Cyfrifiaduron, Dysgu electronig a phellter
Dysgu o Bell: adolygiadau o'r ffordd fodern o addysg
Yn y blynyddoedd diwethaf, mae mwy a mwy poblogaidd yn caffael dysgu o bell. Adolygiadau o fyfyrwyr, sydd i'w weld ar wefannau gwahanol brifysgolion a chyrsiau preifat sy'n darparu gwasanaethau tebyg, mae'r rhan fwyaf ohonynt yn gadarnhaol.
Pam mae pobl yn dewis dysgu o bell?
Mae hyn yn bennaf oherwydd y ffaith bod y sefydliadau addysgol mwyaf mawreddog lleoli yn y rhanbarthau canolog a dinasoedd mawr. Mae'r rhai sy'n byw yn bell i ffwrdd oddi wrthynt, yn aml nid oes ganddynt y cyfle i dderbyn addysg gweddus. Yn enwedig gan ystyried y ffactor bod bywyd ac astudio mewn dinas arall - hwyl, a dweud y lleiaf, nid rhad.
Yr ail reswm pwysig yw diffyg amser rhydd. Mae llawer yn cael eu gorfodi i gyfuno astudiaethau gyda gwaith, busnes a gweithgareddau eraill. A hyd yn oed fodolaeth rhan amser a dosbarthiadau nos nid yn penderfynu y broblem bob tro.
Ac yn olaf, i fynd i ysgol draddodiadol, mae angen i chi dreulio llawer o arian. Tiwtora, paratoi ar gyfer mynediad, mae llawer o dreuliau eraill ... fforddio na all pawb. Ac y gost o hyfforddiant ar adran a delir cynyddu'n gyson bob blwyddyn.
Mathau o addysg o bell
Mae sawl dull a ddefnyddir digwydd dysgu o bell. Gall myfyrwyr gwadd yn ein helpu i gael syniad am y prif tri.
1. Achos-dechnoleg. Cyflwynodd Mae'r fformat hwn yn dysgu o bell yn gyntaf (yn y 70 mlynedd yr ugeinfed ganrif.). Ac er ei fod bellach yn achos-dechnoleg yn ildio i ddulliau mwy modern, mae'n dal i fodoli. Ei hanfod yw y defnydd o gyfryngau papur: cymhorthion (llyfrau gwaith) addysgu. Mae myfyrwyr yn cael eu hyfforddi dan oruchwyliaeth tiwtor, sy'n cadw mewn cysylltiad dros y ffôn neu e-bost atynt. Fel rheol, mae cyfle i gwrdd â'r tiwtor yn bersonol yn y canolfannau hyfforddi neu ganolfannau cynghori arbenigol.
2. Mae'r system deledu-lloeren yn darparu dysgu o bell yn gyflym ac yn gynhyrchiol. Ymatebion am y peth, fodd bynnag, yn brin iawn, oherwydd ar hyn o bryd y dechnoleg hon yn cael ei hystyried i fod yn ddrud ac na chaiff ei ddefnyddio yn aml iawn. Anfantais ei fod yn debyg mai dim ond rhyngweithio cyfyngedig (hy adborth pryd y gall myfyrwyr gysylltu â'r athro).
3. Hyfforddiant ar y we - y mwyaf cyffredin a fforddiadwy thechnoleg bell hyfforddiant.
Yn aml, dysgu o bell yn cyfuno elfennau o bob tri o'r technolegau hyn mewn gwahanol gyfrannau.
Manteision ac anfanteision dysgu o bell
Strictly gynyddu nifer y bobl sydd i gael drwy ddefnyddio dysgu o bell, addysg uwch. Adolygiadau o dechnoleg hon yn unig yn atgyfnerthu diddordeb. Fodd bynnag, cyn i chi wneud penderfyniad, dylech ystyried yr holl fanteision a diffygion fformat hwn yn ofalus i gael gwybodaeth newydd.
| manteision | diffygion |
Cynhelir hyfforddiant ar eu cyflymder eu hunain, yn dibynnu ar ba mor gyflym i fyfyriwr dysgu deunydd newydd, beth yw'r posibiliadau a dymuniadau. | Homeschooling yn amddifad o restr o gyflyrau seicolegol unigol. Ac oherwydd i fyfyriwr addysg lwyddiannus mae'n rhaid fod yn ymwybodol, yn annibynnol ac yn ymwybodol o bwysigrwydd ddisgyblaeth. |
| Gall unrhyw un yn dysgu, waeth ble yn y byd y mae. | Mae un pwynt negyddol, sy'n cario brifysgol dysgu o bell. Adolygiadau, fel yr ydym wedi dweud, mae'r rhan fwyaf ohonynt yn gadarnhaol, ond yn aml myfyrwyr dan sylw am y diffyg elfen hyfforddiant ymarferol, a ddylai atgyfnerthu'r wybodaeth ddamcaniaethol. |
Caffael gwybodaeth newydd yn cael ei gynnal mewn modd rhad ac am ddim: Mae'r myfyriwr yn cael y cyfle i ddewis cyrsiau sydd o ddiddordeb iddo ef ac i roi dosbarthiadau cyn belled ag y gwêl yn dda. | Nid yw e-gyrsiau a rhaglenni hyfforddiant arbenigol yn cael eu cyfateb bob amser yn erbyn safonau rhyngwladol ac yn gweithio 100% yn gywir, gall achosi rhai anawsterau. |
| Roedd yr hyfforddiant yn defnyddio'r technolegau telathrebu a gwybodaeth ddiweddaraf. | Ar ddysgwyr yn absennol rheolaeth gyson, sydd hefyd yn anfantais i ryw raddau - gall ychydig o bobl oresgyn eu diogi hunain. |
| adborth cyflymder uchel, y gallu i gysylltu yn gyflym gyda'r athro bron unrhyw adeg. | Ceir Dysgu yn unig ar bapur. Mae rhai myfyrwyr, yn ei dro, gall yr anallu i fynegi meistrolaeth o'r deunydd yn achosi problemau llafar difrifol gyda'r dilysu gwybodaeth ac nid yn unig. |
Mwy o ryddid mynegiant creadigol. | Rhwng athrawon a myfyrwyr nad elfen o gyfathrebu byw. Gerllaw mae athro a allai drosglwyddo gwybodaeth emosiynol, ac nid yw yn rhy dda yn effeithio ar y cymathu y deunydd. |
| Cael haddysgu o bell i unrhyw berson, waeth beth yw ei man preswylio, ethnigrwydd, lles materol ac iechyd. |
casgliad
O edrych ar y tabl hwn, gallwn weld sut y ffenomenon dadleuol yn cael ei ystyried i fod yn dysgu o bell. Adolygiadau o fyfyrwyr sydd wedi cael eu hamlygu iddynt yn bersonol, yn eich helpu i wneud y penderfyniad iawn, yn pwyso a mesur y manteision a'r anfanteision. Ni ddylem anghofio, os ydych yn gadarn penderfynu astudio o bell, mae angen i chi drin y busnes hwn gyda chyfrifoldeb llawn ac nid cam-drin y rhyddid a roddwyd. Yr unig ffordd y byddwch yn cyflawni'r canlyniad a ddymunir.
Similar articles
Trending Now