Addysg:Gwyddoniaeth

Dull cymharol-hanesyddol mewn ieithyddiaeth

Mae'r dull hanesyddol o wybyddiaeth yn cynnwys gwahanol fathau. Trwy wahanol ddulliau, sylweddoli gwybyddiaeth ffenomenau i un gradd neu'i gilydd.

Mae'r dull cymharol-hanesyddol yn ddull gwyddonol, gyda defnydd o'r un yn penderfynu ar y "cyffredinol" ac "arbennig" mewn ffenomenau. Gyda chymorth ef, gwyddys gwahanol gamau o ddatblygiad dau wahanol ffenomen neu yr un ffenomenau.

Mae dull cymharol-hanesyddol yn ei gwneud hi'n bosibl adnabod a chymharu'r newidiadau sydd wedi digwydd wrth ddatblygu'r gwrthrych astudio, yn ogystal â phenderfynu ar gyfeiriad cynnydd pellach.

Mae arbenigwyr yn dosbarthu sawl is-rywogaeth o'r dull hwn o wybyddiaeth. Felly, mae dull cymharol-gymharol (sy'n datgelu natur gwrthrychau), yn nodweddiadol-nodweddiadol (gan esbonio pa mor gyffelyb yw ffenomenau nad ydynt yn gysylltiedig â hwy o safbwynt datblygu a chyflyrau genesis), hanesyddol-genetig (astudio a phenderfynu tebygrwydd ar sail perthnasedd trwy ddisgyn). Mae yna hefyd ffordd o wybod, lle mae dylanwadau gwahanol ffenomenau yn cael eu gwerthuso.

Mae dull cymharol-hanesyddol yn set o dechnegau, gyda chymorth y rhain yn perthyn i rai ieithoedd ac yn adfer ffeithiau o hanes eu datblygiad. Crëwyd y dull hwn o wybyddiaeth yn y 19eg ganrif. Mae ei sylfaenwyr yn wyddonwyr rhagorol (Alexander Vostokov, Jacob Grimm, Franz Bopp, Rasmus Raek).

Mewn rhai ieithoedd, gall geiriau tebyg ddigwydd. Mae hyn oherwydd benthyca. Mae yna rai sydd anaml iawn yn mynd o un iaith i'r llall. Maent yn cynnwys, er enghraifft, ansoddeiriau, sy'n dynodi'r arwyddion mwyaf syml, enwau rhannau'r corff ac yn y blaen. Nid yw terfyniadau geiriau dirywiedig a chysylltiedig o un iaith i'r llall yn pasio. Fodd bynnag, maent yn aml yn debyg. Yn ôl yr ymchwilwyr, y rheswm yw bod y terfynau hyn yn ganlyniad i ddatblygiad un gair, ac mae'r ieithoedd y maent yn bodoli ynddynt yn ddisgynyddion un "proto-iaith".

Mae'r dull cymharol-hanesyddol yn cynnwys sawl dull o ymchwilio.

Defnyddir derbyniad o ail-greu allanol yn aml. Dynodi geiriau a morffemau yr un fath yn enetig mewn ieithoedd cysylltiedig. Yn yr achos hwn, maent yn canfod canlyniadau newidiadau rheolaidd yn synau'r iaith wreiddiol. Yn ogystal, defnyddir dull i lunio model damcaniaethol o'r proto-iaith a'r rheolau ar gyfer deillio rhai morffemau mewn disgynyddion. Pan gedwir nifer ddigonol o morffemau cysylltiedig a hanes ffonetig cymhleth iawn o ddisgynyddion, mae canlyniadau'r newidiadau cadarn yn gweithredu fel gohebiaeth rhwng ieithoedd cysylltiedig. Mewn achos arall, mae canfod newidiadau cadarn yn bosibl yn unig gydag ailadeiladu camau datblygu canolraddol. Ar yr un pryd, ystyrir proto-ieithoedd grwpiau ac is-grwpiau yn y teulu ieithoedd.

Defnyddir derbyniad mewnol hefyd. Yn yr achos hwn, yn strwythur iaith benodol, datgelir y perthnasoedd a'r ffenomenau sy'n tystio'n anghyfartal i'r ffaith bod rhai elfennau o'r system yn gynnar yn ei ddatblygiad yn cael eu datgelu.

Mae dull o ddadansoddi cymharol o eiriau benthyg.

Mewn rhai achosion, mae ymchwilwyr yn tynnu gwybodaeth o ddata toponymig. Ar yr un pryd, mae'r adluniadau sy'n deillio o hyn yn ymwneud â phob agwedd ar y system ieithyddol: morffoleg, ffoneg, geirfa, morffoleg, cystrawen (i ryw raddau). Ynghyd â hyn, ni ellir adnabod y modelau a gafwyd yn uniongyrchol gyda'r proto-iaith. Mae'r adluniadau addysgiadol yn adlewyrchu gwybodaeth yn unig amdano, a fydd yn anochel yn anghyflawn, oherwydd anallu i ail-greu gwrthwynebiadau ffonemig, gwreiddiau ac eraill sydd wedi diflannu ym mhob iaith ddilynol.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cy.birmiss.com. Theme powered by WordPress.