Addysg Uwchradd Llawn - Ydy Mae'n bwysig?

Ar 1 Medi, dechreuodd 2007 i weithio y bil, a gyflwynodd addysg uwchradd orfodol mewn addysg Rwsia. Fe'i gysylltiedig yn bennaf â thrychinebau demograffig a ddigwyddodd y cwmni ar ddiwedd yr ugeinfed ganrif. Ond y prif bwrpas y diwygio, fodd bynnag, yw codi estyll addysg boblogaeth i lefel newydd, uwch. Mae hyn yn ofynnol gan fywyd, nad heddiw yn bosibl heb fod yn berchen sgiliau a galluoedd sylfaenol ym maes technoleg gwybodaeth.

ysgolion Rwsieg a dal i ddarparu addysg ar dair lefel, gan gynnwys addysg gyffredinol cyflawn gynradd, sylfaenol ac eilaidd. Dim ond yn awr yn cymryd y cam olaf y ffurf o orfodaeth. Fel gydag unrhyw ddiwygio, mae hyn yn arloesi ei wneud yn rhan o'r elyniaeth cyhoeddus, gan ei fod yn cario orfodaeth gorfodol bob amser cysgod. Cymerodd rhai y gyfraith newydd yn groes i'r hanner gwrywaidd y myfyrwyr a ddaeth i'r ysgol yn oed o 6.5 mlynedd ac orffen ei baratowyd eisoes am y ffaith eu bod yn cymryd i mewn i'r fyddin. Ond pwy 'n sylweddol cara y diwygio, felly mae'n idlers posibl a gafodd y cyfle i beidio â gadael y waliau yr ysgol, hyd yn oed os ydynt gwblhau 9 dosbarth prin. Mae'r ffaith bod y bil yn gwahardd gadael y disgyblion o 10-11 o ddosbarthiadau cwrs ailhyfforddi. Gall athrawon bellach ond yn cyfieithu y myfyrwyr hyn am noson neu ddysgu o bell.

Gadewch inni ystyried yr amgylchiadau sy'n gorfodi y Weinyddiaeth Rwsia Addysg i weithredu ym mywyd addysg uwchradd orfodol.

Fel y soniwyd uchod, y prif reswm - y diffyg o nifer y myfyrwyr sy'n gwneud cais i gael eu derbyn i goleg penodol. Ers 1998, byddai nifer y graddedigion o ysgolion a dderbyniodd addysg uwchradd gyflawn, yn barod i barhau â'u hastudiaethau mewn sefydliadau a phrifysgolion wedi bod yn gostwng yn raddol. Yn rhagweld y erbyn 2010, bydd y duedd hon yn cael ei goresgyn, nid cyfiawnhau. Yn y gorffennol, yn 2010, roedd gan y swyddi addysg uwch i ddysgu o 30% yn llai o fyfyrwyr nag yn 2006. prifysgolion llygredig hygrededd a masnacheiddio addysg uwch. I gywiro'r sefyllfa heddiw yn gallu cwblhau addysg gyffredinol uwchradd orfodol. A'r holl gwestiwn yn y sefyllfa hon yw esbonio i'r cyhoedd, mae 'n sylweddol mor bwysig i gwblhau addysg uwchradd.

Gadewch i ni edrych ar y broblem hon o safbwynt y wladwriaeth. Nid yw'n gyfrinach bod yn y cyfnod Sofietaidd, y lefel o addysg yn ein gwlad yn cael ei dyfynnu iawn dramor. Ceir tystiolaeth o hyn gan y "draen ymennydd" dramor. A heddiw, pan fydd y cyfnod o wybodaeth a chynnydd technolegol, ni allwn fforddio i ddinistrio seiliau cadarn hynny a osodwyd yn y addysg uwchradd yn y cartref. Ac mae hyn, gyda llaw, yn un o'r ychydig amgylchiadau nad oedd wedi'u dinistrio yn y cyfnod trawsnewid a oedd yn destun ein balchder.

cwestiwn Amheuwyr Gofynnir, a pham ydych angen addysg uwchradd i'r rhai sy'n dewis alwedigaethau coler las. Ni all pawb fod yn wyddonwyr, maent yn gofyn, ac yn anghofio am y ffaith bod heddiw hyd yn oed y lloriau yn cael eu cyfarpar glanhau, yn y cynhyrchiad sy'n defnyddio technoleg uchel. Ac mae'r addysg a gafwyd yn yr ysgol, helpu'r gweithwyr yn cael y lefel sgiliau sy'n caniatáu i beidio â cholli swydd a chael eich talu am ei berfformiad yn sylweddol mwy o gyflog. A hyd yn oed y rhai sydd, ar ôl y radd 9fed yn mynd i fynd i ysgolion galwedigaethol, er mwyn cael rhyw fath o arbenigedd, yn y dyfodol, bydd bywyd yn gwneud i ddysgu.

P'un a yw'n well i wneud yn ei amser nag i ddal y trên ymadawedig?! Nid yw gwybodaeth ychwanegol yn digwydd, a'r amser gorau i'w gael - dyma'r plant oed pan nad ymholi meddwl plentyn yn poeni am unrhyw broblemau bywyd arall.