Mae'r cysyniad o reoli mewn addysg

Mae'r cysyniad cyffredinol o reolaeth yn gysylltiedig â swyddogaeth a drefnwyd systemau (biolegol, technegol, cymdeithasol) er mwyn sicrhau eu diogelwch, er mwyn cynnal dull gweithgar a hybu gwireddu y nod y gweithgareddau rhaglen. Wrth addysgu myfyrwyr o brifysgolion addysgol, yn cael sylw rheolaeth yn yr atodiad i'r system addysg: ysgolion, ysgolion meithrin, canolfannau addysg ychwanegol, ac ati cysyniad rheoli nid yn unig yn cael ei astudio yr damcaniaethol ac sicrhawyd gyda chymorth tasgau rheoli mewn gweithdai, ond yn cael ei gyflawni yn y fframwaith o arferion addysgeg. Mae myfyrwyr yn cael y cyfle i archwilio ac yn disgrifio strwythur rheoli'r sefydliad addysgol lle maent yn dechrau eu gyrfa addysgu, ac yn ystod yr adrodd yn cymharu nifer o systemau, eu strwythur ac effeithlonrwydd.

Mae'r cysyniad o reolaeth yn dod yn werth mwy penodol pan fydd yr egwyddorion rheoli yn cael eu hastudio, h.y. rhai syniadau sefydledig a di-syfl sy'n pennu cyfeiriad y gweithgareddau perthnasol:

- Mae'r egwyddor o undod gorchymyn a colegol, lle mae'r pennaeth sefydliad yn seiliedig ar benderfyniad ar y cyd, sy'n cynnwys y sefydliad o reoli pawb sy'n cymryd rhan yn y broses addysgol gyda chymorth y cyngor i athrawon, a sefydlwyd gan y Cyngor, y rhieni, ac ati

- egwyddor wyddonol, y mae'r broses rheoli yn cael ei adeiladwyd dibynnu ar wybodaeth wyddonol, ymchwil ac arloesi ym maes rheoli.

- Egwyddor o gynllunio. Yma, mae'r cysyniad o reoli yn cael ei ystyried fel proses o wireddu'r cynllun mewn pryd, hy, Mae'n dod yn gysyniad technolegol adran cynllun ar gyfnodau, a chyfnodau amser.

- Mae'r egwyddor o symbyliad, pan fydd y pennaeth yn cael ei gefnogi wrth weithio ar bob math o is-weithwyr ysgogi cymhelliant, diolchgarwch, canmoliaeth, taliadau bonws, rhwystredigaeth ysgafn, cystadleuaeth, ac ati

Yn yr ystafell ddosbarth, mae myfyrwyr yn dysgu gwahaniaethu rhwng y cysyniad o system rheoli a llywodraethu. Mae'r term "llywodraethu" wastad wedi cydberthyn gydag unrhyw system. Mae'r olaf yn gyfuniad o rannau neu elfennau ar wahân sy'n yn gydgysylltiedig mewn cysylltiad rheolaidd. Mae'r cysyniad o lywodraethu yw creu amodau nid yn unig ar gyfer cadwraeth y system addysg, ond hefyd yn ei gyfieithu i mewn i ansawdd newydd, yn fwy berffaith. Mae'r cysyniad o "rheolaeth" yn cynnwys y broses o gadw a datblygu elfen unigol, yn hytrach na'r system gyfan. Mae tarddiad y term yn tynnu sylw at gyfansoddiad y gair "llaw" a "gyrru", sy'n dangos y berthynas bersonol yn strwythur yr elfennau unigol, tra bod y rheolaeth bob amser yn cyfeirio nid at y pynciau a'r amcanion y broses addysgol.

Mae'r system addysgol y gellir ei gynrychioli fel casgliad o wahanol sefydliadau addysgol, y mae eu gweithgarwch yn cael ei ymgorffori egwyddorion cyffredinol cyhoeddus ac addysgol. rhwydwaith sefydliadau addysgol yn darparu:

- addysg plant cyn-ysgol;

- addysg ysgol uwchradd gyffredinol;

- addysg a hyfforddiant plant o wahanol oedrannau heb fod yn ffurfiol;

- addysg wyddonol a thechnegol Proffesiynol;

- addysg arbennig uwchradd;

- addysg proffil uwch;

- ailhyfforddi staff addysgu;

- codi lefel y cymhwyster athrawon.

Gall cysyniad rheoli hefyd yn cael ei gymhwyso i addysgu, a drefnir mewn dosbarth ar wahân. Rhaid i'r athro allu nid yn unig i arwain y plant, ond hefyd i reoli'r broses ddysgu ar y cyd. Felly, yn y cwrs "Rheoli systemau dysgu," myfyrwyr yn dysgu, nid yn unig i reoli'r sefydliad, ond hefyd i astudio seicoleg rhyngweithio dynol yn y tîm, technegau rheoli cysylltiadau, datrys gwrthdaro, cymhwyso dulliau rheoli gwahanol mewn gwahanol fandiau.