Skits doniol ar y dosbarth allfa 4 am yr ysgol gan rieni

Ar ddiwedd y plant o ysgol gynradd o reidrwydd angen i'r skits doniol ar y allfa. gorffen 4 dosbarth, ac ni fydd chwiban wiwer! Mewn gwirionedd, mae hwn yn gyfnod pwysig iawn ym mywyd pob myfyriwr.

anterliwtiau Byr o chetveroklashek

Gall myfyrwyr eu hunain yn cyflwyno brasluniau i'r prom. Gradd 4 - doniol guys sydd wrth eu bodd i esgus i fod yn athro. Felly, athrawon, a myfyrwyr anlwcus-humorists chwarae'n dda plant. A dylai pob bawdluniau gynrychioli artistiaid eraill: gadewch, fel sleidiau bywiog, yn newid ddoniol mini-llenni yn y graddio. Bydd gradd 4 yn gallu cyflwyno straeon greadigol a chydag ymdeimlad digon o hiwmor!

Mân-lun y tro cyntaf

Athro: "George, a ysgrifennodd draethawd chi ddoe? Ateb fi y gwir! "

Basil: "Marina V., i ddim wir yn gwybod! Ddoe es i'r gwely yn gynnar ... "

Mae'r rhestr yn ddiddiwedd, sy'n casglu golygfeydd ar y allfa (4 dosbarth) o'r ysgol bywyd yn olygfa arall.

Mân-lun ail

Athro: "Tanya, byddwch yn ein ffonio, os gwelwch yn dda, chwech o anifeiliaid sy'n byw yn Affrica!"

Tanya: "Gyda phleser, Galina! Mae'n dau a phedwar parot crocodeil ... "

Mân-lun y trydydd

Athro: "Kolosov, mynd at y bwrdd a dweud wrthym cerdd Pushkin, a gofynnais ddoe yn y ty!"

Kolosov allan, yn sefyll ar y bwrdd du ac yn codi ei drwyn.

Athro: "Kolosov, dw i'n gwrando!"

Kolosov: "Sut mae'n, Irina I.? Dydw i ddim yn dweud unrhyw beth ... "

Mân-lun pedwerydd

Parhau â'r ystafell gyngerdd, lle mae plant yn cynrychioli llenni yn graddio (Gradd 4) am yr ysgol ddoniol ac eironig, ac eto olygfa arall.

Athro: "Newbie? Gadewch i ni gael gyfarwydd! Ivanov Nikita. Mae pob hawl. Felly, p'un a ydych yn siarad yn y dosbarth? "
Nikita: "Ddim o gwbl! Yr wyf yn eistedd fel llygoden. "
Athro: "Efallai eich bodd i ddileu cymydog?"
Nikita: "Ie, chi! Peidiwch byth yn fy mywyd! "
Athro: "Felly y seibiannau chi ymladd gyda'i ffrindiau?"
Nikita: "Nid ar gyfer unrhyw beth yn y byd! Rwyf tebyg Siôn Corn ar goeden Flwyddyn Newydd! "
Athro: "Mae'n rhyfedd ... Pam wnaethoch chi wedyn o'r diwedd eich ysgol wedi cyhoeddi ymateb mor ofnadwy? Ac a oes gennych o leiaf rhai diffygion? "
Nikita: "Wel, mae un bach ... Rwy'n gorwedd lawer ..."

Mân-lun pumed

Athro: "brofi eich sgiliau mewn gramadeg. Dim ond ceisiwch, Daniel, yn gwneud brawddeg gyda arddodiad "ar". Felly ... "

Daniel: "Crocodile dringo coeden."

Athro: "Beth wnaethoch chi ddyfeisio, Daniel! Felly pam crocodeil dringo coeden?! "

Daniel: "Crocodile rhywsut dringo i mewn i goeden ac yna bod y cynnig yn y arddodiad" ar ". Ond pam kulushata butyavok tryamkayut? Nid yw'n glir. Maent yn dyubye a zyumo-zyumo nekuzyavye ... "

Mân-lun chweched

Athro: "Max, rydych yn annog i ymateb Marina. Ar gyfer y tip, byddaf yn gosod di "dau". A ddylech chi fod â chywilydd! "
Wireb: "Mae dau ar gyfer un cliw? Yna, Lidia, rhaid i chi roi i mi yn awr bedwar, gan fy mod i'n dal ysgogi a Sasha! "

Mân-lun seithfed

Athro: "Bydd Belkin cywiro chi pan fydd deuce mewn mathemateg?"

Belkin: "Ie, yr wyf yn blog ddoe i atgyweiria 'i, nid yw Galina Ond mae'r cylchgrawn yn gweithio ... Ond i chi eich hun yn ei gael yn barhaol gydag ef gwisgo, ac ni fydd yr athrawon yn gadael i mi!"

Sideshow-byrfyfyr gan athrawon a rhieni

Gall y fersiwn hwn o'r gynrychiolaeth bawd yn cael ei wneud ar ffurf timau gystadlaethau o rieni - Cystadleuaeth Jolly Rhieni (CWR).

Ar gyfer ei ymddygiad rhai mamau sy'n bresennol a thadau yn ogystal â neiniau a theidiau, modrybedd ac ewythrod, dylai brodyr a chwiorydd hŷn yn cael ei rannu yn ddau grŵp, dylai pob grŵp feddwl am yr enw ei hun. Yna atebion ymlaen llaw a baratowyd yn dosbarthu capteiniaid fel bod y ddau dîm un nifer o opsiynau parod.

Mae'r athro yn gofyn cwestiwn i'r ddau grŵp, un yn dod i fyny gyda ei ymateb, a'r ail yw defnyddio opsiynau parod. Mae'r rhieni yn yr achos hwn yn cynrychioli'r myfyrwyr. Enillwyd skits doniol iawn ar y allfa (4 dosbarth)! Byr a superprikolnye maent arallgyfeirio gwyliau gwych. Gwerthuso perfformiad gall y rheithgor, sy'n cael ei dewis o blith y guys.

Amrywiadau o atebion yn barod ar gyfer y rhiant gystadleuaeth

Diolch i'r rhieni y gall synnwyr digrifwch ac gystadleuaeth hon biolegol golygfeydd doniol newydd yn graddio (Dosbarth 4) - byr a eironig, yn greadigol ac yn optimistaidd.

Y cwestiwn cyntaf

Athro: "Meddyliwch yn galed! Dyma gwestiwn: Pwy allai fod? Yn gofyn i holl aelodau'r tîm i gysylltu ei synnwyr digrifwch!

Ddiwyd ac yn freuddwydiol,

Ddiog ac yn gweithio'n galed,

Hooligan a'i fagu,

Main a'i fwydo dda.

Felly pwy allai fod? "

Wrth gwrs, yr ateb yn gorwedd ar yr wyneb - mae'n disgyblion. Ond pwrpas y gystadleuaeth - yn dangos golygfeydd yn y graddio (Gradd 4) ddoniol ac yn hwyl. ateb felly yn ôl pob tebyg eironig bod yn cael ei roi i rieni - dad.

Yr ail gwestiwn

Athro: "Nawr gwiriwch eich gwybodaeth mathemateg. Rhoddodd Andryusha fam ar rholyn o 29 o rubles. Gofynnodd ei frawd i sudd mwy 14 rubles. Faint o arian oedd Andryusha? "

Gall yr ateb fod yn ddau. Y cyntaf - ddim o gwbl, gan fod y brawd begged arian Andrei, a rhoddodd fy mam. Yr ail ateb - 129 rubles, gan nad yw ei frawd oedd y pethau bychain, a rhoddodd cant.

Mae'r trydydd cwestiwn

Athro: "Michael, eich traethawd eich bod wedi ysgrifennu cartref am ei gi annwyl, am ryw reswm anhysbys i mi, air am air, fel traethawd a gyflwynir eich chwaer yn athro. Ni fyddwch yn mor garedig â egluro a yw'r rheswm am hyn? "
ateb Ategol yw: "Felly beth sydd mor rhyfedd, os ydym yn byw yn y tŷ, dim ond un ci?!"

Golygfeydd ar y allfa (4 dosbarth) gan y rhieni

Felly daeth y dydd pan fydd y plant swyddogol-pervashi droi'n disgyblion canol oed. Ac yn ystod y cyfnod hwn roedd llawer o bethau yn wahanol ... ac yn ddoniol ac yn chwerthinllyd ac yn drist. Felly, gadewch y cyfan ac yn dangos y golygfeydd doniol. Ar y dosbarth graddio 4 nid yw'n mynd i ychydig cylch agos â chyd-ddisgyblion, ar y wledd o groeso a rhieni. Y nhw, ynghyd â'u hepil "ottrubili" mae'n debyg mai dyma'r blynyddoedd ysgol gyntaf y rhan fwyaf anodd. Ac maent wedi ennill yr hawl i denok hon ffwl o gwmpas ac yn gwisgo i fyny mewn gwisgoedd, mae'n eu gwyliau hefyd.

Dyna pam y sgript yn siwr i gynnwys golygfeydd ar y allfa (4 dosbarth) oddi wrth eu rhieni. Ac mae'r ffaith bod ganddynt rywbeth i'w ddweud wrthych, peidiwch â dadlau!

Sideshow, yn seiliedig ar y geiriau y gêm

Deall ystyr ieithwedd yn dod i bobl ar yr un pryd. Yn y plant yn gyntaf, ail a hyd yn oed trydydd dosbarth dal ddim yn gwybod sut i wahaniaethu rhwng ystyr llythrennol ac yn ffigurol o lawer o ymadroddion. Yn hyn a gallwch chi chwarae, ysgrifennu skits doniol ar y allfa.

Gradd 4 eisoes yn cael ei gweld yn eithaf ymwybodol gan lawer o fynegiant hen sefydlu. A miniatures o sut sôn, oedolion, nid yw plant yn gweld idiomau yn eu hystyr llythrennol, o angenrheidrwydd rassmeshat plant. Chwarae ar eiriau, straeon eironig sy'n gysylltiedig â defnydd o homoffonau a homonymau, yn helpu i ddod i fyny a chwarae skits wirioneddol ddoniol ar y allfa. 4 dosbarth - mae hyn bron yn bobl tyfu i fyny sydd â synnwyr digrifwch ac yn gallu gwerthfawrogi'r eironi.

Mân-lun "gwaed o'i drwyn." Un act

Byddwch yn mwynhau pob golygfeydd rieni herio. Ar ôl graddio yn y radd 4ydd o straeon doniol am oedolion nad ydynt yn deall ei gilydd, ac yn ei gwneud yn ofynnol eu plant i ddeall, mae'n bosibl i berfformio rhifau cyngerdd unigol.

Mae e'n eistedd wrth ddesg gyfrifiadur a thad yn ei chwarae yn "tanchiki." Yn gynwysedig yn fab trist - gall hefyd gynrychioli oedolyn, mae'n ychwanegu eironi i'r sideshow.

- Dad, mae gen i lawer o drafferth! Gofynnwyd i mi cyfansoddiad rhyfedd iawn ar y pwnc ... Helpwch fi yn dod i fyny, eh?

Dad (parhau i chwarae):

- A beth yw'r pwnc hwn?

mab:

- Dywedodd Tamara Petrovna: "Mae pob yfory yn dod i'r gwaith yn yr ystafell ddosbarth - gwaed o'i drwyn!"

Tad mewn syndod yn rhoi o'r neilltu y ffon reoli.

- Beth ydych chi'n siarad am? Traethawd enw "waed o'i drwyn?" Dyna ryfedd Dechreuodd y rhaglen ysgolion ar hyn o bryd ... Beth nad oedd yn dod i ddod â rhieni allan o gydbwysedd. Dewch yma archebwch nawr yn meddwl am rywbeth i chi.

Mab yn rhoi ar y llyfr bwrdd, y tad yn dechrau iddo ysgrifennu rhywbeth, a'r bachgen yn codi'r ffon reoli ac mae'r gêm yn parhau rhiant.

Mân-lun "gwaed o'i drwyn." act II

Gall Opsiynau a ysgrifennwyd gan y Pab ysgrifau doniol fod torfol. Mae ynddo gorwedd ystyr golygfeydd ar y allfa (Gradd 4). Bydd gerddi hefyd fel parodi o'r clasuron adnabyddus, yn ychwanegu at y bawdluniau o hiwmor a chwerthin. Un o'r opsiynau a gyflwynir yma.

Y bore nesaf y dydd. Mae athro gyda llyfr nodiadau yn ei law byrstio i mewn swyddfa'r cyfarwyddwr.

- Mae hyn yn warthus! y cyfarwyddwr, rhaid i chi wneud rhywbeth - Chi!

Cyfarwyddwr:

- Calm i lawr, Tamara Petrovna, a dweud wrthym beth ydych mor bryderus.

- Nid wyf yn jyst dweud wrthych, byddaf yn darllen! Vovochki traethawd ar "The gwaed o'i drwyn!"

Unwaith y bydd yn y tymor y gaeaf Chwefror

Fe ddes allan o'r tŷ, yn rhewi.

Roeddwn yn cysylltu gan gymydog - Bear Raven -

Ac felly sydyn ar y chwith, Broads ar y trwyn!

O'r llygad dde yna mi chwistrellu wreichionen

Trwyn, wrth gwrs, yn gushing gwaed ...

Ond yr wyf yn falch sefyll i fyny ac heb peep

Es i i'r siop i brynu moron yno.

Cyfarwyddwr:

- Yasnenko ... es, fel maen nhw'n dweud, gyda'r moron ... Ac na chi, Tamara Petrovna, anhapus? Traethawd ar y pwnc, a ysgrifennwyd yn y pennill. Rwy'n credu y gellir ei ystyried yn ardderchog.

athro:

- Beth oedd y pwnc? "Mae'r gwaed o'i drwyn" - yw, yn eich barn chi, oedd y thema y gwaith?

Cyfarwyddwr:

- Nid wyf yn gwybod ... Yr wyf yn cofio, roeddwn yn bresennol yn y wers hon, ac mae eu clustiau clywed, wrth i chi dweud wrth y plant i ysgrifennu traethawd, "Mae'r gwaed o'i drwyn."

Gall golygfeydd Casgliad yn graddio (Gradd 4) am yr ysgol yn cael eu curo, fel bod yr athro yn cydio ei ben ac yn rhedeg allan o'r swyddfa. Mae'r cyfarwyddwr hefyd yn shrugs, yn codi llyfr, gyda phleser amlwg yn darllen barddoniaeth i ei hun, ystumiau portreadu yr hyn sy'n digwydd yn eu gweithredu.

Miniature "Ydych chi - peidiwch â chi'n ei wneud?"

canfyddedig Hurrah a phlant, ac oedolion yn seiliedig ar olygfeydd homoffonau. Ar ôl graddio mewn deialogau doniol 4ydd gradd, herio gan y rhieni, ni allwch ei chwarae fel ystafell gerddoriaeth, yn ogystal fel pe baent yn digwydd go iawn ar hyn o bryd. Er enghraifft, ar adeg pan gymerodd pawb eu seddau, canol y plwm chwith, bu distawrwydd, yn sydyn gnoc ar y drws. Ac yna ar y trothwy yn ymddangos tad disheveled o un o'r myfyrwyr.

- O, esgus i mi, os gwelwch yn dda! Nid yw hyn 4 "B", yw hi? - mae'n mynd at y rhiant arall, sy'n dal Hwyrddyfodiaid i le, gan roi arno lyfr trwchus. Dewch yn dileu setiau ffolio, rhowch y llyfr ar ei glin. - Yr wyf yn eich gweld yno - os nad ydych yn ei wneud?

- Beth arllwys allan? Ble wnaethoch chi gael hyn? Dim byd, nid wyf yn arllwys!

- Peidiwch â arllwys! Dydych chi ddim yn deall fi! Gofynnais, "A yw'n i chi - os nad ydych yn ei wneud"

- Ac, yn dal i beidio udo! - interlocutor straen gwên. - A ble yna rhai sy'n udo? Ac, esgus i mi, pam eu bod yn udo?

- Na, na ... rydych Arglwydd, fy Nuw, rwy'n gofyn i chi am: Ydych chi - nad ydych chi yno?

- Nac oes, - y interlocutor troseddu yn glir. - Dydw i ddim yn swnian.

- Wel, does neb yn udo. Fi jyst yn meddwl tybed ar y dechrau os yw'n chi - peidiwch â chi'n gwybod ...

- Rwy'n credu bod ar wahân i chi, does neb yn deall beth ydych yn ei olygu.

- Na, rwy'n siŵr nad fi yw'r unig, ac rydym i gyd yn ...

- Ac yn cymryd y drafferth i egluro pwy yw "ni"?

Hwyrddyfodiaid edrych digalonni o gwmpas ansicr amgylchynnu bresennol llaw:

- Chi, yr ydym ni, chi, mi ...

- Pwy golchi?

- Pam wnaethoch chi wedi i mi drysu drwy'r amser? Rwy'n siarad am bob un ohonom: chi, yr ydym ni, chi, i mi!

- Hynny yw, fel y deallaf, yr ydych yn dweud, pob olchi i'r lan fan hyn? Ac nid ydynt yn cael ei olchi, yn eich barn chi? Ohonynt ydych chi'n siarad am fan hyn? Nid wyf yn ei wneud ynghylch a wyf?

- Beth yw masnachu?

- Bod yr wyf yn gofyn i chi: "Peidiwch amdanaf i?"

- O, chi wir yn teimlo y llawenydd o wybod nad ydych yn cyfnewid?

- Digon! Gadewch i mi drosglwyddo i'r lleoliad newydd. A dychwelyd, os gwelwch yn dda, i mi fy llyfr "Chwedlau".

- Dydych chi ddim yn dweud! Chi Kazan? Iawn, iawn 'n glws! Mae'n ymddangos bod ein bod yn gydwladwyr! Rwyf hefyd yn frodor o Kazan!

Tadau hug ac eistedd yn ôl at eu seddi.

Miniature "Yn y wers Saesneg"

Wrth gwrs, nid wneud heb i'r llenni yn y graddio (Gradd 4) am yr ysgol, a oedd yn ridiculed y myfyriwr diog, beidio â gwneud gwaith cartref.

Mae'r athrawes yn cyfeirio at y myfyriwr:

- Diwrnod Da, Nick!

- Diwrnod Da, Elena Stepanovna, hynny yw, mae'n ddrwg gennyf, Helen Stivovitsh! - y bachgen yn ofalus dynwared y ynganiad Saesneg.

- Heddiw rydych wedi dysgu yn olaf geiriau geirfa?

- Kaneshn, Helen Stivovitsh!

- Iawn. Dywedwch wrthyf, beth yn Saesneg yn "tomato"?

- Pomidorling!

- Mae tatws?

- Kartofeyshing!

- Felly ... Zamechatelneyshn situeyshin! Am otvetiling chi edinitsiling. Rydych ponimeyshn mi?

Gwybodaeth o ddiarhebion - pŵer mawr!

Fel golygfeydd diddorol yn y graddio (Dosbarth 4) ar gyfer plant yn gallu gwasanaethu yma yw deialog.

Marina: "Petya, chi eto yn chwarae y cyfrifiadur! Gwnaeth Mae ddihareb chi ddysgu? "

Petka (heb edrych i fyny o'r gêm): "Wrth gwrs! Gallwch wirio ... A - dim ond iddo ef, er iddo! Wel, wel, wel ... Peidiwch â rhedeg i ffwrdd, rydych yn gorwedd! "

Marina: "A phan fyddwch yn tyfu i fyny yn unig! Rhowch i lawr y ffon reoli ac ateb fi! Dwi'n mynd i ddechrau gan ddweud, ac rydych yn ei barhau. Ni fydd olew uwd difetha ... "

"Meddai ... Nid yw barus 7 a rhoi atalnodau ychwanegol yn y arddweud!" Petka

Marina: "Yr hwn sydd yn ceisio bob amser yn dod o hyd ..."

Petka "... yn meddwl yn ddyfeisgar yn ystod y rheolaeth a'r spied ar mewn llyfr nodiadau Mae myfyriwr!"

Marina: "Cyfeillgarwch a brawdoliaeth mwy o gyfoeth ..."

Petka "... cried barus a gafael yn y newid yn gyflymach nag y meistr!"

Marina: "rhyfeddodau ..."

Petka "... Penderfynodd sleazy ystyried eu bysedd mewn sanau Holey ..."

Marina: "Bydd llawer yn gwybod yn fuan yn mynd yn hen ..."

Petka "... Collwyr dawel eu meddwl fy mam, bwydo dyddiadur ar llofnod ..."

Marina: "... iechyd yn dda, diolch i chi ..."

Petka "... nyrs Valentina Pavlovna i frechu!"

Marina: "yr achos - amser ac yn hwyl ..."

Petka "... am byth!"

Marina (dewis Petka ffon reoli): "Wel, na! End, Petya, eich hwyl! Eisteddwch i lawr yn gyflym ar gyfer y gwersi, ac nid oes angen i mi ddyfeisio unrhyw beth yma! "

Tale "Deuddeg Mis" mewn ffordd newydd

Gwybod-sut mewn stsenaristike modern - ailadrodd yr hen hanesion, adnabyddus. Gallwch newid a chaneuon, a ffilmiau, a straeon er mwyn cael skits doniol ar y allfa. Gallai Gradd 4 bosibl iawn yn paratoi "Deuddeg Mis" gyda ystyriaeth i ddigwyddiadau go iawn.

golygfa Un

Y tu ôl i'r ddesg yn eistedd y Frenhines, yn y bwrdd du - ei hathro.

Queen: "Sut blino i mi dictations! Enghreifftiau dwp! Ac mae hyn yn "byd o'n cwmpas" gyda phob math o erthyglau dwp am y tymhorau, blodau menyn, blodau a morloi, ceirw! Ac yn bennaf oll - eich tasgau ddwl "!

Athro: "Eithr yr wyf yn Dare i ofyn i chi i ddatrys un ohonyn nhw ..."

Queen: "Ych, pa mor blino ... Torrwch i lawr at eich pen ... Wel, iawn, ond dim ond un"

Athro: "Mewn llannerch yn y bore i ddiddymu'r 15 Tiwlipau. Ac ar gyfer cinio a agorodd ei betalau 12 lliwiau mwy. Erbyn nos, y blodeuo o Tiwlipau yn dair gwaith yn fwy nag yn y bore. Faint o liwiau yn toddi yn y nos? "

Queen: "dyn gwirion! Rwyf yn bendant yn cyhoeddi archddyfarniad i weithredu chi! Yn dweud wrthych pwy - Queen neu arddwr sy'n cyfrif y Tiwlipau blodeuo? Dydw i ddim yn mynd i ddatrys y pos! Gofynnwch i un arall! "

Athro: "Wel, mae eich nyrchafiad ... Cook glanhau ar gyfer cinio dathlu 15 sterlets. Yna ei fod yn credu nad yw hyn yn ddigon, ac yn glanhau 12 mwy pysgod. Ar hyn o bryd, ei gynorthwywyr hefyd yn gweithio'n ddiflino. O ganlyniad, mae'r tabl drodd allan i fod yn puro pysgod dair gwaith yn fwy na'r cogydd glanhau yn y lle cyntaf. Sut sterlets cynorthwywyr glanhau i gogyddes gyfer y cinio gwyliau? "

Queen: "Na, eich bod newydd ei dwyllo i mi, dde? Pam y Frenhines yn gwybod faint o pysgod cynorthwywyr glanhau, a faint y mae'n coginio? Byddwch yn bendant ben ar ei ysgwyddau ... Gadewch i ni atal y dasg arferol, er enghraifft, am faint y archddyfarniadau executions y pee Frenhines yn y bore, a faint -. Ddydd a nos "

Athro: "Ond Eich Uchelder ... Mewn problemau am nad oes ots beth oeddent, a pha gamau sydd angen i chi wneud er mwyn dod o hyd i'r ateb cywir!"

Yma yn y neuadd yn gwisgo ferch wael.

Merch: "Croeso, Eich Uchelder! Gadewch i mi droi atoch yn gofyn! "

Queen: "Ah, byddai torri i lawr ac yn eich pen ... Ond, ar y llaw arall, mae'n dda eich bod yn mynd - o leiaf rhywfaint o adloniant! Beth ydych chi eisiau, merch bres? Siarad yn gyflym, neu 'n annhymerus' yn rhaid i chi ddienyddio fy dienyddiwr! "

Merch: "Y ffaith yw, eich Uchelder, daeth fy llysfam i fyny i mi dasg - i ddod iddi blodyn o tegeirian yn y nos. Ac am ganrifoedd nid yw'n tyfu yn ein coedwigoedd o liwiau! Dim ond gwraig ddrwg mae'n ei esbonio? Hi yn yr ysgol o "byd y tu allan" Dim ond un o ddau yn ... nalazit y Rhyngrwyd, gwelodd ffrog addurno â tegeirian a gollwyd yn llwyr ei ben. Mae e eisiau yr un fath ar bob cyfrif, i ymddangos ynddo i chi ar y bêl! "

Queen: "Felly ... A gallaf eich helpu na"

Merch: "Gadewch i mi dorri eich tŷ gwydr, un orhideyku bach! Ac nid y llysfam Nid wyf yn poeri povydergaet, gyrru yn y nos ar y stryd ac mae'n rhaid i mi yn ôl i gysgu gyda'i peli mewn bocs! "

Queen: "Dyma sut! Tybed ... Wel, gadewch i ni ddweud, 'n annhymerus' yn gadael i chi dorri tegeirianau yn fy ngardd. A ydych yn gwneud hynny i mi? A fydd yn llwyddo i ddatrys y broblem ynghylch pysgod? "

Merch: "Wrth gwrs bydd yn gallu! Wyf yn ei wneud drwy'r amser ei hanner-chwiorydd gwersi yn ei wneud! - yn cymryd darn o'r Meistr ac yn dechrau ysgrifennu yno, -! Dyna barod "

Athro: "Mae'n anhygoel! Beth ferch glyfar! "

Queen: "Wel, mae hynny'n wych! Os yw hi mor smart, gadewch iddo wedyn a dysgu yn hytrach na fi! A hefyd yn gadael y archddyfarniadau hi lofnodi! "

Athro: "A beth, yna, byddant yn eich trin, Eich Uchelder?"

Queen: "Rwyf? Ac yr wyf yn chwarae gêm gyfrifiadurol! "

Yn dringo i lawr o'r orsedd, mae'n eistedd yn y gornel eich llyfr nodiadau, yn cymryd y ffon reoli a dechrau chwarae. Daw'r ansicr ferch i'r orsedd.

golygfa Dau

Yr un ystafell. Girl yn eistedd ar orsedd, gyda'i hathrawes, maent yn plygu dros y llun i fyny o'r archddyfarniad.

Merch: "Ac unrhyw un sydd ddim yn pasio'r arholiad ar ôl 4 dosbarth, gadewch yr ail flwyddyn ... ac amddifadu o'i fisa, sy'n caniatáu i adael y ffiniau ein gwlad, fel nad ydynt yn warth iddynt tir Rwsia ..."

Athro: "Mae hynny'n iawn! Ac eto, gadewch i ni ychwanegu: "Mae pob Collwyr o brynu mewn siopau pob math o bethau da, peidiwch â'u gadael ar y reidiau, gwahardd troi ar y cyfrifiadur ..." "

Merch: "Mae hynny'n iawn! Gadewch i mi lofnodi ... yn unig yma yn ychwanegu: "! ... ac i gael eu diddordeb gydol yr haf yn hytrach na gorffwys gan nad ydynt yn mewnoli cwricwlwm" "

Girl llofnodi archddyfarniad, unwaith yn mynd i mewn dienyddiwr, a anfonwyd at yr hen Frenhines yn cau y gliniadur ac yn cymryd ei ceseiliau, tynnu yr allbwn.

cychwyn Queen a gweiddi: "Nawr bydd rhaid i mi dorri oddi ar eich pen! Ble ydych yn eu cymryd i mi? "

Dienyddiwr: "Faint? I gymryd rhan yn yr holl wyliau'r haf, er mwyn pasio'r arholiad, yna! O'r fath yn y archddyfarniad y Wisdom Queen newydd! "