwyr i ddatblygu a chymhwyso technoleg deunyddiau newydd, systemau gyrru. Gofyn am fuddsoddiad sylweddol o rymoedd a dulliau i gyflawni micro o'r radd flaenaf, nano a radio opto-electroneg, technoleg gyfrifiadurol yn darfod i raddau helaeth ac yn ei gwneud yn ofynnol newid y cyfarpar diwydiannol modern. Mae'r datblygiadau technolegol blaenoriaeth yn cael eu cefnogi gan randdeiliaid - ar y cyfan, wrth gwrs, y Wladwriaeth (y ffederal raglen hyn a elwir - rhaglenni ffederal).

Cymhleth Addysgol Gwyddonol: diwygio a gwrthdaro

Ar hyn o bryd, y cysyniad o "cymhleth gwyddonol-addysgol" yn cyfeirio at set o fudiadau o ysgol uwchradd, sydd yn cymryd rhan mewn gweithgareddau mewn cyfeiriadau gwahanol: addysg, ymchwil, gwyddoniaeth, technoleg briodol ac arloesi. Gall hyn hefyd gynnwys prifysgolion cymdeithasol rhwydweithio partner, canolfannau ymchwil ac addysg, sefydliadau academaidd.

Ymchwil a chanolfan addysg y wlad - yn "ffynhonnell o gweithlu", yn awr eu hystyried fel rhan o'r economi farchnad, "y pwnc o gysylltiadau farchnad", cynhyrchu ac yn cyflenwi gwyddonol, addysgol, cynnyrch, nwyddau a gwasanaethau arloesol. Mae'r cwrs economaidd presennol y wlad yn y drefn honno, yn gofyn iddo ymateb amserol a pharatoi "cul" arbenigwyr "gyffredinolwyr", hynny yw, pobl nad oedd ganddynt unrhyw "gwybodaeth a sgiliau" ond wedi "cymwyseddau" ac yn cael eu "ffynonellau pwerus o syniadau arloesol, technolegau a phrosiectau. "

Yn anffodus, mae'r gofynion a wneir i'r system addysg, yn ogystal â'r prosesau a achosir gan y broses ddiwygio analluog, dim ond gofid, nid ei achosi. Mae lefel yr hyfforddiant (sydd, fodd bynnag, wedi hynny nid oedd yn gweithio yn eu harbenigedd) yn isel iawn. Wrth gwrs, mae hyn yn cyflwr ffurfiwyd nid am un flwyddyn, ond iddi gael ei chreu yn raddol. Mae bod yn yr ysgol, yn y newydd-ddyfodiaid prifysgol yn dod heb eu paratoi (ond gyda sgôr uwch ar yr arholiad!), A gyda'r opsiwn "rhedeg" yn anodd ei "rhoi" rhywbeth arloesol.

Beth fydd yn ei gymryd i ymchwilio a staff addysgol y wlad yn cael eu paratoi'n dda? Mae addysg yn rhan hanfodol o adeiladu sylfaen economi arloesol. Yn y cyfnod o bryd, mae angen i chi dalu sylw dyledus i hyfforddi 'n sylweddol yn meddwl, gweithwyr proffesiynol medrus hyddysg yn y hynodion yr amodau economaidd-gymdeithasol o weision sifil. rhaid cyfaddef bod y gwaith o "rheolaeth effeithiol" Nid oes perthynas â'r realiti y dylid eu newid i arbenigwyr sy'n gwybod nodweddion hynod o waith yn eu maes, ar bob lefel, ac i wneud hynny ar y lefel wladwriaeth. Mae hefyd yn angenrheidiol i dalu sylw at y system o addysg barhaus, gan gynnwys ôl-raddedig a datblygiad proffesiynol, mae'r ddarpariaeth gyfatebol gwerslyfrau a darparu mynediad at wybodaeth ar bob lefel o fyfyrwyr.

Gwyddonol Cymhleth Diwydiannol: Blaenoriaethau a rhagolygon

cymhleth diwydiannol Gwyddonol fel set o weithgareddau economaidd yr economi genedlaethol yn cael ei gysylltu'n agos â gweithgareddau'r canolfannau diwydiannol penodol, gwahanu yn unol â'r meini prawf o sector y diwydiant:

• amaeth-diwydiant;
• diwydiant amddiffyn;
• awyrofod;
• atomig, tanwydd ac ynni;
• diwydiannau uwch-dechnoleg diwydiannau cemegol-fferyllol, microbiolegol a chemegol; offeryniaeth gwyddonol, gweithgynhyrchu o cymhleth dyfeisiau meddygol ;
• Adeiladu a chynhyrchu, cyfadeiladau peiriant-adeiladu ac yn y blaen. D.

Y canlyniad gorau posibl o ddatblygu cynaliadwy yw integreiddio sefydliadau gwyddonol cymhleth a mentrau diwydiannol gan ddefnyddio potensial segmentu gwyddonol a thechnolegol. Mae'r strwythur hwn yn ei gwneud yn bosibl i symud yn raddol at newid yn y dulliau ymchwil gwyddonol a pheirianyddol uwch a chreu dechnegol, er mwyn eu gwneud fel addasu i anghenion mentrau diwydiannol presennol. Crëwyd gan y math hwn o sefydliadau ymchwil clwstwr (megis Center "Sefydliad Kurchatov") a diwydiannau (clwstwr ynni atomig) ar y maen prawf o arloesi gallu darparu'r paramedrau gorau posibl ac mae'r cylchoedd o brosesau moderneiddio cymhleth gwyddonol-diwydiannol y wlad.

Bydd y lledaeniad technolegau gwybodaeth a chyfathrebu modern ymestyn cwmpas y gwasanaethau uwch-dechnoleg yn y maes dyngarol - iechyd, addysg, y sector ariannol.

Gwyddonol cymhleth ymchwil: deunydd uchel ac isbridd

Cymhleth Mae ymchwil yn dwyn ynghyd sefydliadau sy'n cynnal gwaith arbrofol i gael gwybodaeth newydd a'i gymhwysiad a defnydd ymarferol i greu cynnyrch newydd - cynnyrch neu dechnoleg.

Yn nodweddiadol, a elwir yn sefydliadau o'r fath yn cael eu "Sefydliad Ymchwil", ond yn y cymhleth hefyd yn cynnwys archifau, gwahanol ganolfannau gwyddonol a gwybodaeth, alldaith profiadol tiriogaethol, adrannau sectoraidd, adrannau a gwasanaethau, ymchwil a chynhyrchu cymdeithasau a labordai, yn ogystal â arsyllfa, botanegol gardd, gorsaf milfeddygol, samplau arbrofol ar wahân (e.e. y thermonuclear Rhyngwladol adweithydd arbrofol).

gwaith gwyddonol, profi, profi yn y sefydliadau hyn ar yr offer arbennig. Er enghraifft, mae fflyd ymchwil o Rwsia fel elfen bwysig o'r system diogelwch cenedlaethol o gyflwr ym maes ymchwil, datblygu a defnyddio adnoddau mwynol y cefnforoedd yn defnyddio ar gyfer ei weithrediad y llys cyfatebol, meddu ar y cyfarpar a dyfeisiau angenrheidiol.

Diwygio'r Rwsia Academi y Gwyddorau

Creu yr Academi y Gwyddorau - tystiolaeth uniongyrchol o'r ymdrechion diwygio Peter I a Catherine I (1725), sy'n anelu at gryfhau annibyniaeth economaidd a gwleidyddol o Rwsia. Yr ymerawdwr yn gwerthfawrogi potensial o feddwl gwyddonol, pwysigrwydd addysg a diwylliant ansawdd ar gyfer ffyniant y wladwriaeth. Crëwyd gan Academi i ddechrau integreiddio swyddogaethau ymchwil a sefydliad addysg (prifysgol a ysgol uwchradd). Yn y dyfodol - ar gyfer bron i dair canrif - mae'r gwaith gwyddonol yr Academi gwasanaethu fel achos lluosi botensial y wlad. Digon yw sôn am enwau o wyddonwyr adnabyddus o'r fath a oedd yn gweithio o fewn ei muriau, fel Euler, M. V. Lomonosov, S. P. Pallas, KG Razumovsky.

"Bylchau" yn y gweithgaredd y RAS ddechreuodd gyda diwedd y ganrif XVIII, pan ddechreuodd gael eu beirniadu am angerdd gormodol ar gyfer datblygiadau damcaniaethol, samoizolirovannost, ynysu rhag y problemau brys y wlad ac yn gyffredinol - "ddiwerth". Ac yn 1870-1880-au. Denodd Academi sylw'r cyhoedd mewn cysylltiad â'r gwrthodiad i gwobrau academaidd ddyfarnu o wyddonwyr o fri Mechnikov, IM Sechenov a D. Mendeleyev. Swnio'n cyhuddiadau o "gwrth-Rwsiaidd" ffocws y strwythur gwyddonol hwn.

Ar ôl y Chwyldro yr Undeb Sofietaidd Academi y Gwyddorau wedi canolbwyntio ar beirianneg a ymchwil cymhwysol - yr holl gyflawniadau yr economi genedlaethol eu creu o dan ei gyfarwyddyd. Fodd bynnag, yn y cyfnod o 90. y ganrif ddiwethaf, ac yn awr yr Academi y Gwyddorau Rwsia yn profi cyflwr parhaol argyfwng. Mae ei strwythur yn ehangu ac yn dechrau gweithio, yna diddymu yn sydyn.

Ers 2013 yw'r amser o ddiwygio dwfn ac ad-drefnu o Rwsia Academi y Gwyddorau. Hanfod y diwygio, yn ôl D. A. Medvedeva, - "yn caniatáu i wyddonwyr i ganolbwyntio'n bennaf ar gwyddoniaeth ac ymchwil, ac er mwyn eu lleddfu gan swyddogaethau rheoli asedau di-graidd a gwasanaethau cymunedol". Fodd bynnag, y gymuned wyddonol gondemnio yn gryf y mecanweithiau y mae'r Llywodraeth wedi cynnig, oherwydd "maent yn cael eu gosod ar ffurf radical a dinistriol." Felly, yr ad-drefnu arfaethedig, ond mewn gwirionedd - cymdeithas anghyfiawn o'r gwahanol strwythurau y RAS, a fydd yn y pen draw yn arwain y Cymhleth Gwyddonol o Rwsia fel system "hunan-drefnu" i ddamwain.

Mewn llythyr agored at V. V. Putinu Academydd Nododd Zhores Alferov llwyddiannau eithriadol hynny sydd wedi dod i'r amlwg yn ein gwlad diolch i Rwsia Academi y Gwyddorau: "y gwaith o darian niwclear creu; ynni niwclear a'r fflyd niwclear; archwilio'r gofod a'r Llwybr Môr y Gogledd; Siberia a'r Dwyrain Pell gyda'r sefydliad lle mae canolfannau ymchwil newydd; radar a lled-ddargludyddion "chwyldro" a llawer o rai eraill. " ddiwygio effeithiol yn angenrheidiol, ond dim ond gyda chymorth o wyddonwyr blaenllaw a gwneud penderfyniadau tryloyw o fewn y strwythur - dyna y syniad sylfaenol y brotest, a oedd yn tarddu yn Gorffennaf 2013

meysydd problemus ym mywyd gwyddoniaeth Rwsia modern ac addysg

Y prif dasg y gymuned wyddonol - gan ddarparu cymorth arbenigol cyflawn i gyflwr y meysydd blaenoriaeth. problemau amlwg sy'n sefyll allan yn erbyn cefndir o ddatblygiad cymhleth gwyddonol modern o Rwsia fel a ganlyn:

- methiannau economaidd, treiddio i mewn cylchoedd rheoli "rheolwyr effeithiol" sefydliadau diegwyddor a gynhyrchir llygredd (e.e. "Skolkovo" Cronfa);

- mecanweithiau dinistriol o ddiwygio gwyddoniaeth ac addysg, yn arbennig, y diwygio arfaethedig y RAS, mae'r rhagolygon ar gyfer y dinistr y potensial gwyddonol o sefydliadau RAS a'r wlad yn gyffredinol;

- Corfforaethol a gweinyddol lobïo datblygiad gwyddonol a masnacheiddio: cyffredinol;

- ynghyd â gamddefnydd o arian mae diffyg o ariannu ymchwil uwch-dechnoleg.

Felly, i ddatrys y broblem o wyddoniaeth - nid yw'n ysgolheigion yn unig, ond hefyd dadansoddwyr, economegwyr, a swyddogion y llywodraeth.