Periodization Vygotsky: plentyndod cynnar, llencyndod, yr henoed. oedran nodweddion

Periodization o Vygotsky, y seicolegydd enwog ddechrau'r 20fed ganrif, yn dal wedi colli ei berthnasedd. Hwn oedd y sail i nifer o ymchwil cyfredol. Periodization Vygotsky yn rhoi syniad ynghylch sut i newid personoliaeth rhywun wrth i chi symud ymlaen trwy'r gwahanol gyfnodau o'u bywydau.

yn enwedig denu Academaidd plentyndod. Nid yw'n syndod, gan fod ar hyn o bryd yn gosod y sylfeini personoliaeth, cael newidiadau sylfaenol sy'n effeithio ar weddill ei oes. Vygotsky periodization yn ein galluogi i ddeall pa newidiadau i'w ddisgwyl ym mherson y plentyn o oedran penodol. Gall gwyddonwyr ymchwil o gymorth mawr i rieni, nad ydynt yn deall yr hyn sy'n digwydd i'w plant.

Seicoleg, yn astudio y broses o ddatblygiad y plentyn, yn rhoi disgrifiad o'r cyfnodau oedran gwahanol. Mae'n gweithredu gyda chysyniadau megis "plentyndod" a "oed". cyfnod oedran (oedran) yn gylch datblygiad plant, sydd â'i deinameg a strwythur ei hun.

cyfnodau oedran amodoldeb

Dylid nodi bod y oedran seicolegol y plentyn unigol ac oedran calendr, a gofnodwyd gyntaf yn y dystysgrif ei eni, ac yn briod yn ddiweddarach, nid bob amser yn cyd-daro. Angen i chi hefyd ddweud bod pob cyfnod wedi ei nodweddion ei hun o swyddogaethau personoliaeth a meddyliol y plentyn, perthynas ag eraill. Yn ogystal, mae wedi ffiniau pendant, sydd, fodd bynnag, y gellir eu symud. Mae'n ymddangos bod un plentyn cyn mynd i mewn i gyfnod oedran penodol, a'r llall - yn nes ymlaen. Mae ffiniau llencyndod, sy'n gysylltiedig â glasoed, "arnofio" yn arbennig o gryf.

plentyndod

Plentyndod yn cynnwys pob cyfnod oedran cychwynnol. A oes epoc, yn ei hanfod y gwaith o baratoi'r plentyn ar gyfer hunan-gyflogaeth, erbyn dechrau bywyd fel oedolion. Penodolrwydd o'r cyfnodau oedran gynnwys pennu gan y lefel o ddatblygiad diwylliannol a chymdeithasol-economaidd y gymdeithas, y mae'r plentyn yn perthyn iddo, lle hyfforddodd ac addysgedig.

Pan ddaw ein hamser i blentyndod ben? Yn seicoleg, mae'n draddodiadol y cyfnod o enedigaeth hyd at oed 7 mlynedd. Fodd bynnag, mae'r blentyndod modern, wrth gwrs, yn parhau ar ôl i'r plentyn gyrraedd yr ysgol. Wrth gwrs, mae'r ieuengaf yw'r myfyriwr yn dal i fod yn blentyn. Mae rhai seicolegwyr, gyda llaw, yn cael ei ystyried fel "plentyndod hir" a llencyndod. Beth bynnag farn efallai y byddwn yn gwahanu, mae'n rhaid iddo gael ei nodi bod y oedolaeth gwirioneddol disgwyl plentyn yn unig yn 15-17 oed.

L. S. Vygotsky am ddatblygiad

datblygu'r oedran y bobl - yn broses anodd. Mae hyn yn arbennig o wir o ddatblygiad plant. Ar bob un o'r camau yn amrywio oedran person. Mae'r datblygiad yn unol L. S. Vygotskomu (llun uchod yn dangos ei bod) - yw, yn fwy na dim, dyfodiad y newydd. Felly, y cam o ddatblygiad, yn ôl y seicolegydd hwn, a nodweddir neoplasmau oedran penodol, hy eiddo neu nodweddion, nad oedd yn flaenorol yn ffurf orffenedig o'r fath. Fodd bynnag, fel y Vygotsky ysgrifennodd newydd "yn syrthio o'r awyr." Mae'n digwydd yn naturiol. Mae'r cwrs cyfan y datblygu blaenorol yn paratoi ei.

Mae'r amgylchedd cymdeithasol yn ffynhonnell o ddatblygiad. Mae pob cam yn natblygiad plant newid y ffordd yr amgylchedd yn dylanwadu ar y plentyn. Mae'n dod yn wahanol iawn pan fydd yn symud o un grŵp oedran i'r llall. Siaradodd L. S. Vygotsky o "sefyllfa gymdeithasol y datblygiad." O dan y cysyniad hwn, y gwyddonydd sylweddolodd benodol at berthynas oedran penodol rhwng dyn a'r amgylchedd cymdeithasol. Mae'r plentyn yn rhyngweithio â'r amgylchedd cymdeithasol, sy'n dysgu ac yn codi ei. Mae hyn yn rhyngweithio yn pennu llwybr o ddatblygiad, gan arwain at ymddangosiad neoplasmau sy'n gysylltiedig ag oedran.

Profiad a gweithgareddau

Ym mha ffordd y plant yn rhyngweithio â'r amgylchedd? Profiad a gwaith - dwy uned o dadansoddiad o'r sefyllfa gymdeithasol hyn a elwir o ddatblygiad, sydd wedi dyrannu L. S. Vygotsky. Mae'r gweithgareddau y plentyn, ei weithgarwch allanol yn arsylwi yn rhwydd. Fodd bynnag, mae profiadau a chynllun, hynny yw cynllun mewnol. Gwahanol blant mewn gwahanol ffyrdd yn profi yr un sefyllfa yn eu teulu. Mae hyn yn wir hyd yn oed o efeilliaid, hynny yw, plant o'r un oedran. O ganlyniad, er enghraifft, gwrthdaro rhwng rhieni wan effeithio ar ddatblygiad y plentyn, tra bod y niwrosis achos ac amrywiol gwyriadau oddi wrth y llall. Yn ogystal â hyn, gan symud o un i'r oes arall, yr un plentyn mewn ffordd newydd yn mynd drwy sefyllfa deuluol benodol.

Vygotsky am y ffyrdd o ddatblygu

nodwyd Vygotsky y ddwy ffordd ganlynol o ddatblygiad. Mae un ohonynt - yn hanfodol. Yn sydyn yn ymddangos ac yn mynd yn ei flaen yn gyflym. Yr ail ffordd y datblygiad - tawel (lytic). Ar oedran penodol, mewn gwirionedd, mae'n cael ei nodweddu gan ddatblygiad lytic, hy, llif araf. Dros y tymor hir, fel arfer yn cwmpasu nifer o flynyddoedd, yn y cyfnod hwn nid oes unrhyw, newidiadau a shifftiau sylfaenol miniog. A'r rhai y gellir eu harsylwi, nid ailadeiladu y person cyfan. Dim ond o ganlyniad i lif y tymor hir o broses cudd newidiadau amlwg.

cyfnodau lytic

Mae oedran y datblygiad yn gymharol sefydlog yn bennaf oherwydd newidiadau bach yn bersonoliaeth. Cronni at derfyn penodol, yna maent yn cael eu gweld yn fylchog ar ffurf oedran Neoplasm. Mae'r rhan fwyaf o'i blentyndod oedd cyfnodau prysur o'r fath. Gan fod y datblygiad yn digwydd y tu mewn iddynt fel petai, drwy dan y ddaear, yn y newidiadau personoliaeth yn ymddangos yn glir wrth gymharu â'r ddechrau a diwedd y cyfnod amser penodol. gwyddonwyr oedrannau Stable Astudiodd llawer gwell nag a nodweddir gan argyfyngau - math arall o ddatblygiad.

argyfyngau

Maent wedi cael eu darganfod empirig ac mae'n dal i restru yn y system. O'r tu allan i'r cyfnodau nodweddu gan y nodweddion ymddangosiad, gyferbyn oedrannau sefydlog neu'n gyson. Dros gyfnodau amser cymharol fyr yn y sifftiau canolbwyntio cyfalaf a sydyn a newidiadau, argyfyngau a newidiadau mewn personoliaeth. Mewn cyfnod byr i blentyn yn newid y cyfan, yn ei brif nodweddion personoliaeth. Ar hyn o bryd, mae'r datblygiad yn gyflym, stormus, weithiau drychinebus. Mae hyn yn nodwedd ddiddorol yw periodization o ddatblygiad dynol.

Nododd Vygotsky ddatblygiadau cadarnhaol, sydd â chyfnod tyngedfennol. Mae hyn yn newid i ffurfiau newydd o ymddygiad. Mae gwyddonwyr wedi nodi y cyfnodau allweddol canlynol o blentyndod: cyfnod newydd-anedig, un flwyddyn, tair blynedd, chwech neu saith mlynedd, llencyndod.

periodization Oedran Vygotsky

Yn gyntaf, mae argyfwng newydd-anedig, wedi'i ddilyn gan y oedran iau (o ddau fis i flwyddyn). Ar hyn o bryd, mae gwrthddywediad rhwng y lleiafswm a'r cyfle gorau posibl i gyfleu y plentyn cymdeithasol.

periodization Oedran Vygotsky argyfwng parhaus 1 flwyddyn. Mae hyn yn cael ei ddilyn gan plentyndod cynnar (o un i dair blynedd). Ar hyn o bryd, mae'r gwaith a wneir gan fachgen bach neu ferch yn bwnc-gwn, yn "gêm difrifol". ymddangosodd y plentyn lleferydd, cerdded, ystumiau.

Mae hyn yn cael ei ddilyn gan yr argyfwng 3 blynedd, ac wedi hynny daw'r oedran cyn ysgol (tair a saith oed). Yn ystod y cyfnod hwn, mae tueddiad i wahanu oddi wrth yr oedolyn (rhyddfreinio), yn ogystal â cryf-willed, ymddygiadau nad affeithiol. Ymddangos "Fi fy hun". 3 blynedd Mae'r argyfwng werth cadarnhaol, sy'n cael ei fynegi yn y ffaith bod yna nodweddion personoliaeth newydd. Mae gwyddonwyr wedi darganfod bod os, oherwydd rhesymau amrywiol, yr argyfwng hwn yn digwydd flatly, sluggishly, mewn oes ddilynol y bachgen bach neu ferch yn dangos oedi sylweddol yn natblygiad agweddau volitional ac affeithiol y bersonoliaeth.

Mae hyn yn cael ei ddilyn gan yr argyfwng 7 mlynedd, ac wedi hynny daw'r cyfnod newydd - oed ysgol (o 8 i 12 oed). Childlike ar amser penodedig yn cael ei golli. Mae hyn yn digwydd o ganlyniad i'r gwahaniaethu bywyd mewnol ac allanol. Mae rhesymeg synnwyr o gyffredinoli, profiadau plant yn dod yn ystyrlon. Yn ogystal, mae hunan-barch. O ran y argyfwng 7 mlynedd, mae ymchwilwyr wedi nodi bod yn y cyfnod hwn, mae cyflawniadau arwyddocaol: newid perthynas y plentyn at y plant eraill, yn cynyddu ei annibyniaeth.

Ar oed o 13 mlynedd yn dilyn argyfwng. Mae hyn yn cael ei ddilyn gan glasoed (14 i 18). Ar hyn o bryd mae yna deimlad o fod yn oedolion. Mae'r plentyn yn dechrau teimlo ei hunaniaeth ei hun, ei hunan-ymwybyddiaeth ddatblygu. Mae'r gostyngiad a welwyd yn y cynhyrchiant gwaith pen oherwydd y lleoliad gwelededd newidiadau i'r didyniad. gostyngiad dros dro mewn perfformiad ynghyd â newid i ffurf uwch o weithgaredd deallusol dynol.

Dywedodd Vygotsky fod y ieuenctid - mae hyn yn y oedran o 18 o a 25 oed. Yn ôl y deddfau sylfaenol ac sy'n golygu ei bod yn gyffredinol yn y cyfnod cyntaf ymysg oedrannau aeddfed. Rhoddodd L. S. Vygotsky periodization manwl unig plentyndod, ond yn y dyfodol newidiadau personoliaeth dynol. Seicolegwyr, gan barhau astudiaethau, wedi adnabod y cyfnodau canlynol.

ieuenctid

wyddonwyr ifanc a ddiffinnir fel arfer fel rhwng 19 at 30 mlynedd. Fodd bynnag, dylid nodi bod y oedran y ffin yn amodol iawn. Y prif weithgaredd yn y cyfnod hwn yw'r cyswllt personol agos ag aelodau o'r rhyw arall. Dylid hefyd nodi bod y bobl ifanc - mae'n amser i fod yn optimistaidd. Ar hyn o bryd, dyn yn llawn o egni a nerth, yr awydd i weithredu nodau. Ieuenctid yw'r amser gorau ar gyfer hunan-wireddu.

argyfwng creadigrwydd

argyfwng creadigrwydd yn digwydd ar y rhyngwyneb rhwng y ifanc a chanol (cyfartaledd oedran - 30-45 oed). Y rheswm yw'r cynnydd mewn sgiliau, sydd yn cyd-fynd â chynnydd yn rheolaidd. bywyd teuluol Proffesiynol ac yn cael eu sefydlogi. Mae dealltwriaeth bod person yn gallu mynd yn gyflymach. Cafodd ei ar hyn o bryd, mae pobl yn aml yn newid eu proffesiwn, wedi ysgaru.

Yr oedran cyfartalog yr argyfwng y cyfnod hwn

oedran cyfartalog - mae hefyd yn oedran amodol iawn. Mae'n amhosibl i benderfynu ar ei ffin cywir, ond fel arfer maent yn cael eu gosod yn yr ystod o 30 i 45 mlynedd. Yn ystod y cyfnod hwn, mae effeithlonrwydd uchel. Caffael profiad, mae'r person yn dod yn ddyn teuluol da ac arbenigwr. Iddo ef yn gyntaf yn meddwl o ddifrif am yr hyn yn parhau i fod ar ôl ei farwolaeth. Erbyn diwedd y cam hwn o fywyd yn dod argyfwng canol oed. Y rheswm am hynny yw ei fod ar ei ben, ac yn deall ei bod yn angenrheidiol er mwyn edrych am strategaethau eraill i gyflawni'r nodau o blaenorol neu adolygu hen dyheadau. Yn ystod yr argyfwng hwn actualized problemau dirfodol (unigedd, marwolaeth, colli ystyr), mae yna broblemau penodol (maladjustment, arwahanrwydd cymdeithasol, newid llwyr o werthoedd).

aeddfedrwydd

cyfnod aeddfedrwydd yn cael ei ddiffinio fel yr oedran rhwng 45 a 60 oed, er bod ei ffiniau hefyd yn symudol iawn. Y prif weithgaredd yn y cyfnod hwn yn greadigol, hunan-wireddu. statws cymdeithasol a gyflawnwyd, sgiliau proffesiynol a phrofiad yn cael ei basio. Dyn ailystyried eu nodau. Mae'n cael gwared ar y gobeithion a rhithiau ieuenctid anghyfiawn.

crynhoi yr argyfwng

Mae'r cyfnod o aeddfedrwydd yr argyfwng adrodd yn ôl nesaf. Y rheswm am hynny - dirywiad mewn statws cymdeithasol, yn ogystal â cholli rhythm o fywyd, ac eithrio am ddegawdau. Weithiau, mae hyn i gyd yn arwain at ddirywiad sydyn o gyflwr meddyliol a chorfforol.

henaint

Henaint - cyfnod 60 oed neu fwy. Mae cyflwr seicolegol y person ar hyn o bryd yn cael ei nodweddu gan myfyrdod, llonyddwch, asthenia hanfodol, yn ddoeth, goleuedig, dueddol o gof. Mae dyn oedrannus a dynes yn cynhyrchu ofalgar, ond ar wahân sefyllfa mewn perthynas â'r wyrion a gor-wyrion.

Credai Erikson fod y cam hwn yn cael ei nodweddu gan nad argyfwng newydd, ac integreiddio, Crynodeb a gwerthusiad o'r holl gamau blaenorol o ddatblygiad. Yn henaint yn aml yn dod i heddwch sy'n deillio o'r gallu i edrych o gwmpas ac yn dweud, bywyd yn byw ostyngedig ond yn gadarn: ". Rwy'n fodlon" Y rhai a allai wneud hynny heb ofni natur anochel marwolaeth, gan eu bod yn gweld parhad hunain neu o'u cyflawniadau creadigol, neu ddisgynyddion. Ond mae rhai pobl yn cyfeirio at ei fywyd yn y gorffennol fel cyfres o gamgymeriadau a photensial heb eu gwireddu. Maent yn deall bod i ddechrau eto yn rhy hwyr.

Rhaid iddo fod yn dweud bod yr oesoedd nodweddiadol a gyflwynir uchod yn dangos yn unig nodweddion cyffredinol o ddatblygiad personoliaeth. Mae pob un ohonom yn unigryw. Mae gan wahanol bobl twf a datblygiad yn digwydd mewn gwahanol ffyrdd. Felly, mae'n amhosibl sefydlu union ffiniau'r cyfnod penodol. Seicolegwyr, wrth gwrs, yn cymryd hyn i ystyriaeth wrth siarad am gysyniad fel haenau oedran.